部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(3篇).docx

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1、部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（推荐3篇）部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案【第1篇】教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚历的优秀 品质，并对社会和人生有新的领悟。4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合 素养。教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：哈利波特这部小说有看过的同学说说哈利波特 是个怎样的孩子呢2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造了 一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆.索亚。（板书 课题）3、组织交流

2、：对于汤姆索亚历险记这部小说及其作者马 克吐温大家知道多少二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：梳理本课的字词，自主掌握。（2）汤姆-索亚历险记中的故事是围绕什么线索展开的请用自 己的话说说这部小说的主要内容。汤姆索亚经历了哪些冒险从中可以看出他怎样的特点2、读书过程中不明白的地方，交流解决。3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的你能说说 它讲了一个怎样的故事吗4、汤姆索亚与孩子经历了哪些冒险你觉得哪个最有趣5、从“梗概”中你了解到了汤姆索亚的哪些特点三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容出现了 哪些人物哪些是小说中的主要人物2、提问：“精彩片段

3、”讲了什么内容它出自“梗概”中的哪一部 分3、片段中出现了哪些人物哪些是书中的主要人物呢4、结合具体事例分析汤姆的性格特点5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。四、交流谈话，深化认识1、你觉得这本书值得一读吗2、汤姆索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成 长有哪些影响部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案【第2篇】学习目标：1 .阅读作品的梗概，浏览作品精彩片段、了解大意。2 .关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3 .激发学生阅读原著的欲望。教学重点：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。教学过程：一、自主学习：1 .初读梗概：课文介绍了汤姆历险的故事

4、有、,而每 次都 O2 .浏览精彩片段，与梗概对比，我觉得精彩片段写的是梗概的 部分。二、自主合作：1 .梗概*写了汤姆索亚 次历险，文中主要写了历险。2 .浏览精彩片段，想想主要写了什么？3 .我觉得 笔下的汤姆索亚是一个什么样的孩子？哪些地方给你留下了深刻的印象？4 .读精彩片段，给你留下了什么呢？5、合作学习、交流。三、写法学习指导与运用。梗概，就是简略的内容。写梗概，就是把你读过的一本书或一篇 文章的主要内容用简略的语言写下来。学习本课的写法，写一篇你喜 欢的故事的梗概。四、课后提升：1 .写一写，对汤姆索亚的认识，对你的成长有哪些影响？2 .摘抄你认为精彩的语段。3 .阅读整本汤姆索

5、亚历险记。4 编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案【第3篇】学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟 悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语 言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质， 并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语 言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的 艺术魅力。学习难点：信息技术与语文学习的整合。学习过程：、引读。1、二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个

6、世界，昼 夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多 年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄, 那就是：汤姆索亚。2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程： 图书推荐与阅读记。对于马克吐温，我们的同学通过络资料已经 了解了不少情况，我也找到了 一些，还有，算是一点补充吧。我把这 些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一一 看。3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没 闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概，我 挑选了一，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。二、。1、读书而

7、有所感。看了汤姆索亚历险记这本书，作为同龄 人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成 电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又 快又好，好帖我将会给他加精。其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写 了出来，放在我的.电脑中的共享e盘里，请大家通过上邻居访问我 的电脑，也来看看老师心中的汤姆。2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。三、精读当海盗去。1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴 趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们

8、遐想的是哪一个 情节呢？（当海盗去）那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以 论坛帖的形式。2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你 读出来了吗？能否在上找一幅把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?（帖子）海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我 也找到一个有关海盗的电影片断；加勒比海盗。我们来看看汤姆的 海盗是不是就是这种？播放电影片断。4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的 本意又是什么呢？请将你的观点上传。5 .如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？四、拓展。1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结 合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？3、上搜索络中有关汤姆索亚历险记的资料。