保育员个人自查报告5篇.docx

《保育员个人自查报告5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《保育员个人自查报告5篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 保育员个人自查报告5篇 保育员个人自查报告篇1 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。 因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建立年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建立，特殊是教师的师德师风建立放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局关于开展师德师风建立活动的实施方案，在全校教师中深入开展师德师风建立活动。 依据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建立各项工

2、作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德标准，收到了较好的效果。师德师风建立年活动从启动到现在，大局部工作已经根本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建立检查分析状况报告如下： 一、充分组织预备。 我校准时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，讨论部署整个活动。为确保“师德师风建立”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教育主任、班主任为成员的活动领导小组。 二、发动学习扎实。 学校召开了全校教师参与的“师德师风建立年活”发动大会，结合我校实际工作进展了全面要求和布置，增加了全体教职工参加活动的积极性和主动性。要求教师充分利用课余时间加强学习，制定科

3、学合理的学习规划，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记（每位教师不少于1000字），每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习沟通，进一步增加广阔教师的责任感和使命感。 三、宣传气氛深厚。 为了营造全校师德师风建立舆论气氛，学校努力开拓师德师风建立专栏、展板等，准时宣传和报道师德师风建立工作开展状况。 四、创立沟通的平台。 为了促进沟通，学校师德师风建立年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动准时上报并在全校推广，以便教师相互借鉴。 五、对比剖析深刻、查摆问题实在。 仔细组织教师对比自身的实际和工作状况，进展深刻的自我剖析和反思，要求教

4、师仔细撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素养和修养做好充分预备。仔细撰写学校师德师风建立检查分析报告，找出学校师德师风建立中普遍存在的问题，为师德师风建立的整改提高积存足够的素材、做好充分的预备。 保育员个人自查报告篇2 为全面贯彻落实我县师德师风建立年活动方案的要求。切实加强学校行风建立暨师德师风建立，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建立和教师队伍建立，特殊是教师的师德师风建立放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育、民主评议活动，现将

5、自查自摆阶段有关内容做如下汇报： 一、工作过程 1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建立工作，并安排部署了下一步工作。 2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表，在此根底上，仔细反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告。 3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广阔师生与社会对学校师德师风建立的意见，汇合成册，绽开自查工作。 4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员安排到各班，对三年组到九年级学生相应的教

6、师进展民主测评。 5、测评反应。学校依据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际状况，征求意见状况和个人一贯表现，进展了综合分析，精确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，仔细填写了马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表，并装入教师个人师德档案。 6、承受学生教师家长监视。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建立意见箱。 二、措施到位 1、领导重视，师德建立始终列入学校日常工作。 学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后屡次专题开会讨论落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了公民道德建立实施纲要和中小学教师职业道德标准。实行了

7、自学、听辅导讲座、争论、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果。 同时结合本校实际，实施马场镇九年一贯制学校师德师风建立的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建立的20要20忌10不准，要求教师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。 2、加大治理力度，常常自查自纠 校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相 体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进展自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员积极参加到师德师风建立中去，大力协作学校开

8、展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建立结合起来，发挥共产党员的先锋榜样作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，承受学生、家长对师德师风的监视，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校准时赐予了解决、整改。 三、反映的问题 1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。 2、有的教师，不重视学生的身心安康，随便增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间缺乏。不能与学生公平沟通，急躁教育，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进展心理安康教育。还存在

9、挖苦、挖苦、卑视学生，体罚或变相体罚学生的现象。 3、有的教师不明确所教学科的课标要求、标准及学科构造，采纳应试教育模式教学，采纳注入式、灌输式教学。在日常教学中无视对学生良好行为习惯培育。不重视学生创新力量和实践力量培育。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有根据平常考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成绩评价学生。 保育员个人自查报告篇3 在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我常常对自己的各个方面反思回忆，找出缺点与缺乏，以便把自己的工作做得更好一些。现将个人师德师风方面的表现自查如下： 一、加强学习依法执教 首先，社会在进展，学问在更新，学问容

10、量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论学问的学习，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我熟悉到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，悄悄无闻的付出。并自觉遵守教师法，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 2、爱岗敬业教书育人 我喜爱教育，喜爱自己所从事的工作，喜爱我们的学校。因此，不管在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在仔细备课的根底上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有

11、目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。 3、喜爱学生和谐进展关怀、喜爱孩子是教师最根本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重孩子、喜爱孩子为动身点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，急躁教育，不挖苦，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心健壮地成长。 4、敬重家长效劳家长 家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会准时与家长沟通，仔细听取家长意见和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。 5、廉洁从教，不谋私利自觉抵抗社会不良风气影响，不对学生进展有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、

12、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。 经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:1、政治学习有些松懈，思想熟悉不到位。 2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够抱负。 3、课堂教学方法简洁,观念还未彻底转变,还有些不太适应课改的要求。 4、对学生德育工作还不够重视,做的还不细致.。 5、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。 二、整改措施：针对以上存在的问题,我决心实行以下措施进展整改: 1、进一步提高熟悉,加强学习保育员

13、个人自查报告篇4 一、角色定位：保育员就是教师 很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着清扫卫生、负责幼儿安全、治理幼儿衣物和本班设备，好像保育员只负责“保”，至于“育”则是教师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新公布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往简单被广阔幼教工无视的是：“保育员要在教师指导下，治理幼儿生活，并协作本班教师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。上述1案例中的C教师，在带班教师无暇兼顾全部幼儿的状况下，没有“我只是保育

14、员，教学的事不归我管”的工作态度，而是主动融入教师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避开了活动秩序混乱的局面，既削减了过渡环节时间的隐性铺张，又很好地协作了带班教师的工作。其实，在这个大事当中，她已经发挥了教师的作用，并以教师的角色来应对特定的教育情境。假如没有肯定的教育意识和教育机灵，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C教师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容非常熟识，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。 二、角色转换：实现保教一体 在2案例中，C教师在孩子们户外活动完回到教室后，安排孩子们洗手、喝水，履行的是传统教育观念中

15、保育员的角色；但是就在A教师让她“说说彤彤的表现”时，其实C教师的角色已经超越了照看孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期盼，而是依据情境需要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位教师很自如地转换着彼此的角色：当B教师对儿童进展评价时，并没有一言堂，而是将其他两位教师也纳入评价主体；A教师则将评价权力交给C教师，给了她走到台前的时机。正是由于平日里带班教师给了保育员许多时机，才能使得保育员在熬炼中逐步转换身份、转换角色。 三、角色期盼：保育员是课程的实施者、审议者 （一）保育员是课程实施者 1、保育员在幼儿安康教育中发挥着至关重要的作用。幼儿教育指导纲要（试行）明确要求

16、：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”足见安康教育在幼儿进展中的根底性作用。幼儿安康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿安康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等日常生活的每一个环节渗透安康教育理念，实施安康教育策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为亲密，假如保育员能够在以上几个生活环节中适时融入安康教育的要素，渗透安康教育的理念，其作用要比教师特地组织的安康课大得多。详细而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到催促、监视、帮忙的作用，而且还应当培育幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，假如保育员能够超越以往为了尽快整理餐桌、餐具，只关注孩子是否认

17、时定量吃完的状况，更多地和教师一同关注幼儿的进餐自理力量、进餐量变化的缘由、进餐心情等等，保育工作的教育价值就凸现出来了可见，对于保育员来说，“到处是教育，时时是教育”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教育作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的进展，满意幼儿生理的需要上发挥着重要作用，他们担当着幼儿进展中最根底性的任务。 2、保育员在课程详细实施中起到帮助作用。在课程物质材料预备上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应依据自己平日对儿童的了解和关注，就材料制作提出自己的意见，进而帮忙教师改良玩教具的.制作和摆放。在详细活动进程中，以往保育员只是简洁协

18、作教师维持秩序，在必要的时候参加并帮忙教师完成教学活动。其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别力量较弱的孩子，并准时调整他们的状态，引导和帮忙他们参加到教师的活动之中。在活动完毕后，保育员除了负责整理物质材料之外，也应准时向教师反映在活动中发觉的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总结和反思中得到成长。事实上，在教育活动的各个环节中，保育员都是必不行少的，幼儿园课程作为与儿童生活严密相联的课程，更是少不了保育员的参加，如此，才能更好地发挥保教人员的教育协调作用。 （二）保育员是课程审议者 审议是指通过对特定对象、现象的深入考察、争论及权衡以做出肯定选择的活动。课程审议是课

19、程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教教师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力气，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地，为以班级为核心的课程开发供应了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议，从而催生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想：“以往在活动完毕时，我主要负责整理整理各种材料。现在，我除了做好这些工作以外，还准时和教师沟通我在活动过程中发觉的问题，如个别儿童的特别兴趣点和需要等等。主班教师发觉问题后，我们又一起想了很多方法来解决问题。没想到，我也可以做

20、得这么好！”事实上，这个保育员已经参加了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参加者都有权力对课程进展审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参加者可以对同一问题进展多角度的分析和探讨，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。 在家园共育方面，幼儿园工作规程规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮忙家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的学问，共同担负教育幼儿的任务。”“幼儿园可实行多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和询问。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教

21、育，也包括保育。而始终以来家长开放日变成了幼儿园教育展现日，保育这一非常重要的因素经常被无视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展现自我的空间，让他们结合自己的保育阅历和实践，为家长供应一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的积极性，同时也到达家园共育的目的。 固然，“保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为教师同样也要转变自身固有熟悉，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，积极参加保育员的工作，帮忙保育员提高教育水平，优化班级气氛，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。 保育员个人自查报告篇5 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧急而又充实的一个学期又要过

22、去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为教师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我仔细做好各项工作，对每一件事情仔细负责，回忆一学期的工作，结合学习幼儿园教师专业标准，自查如下： 1、作为幼儿教师，我喜爱幼教事业，具有职业抱负，关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。 2、在生活和学习中，敬重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢乐安康成长。 3、在幼儿教育教学工作中，我仔细备好每节课，自己动手制作教学用

23、图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生开心心情制造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注意个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。 4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，供应充分的材料。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。 5、在教育教学生活中，教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进展品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长亲密联系，听取家长意见，对幼儿进展因人施教，和家长一起订正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤铺张了许多活

24、动和嬉戏的时间。所以在这学期，我开头训练孩子穿脱衣裤的力量。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的力量。开头的时候，我鼓舞力量强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们胜利并得到教师的表扬以后，孩子们可快乐了，处处表演给同伴看。我就利用这个时机鼓舞其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮忙没有学会的孩子。通过一帮一的方法，许多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。 6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全学问，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，发生危急时，会大声呼救。严格坚持

25、晨检制度，不让幼儿带担心全物品入园。加强一日活动各个环节的治理，加强幼儿日常生活的治理，做到了人到心到，防备意外事故的发生。做好值周登记工作，并仔细填写一日状况表。 7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家进步行沟通，使得家长了解幼儿在园状况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿学问，协作幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展现幼儿在园的学习状况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参加协作孩子做的事情的重要性。 8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着很多缺乏。如自身方面，在和孩子沟通时，肯定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应当关爱每个幼儿，促使他们都能够安康欢乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与阅历丰富的教师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业学问，积极思索，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿快乐的优秀幼儿教师！为幼教事业奉献一份自己的力气。