幼儿园小班数学教案【优秀8篇】.docx

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1、幼儿园小班数学教案【优秀8篇】幼儿园小班数学教案 篇一 活动名称：马路上 活动目标： 1能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。 2通过观察，培养幼儿分辨物品间差异的。能力。 3乐意参与活动，感受到学习数学的乐趣，有强烈的表现欲和求知欲。 活动重点：通过观察比较，能从几个物品中找出不同的一个。 活动难点：能依据物品的特征做简单分类，培养幼儿分辨物品间差异的能力。 活动准备：梨子四个（黄、绿），卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张，操作单。彩笔若干。 活动过程： 一、实物引入。 师：今天一早老师买了一些水果，小朋友们看一看老师给大家带来了什么水果？（出示梨子）一共有几个梨子呀

2、？（四个）你们再仔细看一看，这四个梨子都一样吗？哪儿不一样？那谁能把那个不同的梨子给拿出来？（幼儿取出黄色的） 总结：小朋友们真棒，都能找出不相同的这个梨子，小眼睛真厉害。 二、基本部分。 过渡语：今天老师要带小朋友们去参观汽车城，你们想不想去？ 1、现在我们来到第一个车间，（张贴卡车图片）你们看到了什么？这些卡车都一样吗？有一辆和其它的不一样，是哪一样呢？（指名幼儿指出）这辆汽车哪儿和其它的不一样呢？那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。（教师示范） 2、第一个车间参观完了，现在我们来到第二个车间（张贴小汽车图片）小朋友们看到了什么？这些汽车都一样吗？哪儿不一样？哪一种颜色的汽车多？哪一种颜

3、色的汽车少？哪一种颜色的汽车跟其他的不一 样？那我们把这个也圈出来。 3、小汽车参观完了，看，现在老师给你们带来了什么？（出示自行车图片）现在老师要把这些自行车送给表现最好的小朋友。（四名幼儿上台，每人举一张汽车图片）小朋友们看，他们四个人的自行车都一样吗？谁的跟其他小朋友的不一样？（不一样的小朋友站在一边）哪儿不一样？教师将图片贴在黑板上，指名幼儿上前把不一样的圈出来。 4、最后老师还要带小朋友们去参观一种车，看，是什么车？（出示摩托车图片）谁想要？（四名幼儿上前，每人举一张图片）他们四个人的摩托车都一样吗？哪一个不一样？怎么不一样了？将图片贴在黑板上，指名幼儿把不一样的圈出来。 5汽车城参

4、观完了，小朋友们表现真棒。我这儿也有很多汽车，老师要来考考小朋友们，看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。教师示范一个。 6、幼儿操作学习单，教师巡视指导。 三、结束部分。 检查操作单完成情况，小结评价，结束活动。 活动反思： 我把这节课分为三个环节，第一个环节是认识各种汽车，小朋友看到这么多汽车，很兴奋。第二个环节是按照汽车的外形和颜色分类，先是二种汽车分类，小孩子都很聪明，很快就完成了任务，本来设计在这要渗透多和少，大和小的内容，这个环节也忘了，再是三种汽车分类，分别有按外形和颜色分类，我引导的好像不是很好，但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节，补了第一环节的颜色不一样和外形不一样

5、。第三个环节是，找物品的差异，通过出示四个汽车，有三个是一样的有一个或外型或颜色不同，孩子都完成的比较好。数学活动应注重孩子实际操作，今后要注意。 幼儿园小班数学教案 篇二 设计意图 在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿

6、参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。 活动目标 1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。 2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。 重点难点 能区分简单的方位。 活动准备环境： 用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。 材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐找小猫，照相机，电子白板。 活动过程 一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。 师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！ 幼：

7、好！ （教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。） 二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。 （1）观察、感知方位。 师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？ 幼 1：有桌子、椅子。 幼 2：小床、衣柜、洗衣机。 幼 3：书架、大箱子 师：家里有很多很多的家具。 （教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。） 师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？ 幼：玩过。 师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？ 幼

8、 1： 师：那你过去指一指吧！ 幼 1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来） 师：这是什么地方？ 幼齐：冰箱的后面。 幼 1：我想藏冰箱的后面。 师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？ 幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。 （针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。） 师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？ 幼 2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面） 师：想想，这是桌子的哪里？ 幼 2：桌子的下面。 幼 3：我想藏在沙发的后面。 幼 4：我想藏在转转椅的里面。 （小班幼儿习惯于用动作来表达自己的

9、意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导， 为后面的游戏部分做好准备。） （2）游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。 师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗？ 幼：听清楚了。 （音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。） 放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。 师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的？

10、 幼 1：我躲在转转椅里面。 幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。 师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？ 幼 4：我躲在桌子的下面。 幼 5：我躲在书架的前面。 （通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。） （3）分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的位置。 师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下， 看看你们都藏在了哪些地方？ （播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。） 幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。 幼 2：我看到为为躲在椅子后面。 幼 3：我躲在箱子的里面。 师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫

11、躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面原来小猫们都藏在了这些地方。 （通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次 被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。） 三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。 师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？ 幼：箱子里面。 师：看看是些什么礼物？ 幼：汽车、小熊、相框、花瓶 师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！ 幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。 幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。 幼 3：我

12、把衣服放到衣柜里面。 幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。 （幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。） （2）欣赏“新家”。 师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？ 幼：我放的，我放在了桌子的上面。 师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面）的？ 幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。 幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。 幼 3：图书是放在书架上的 （这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。） 四、结束。 师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐

13、，休息休息吧！ 附儿歌： 小猫学本领 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯！ 一起跳出池塘外， 回家咯！ 活动总结 1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感 知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。 2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的

14、目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。 3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。 4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还

15、是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。 但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，

16、幼儿会有更多观察、表达的机会。 幼儿园小班数学教案 篇三 数学活动： 给“大大”与“小小”送礼物 活动目标： 1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。 2、学习用目测的方法比较物体大小。 3、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 1、大、小标记图片、大小娃娃各一 2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干 3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家 活动过程： 1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。说请起立，你就说起立；说请坐下，你就说坐下，试试看好吗？” 2、“今天，有两位客人和们一块儿做游戏。” 1出示大娃娃。“这是大大，们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大喜欢你！大大

17、欢迎你！）“请起立”“们一起说大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕？”（加上动作） 2出示小娃娃。“这是小小，们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小请你喝水！小小跟你玩！）“请起立”“们一起说小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包？” 3、游戏：给大大、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？” 小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。 4、幼儿送礼物 要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人12下一页，并能讲一句话。 （1）教师提供，个别幼儿进行。 1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。 2

18、相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。 3从许多同类的东西中（每类3-4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。 （2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。 （3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。 幼儿园小班数学教学教案 篇四 活动目标 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。 2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。 3、体验数学排序活动的乐趣。 活动准备 1、趣味练习-排序 2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡 3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝

19、、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。 活动过程 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1、出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？ 2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的） 3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的） 4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。 二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 1、按从小到大的顺序排序：小的-大的-最大

20、的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1-2位幼儿上来排） 2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的-大的-最大的。 3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的-大的-最大的。 三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。 1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。 教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的） 2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友

21、们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！ 3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的-小的-最小的。 4、请1-2名幼儿上来边展示自己的排序方法。 四、师幼共同小结： 今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的-大的-最大的；大的-小的-最小的。 五、游戏：送水果。 1、介绍送水果的游戏规则： 教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？ 2、幼儿自由找水果，相

22、互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。 幼儿园小班数学教案；水果排队 活动目标 1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。 2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。 3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。 活动准备 1、趣味练习 2、大小不同的苹果，操作底板。 3、音乐，水果若干。 活动过程 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。 2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。 二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2

23、）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。 2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 （1）按从小到大排序。 教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。 （3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的大的最大的。 3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。 （1）按从大到小地排序。 教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的

24、苹果排第一，后面应该怎么排呢？ （2）请小朋友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的小的最小的。 三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。 3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。 四、快乐水果宴 教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧

25、。 幼儿园小班数学教案快乐的水果园 活动目标 1使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。 2让幼儿学会按颜色进行分类。 活动准备 1环境准备： （1）红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。 （2）在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果（卡片）。 （3）绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。 （4）红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块。 活动过程 一、通过入场游戏，感知颜色的对应 1幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。 师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。 （以日常生活中常见的形式凭票进入导人，而且门

26、票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色）。 二、组织幼儿操作，尝试颜色的分类活动 1进入苹果园，引导幼儿观察 师：小朋友认真看，树上有什么？它们有什么不一样？ （由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小，观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类，形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察）。 通过游戏认识红、

27、黄、绿三种颜色 （1）师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。 （2）在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。 （通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点）。 教师出示红、黄、绿色筐子各1个 师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子？然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。 （在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决

28、问题的能力，也培养了幼儿的自信心）。 三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力 1引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。 2启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。 （通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力）。 四、再次进行分类，感知颜色守恒 1出示神奇的果树 师：有一棵神奇的树，上面结满了不同的果子，看一看都有什么？分别是什么颜色？ 2摘水果，进行分类 师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。 （树上都是幼儿较熟悉

29、的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰）。 五、为水果娃娃搭房子（延伸活动） 出示红、黄、绿各色积木 师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。 （此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念）。 幼儿园小班数学活动教案快乐的水果园 幼儿园小班数学教案大小排序游戏 活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、 体验数学游戏的乐趣。 活动准备：各种方体玩具、包装盒 活动过程： 1、游戏：“搭火车” （1）幼儿尝试游戏。 师：“小朋友们瞧，老师带来

30、了好玩的积木宝宝。” “看看，它们是什么样的？” “它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”） “你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” “看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） （2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。） （音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车） 师：“*宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” （3

31、）老师示范。 师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” “看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？ 幼儿园小班数学教案：去小熊家做客 设计意图 抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏珍珠变变变活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。 活动目标 1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。 2、 通过手眼协调

32、地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。 活动准备 1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根） 2、 场地布置：小河、山洞。 3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。 活动过程 1、 导入活动。 （1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！” （2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。 2、 开活动。 （1） 串糖葫芦

33、。 教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。 幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。 幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。 （2） 穿项链。 （3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。 幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。 教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。 3、结束

34、活动。 教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。 教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们 准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。 幼儿园小班数学教案铃鼓响了几下 幼儿园小班数学教案铃鼓响了几下 有益的学习经验： 1、能很快辨别数量为1、2、3 的物体。 2、理解1、2、3之间的等差关系。 3、知道1、2、3的基本排列顺序。 准备： 1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张，小圆片6片。 2、贴绒图片：小鸡6只。 活动与指导： 1、山示1、2、3的点卡，让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片，井大声点数，检查摆出的圆片是否正确。 2、将

35、小鸡的图片按第1行1个，第2行2个，第3行3个，并放对应比较，让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的关系。 3、教师敲铃鼓一下，让幼儿举起相应的点卡，教师说：“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析教师的话举起相应的点卡，然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数，并说出这些点卡哪张排在最前面，哪张排在后面，哪张排在最后面，让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。 4、指导幼儿练习。 （1）让幼儿目测比较两组物体的多少，明确它们之间多1或少l的关系。 （2）点数并说出苹果的个数，在空白处画出3个气球和1个西瓜。 幼儿小班数学教案 篇五 活动目标 1、 观察、比较物

36、体的大小，知道大与小的区别。 2、 丰富量词。 3、 在活动和操作中找出大小不同等物体并能进行连线。 活动准备 1、 图片、椅子、头盔 2、 笔、幼儿活动材料4p7-8 活动过程 一、区别生活中的大和小 1、这是谁啊！（柴老师和一名幼儿）我们来看看他们谁要大啊！谁要小啊！（柴老师大，小朋友小）。 2、小眼睛真灵，现在再考考你们哦！出示（大椅子和小椅子） 请你找找那把椅子要大，那把椅子要小。（学习量词：把）。 3、你们真厉害！这也难不到你们。我再出一点难的，看你们行不行。（大头头盔和小头盔）看看现在是哪个头盔要大，哪个头盔要小（学习量词：个） 二、分辨图片中的大小 1、我们小小班的小朋友真厉害！

37、来自己表扬一下自己。今天我们这里来了两位客人，它们碰到了一些麻烦的事，想请你们帮帮它们。你们愿意吗！瞧，他们来了。出示课件四（大大熊和小小熊） 2、你们能猜出谁是大大熊，谁是小小熊啊！为什么？（大大熊要大，小小熊要小）大大熊和小小熊带来了好多好东西，让我们来看看吧！请幼儿观察图片，并请幼儿说说看到了什么？（手套、围巾、帽子等）3大大熊和小小熊把它们的东西都放在一起了，不知道哪些东西是小小熊的，哪些东西是大大熊的，你们来帮帮他们找找。你帮它们找的时候要记得大大熊是用大东西，小小熊是用小东西的。 4、请幼儿说说哪些东西是属于大大熊？哪些属于小小熊的？为什么？（教师可进行示范，同时请几名幼儿上来将大

38、小的东西贴到相应的位置上） 5、刚才我们是把大的东西放在大大熊的东西，把小的东西放在小小熊那里。现在你们看大大熊和小小熊还有一些东西，可是现在它们想请你们用连线的方法东西连到它们那里。（提醒幼儿如果在连线的时候要画直线，不要歪来歪去） 6、我们现在已经把属于熊大大和熊小小的东西找到了。看！现在我们的本子上也有大大熊和小小熊，现在请你们也用线把大的东西连到大大熊的那里，小的东西连到小小熊那里。 三、操作练习连线 1、教师提醒幼儿要一个一个找过去，不要漏掉了。 2、幼儿练习，教师在旁指导并及时帮助能力较弱的幼儿。 3、请家长帮忙检查幼儿是否做对，如做对的到教师这里贴一个五角星。 幼儿园小班数学活动

39、教案 篇六 一、活动目标： 1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知； 2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。 二、活动准备： 三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。 三、活动过程： 1、引出课题 （1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。 （2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。 （3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后

40、拿下来）幼：好 （4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说） （5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友） 2、教师讲解，课件ppt示范 （1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt） （2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。 师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？ （3）师：

41、我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？ 师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？ 师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！ （4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？ 师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？ （幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。 师：小朋友你们组拼得是什么图画阿

42、？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！ 师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的） 三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！ 幼儿园小班数学教案 篇七 活动目的： 1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数2、能根据实物卡片，圆点卡片，数字卡片取出相同数量的物体。 教案准备： 物质准备：萝卜卡片若干。 材料准备：教育挂图领域活动，科学，数数可爱的小兔幼儿活动操作材料科学。 教案过程： 1、出示挂图数数可爱的小兔。引导幼儿正确点数2以内的实

43、物。 引导语：草地上有谁？小白兔有几只？小黑兔有几只？小灰兔呢？ 2、复习数字12引导幼儿认读数字。 出示数字卡12，引导幼儿认读数字。 依次出示数字卡片12，请幼儿看数字取出相应数量的萝卜卡片。 引导语：请小朋友看着数字取出相应的数量的卡片。 3、游戏看谁找得快？，引导幼儿找出身上1和2的数量。 引导幼儿和同伴互相看看并说说：小朋友的脸上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用数学1表示、什么可以用数字2表示？ 4、游戏请你像我这样做，引导幼儿感知1和2的数量。 引导语：请小朋友认真看（听）老师做了几下动作，请你和我做一样多的动作。 5、引导幼儿完成操作材料科学1和2。 找找另一半：根据半颗新

44、形上画的实物，找出画有相同实物数量的另外半个心形贴贴纸，组成一个完整的心形图案。 拼毛毛虫：根据毛毛虫脸上的数字，找出数量相同的圆点或实物贴贴纸，拼在一起租成毛毛虫的身体。 幼儿园小班数学教案 篇八 幼儿园大中小班数学教案 1、以游戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。 2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。 3、激发幼儿操作的积极性。 活动准备： 1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。 2、幼儿操作材料若干。 活动过程： 一、引出课题，复习颜色标记 1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子） 2、兔宝宝们今天也很漂亮，来，看看你是什么颜色的兔子？也为自己说一句好听的话。（我是兔子） 3、兔子们，今天我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车） 4、老师，准备好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？（颜色不同