幼儿园音乐活动教案_2.docx

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1、幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案1 活动目标 1学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的争辩，即兴创编与演唱歌曲。 3在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 活动预备 1看过捏面人，并见过一些面人形象。 2老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程 1进场：律动泥娃娃。 老师：我们都见过泥娃娃，今日，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与老师共同仿照泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时老师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。) 2老师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲部分内容。 (1)老师：

2、泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今日老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。 幼儿：哇 老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：福娃! 老师：京京。 幼儿：贝贝。 老师：还有呢? 幼儿：小猪。 老师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么? 幼儿：小狗、孙悟空、美女(幼儿七嘴八舌说了起来) 老师：好多好多，我们都看不过来了! (2)老师关怀幼儿理解比较难的一句歌词。 老师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。” 老师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3老师范唱

3、歌曲，用身体动作表现歌词。 老师：老爷爷今日还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷毕竟捏了啥? (前奏响起)老师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。在范唱中，将其次句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个其次部分四个乐句有节奏地用动作表现。 4幼儿运用已有阅历，依据老师的.身体动作演唱部分歌词，老师逐一出示图片，关怀了解歌曲的部分结构。 (1)老师：老爷爷毕竟捏了啥呢?你看出来了吗?说说看 幼儿1：孙悟空! 老师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊! 幼儿2 做孙悟空看的动作。 老师：这个我们大家一起学学看! (全体幼儿共同仿照这个动作) 老师说：老爷爷

4、，捏一个谁?(同时伴奏有节奏的响声) 幼儿齐声说：孙悟空! 老师：他在干嘛? 幼儿：打妖怪! 老师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(其次遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。) (2)老师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧! 老师：唐僧是什么样子的? 幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作) 老师：哪个是唐僧啊?你们教教我。 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。 老师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。 老师：骑的是什么马呢? 幼儿：白龙马! 老师随音乐节奏说：“老爷爷”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 (3)老师：还捏

5、了谁? 幼儿1：捏的是沙和尚。 老师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作) 老师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。 幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，老师出示沙和尚图片贴在黑板上。 (4)老师嘟起嘴，有意变粗嗓音说：小伴侣，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。 老师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。 在老师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，老师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。 5老师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 (1)老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 老师：是西游记里的人物，咱们来跟

6、着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? 幼儿：好!(老师鼓舞幼儿边说边做动作) (2)老师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 6幼儿学唱歌曲。 (1)老师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 幼儿：好! (前奏响起)老师：老爷爷来了 在幼儿表演时，老师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白其次部分，并在老师的动作提示下，尝试演唱乐句的最终一句“你说是啥就是啥”。 (2)老师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗? 幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。老师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演

7、唱其次部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 7.启发幼儿创编一个故事主题。 (1)老师：老爷爷捏的是西游记故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓舞幼儿争辩故事主题) 幼儿：想! 老师：来，赶快和伴侣协商协商，捏一个什么故事好呢? (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴喧闹地争辩，老师即兴加入争辩。 (3)老师：刚才老师听了很多小伴侣的协商，谁来说说看? 幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。 幼儿2：我想捏白雪公主。 幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。 (4)老师：我们班的贝贝始终想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫？ 幼儿1：福娃贝贝

8、。 老师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好! (5)老师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在老师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。 老师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小伴侣，我们来编一个福娃的故事唱给大家听! 8老师选取幼儿争辩的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。 (1)老师：可是我要捏一个贝贝在干什么呢? 幼儿纷纷说：游泳!在游泳! 老师：咱们来跟着节奏说说看。 (音乐节奏响起)老师引导幼儿编“捏一个贝贝” 幼儿接：游泳在游泳!(老师引导幼儿做出仿照游泳的动作) 老师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳

9、的动作形象，贴在黑板上。 (2)(音乐连续响起)老师：捏一个京京 幼儿接：在举重! 老师：没错，就是举重。(引导幼儿做出仿照举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。 (3)老师：捏一个欢欢 幼儿七嘴八舌地说了起来。 老师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出仿照打球的动作) 老师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。 (4)老师：捏一个迎迎 幼儿大声说出：在跑步! 老师随即画图，并鼓舞幼儿反复随节奏练习这句，做出仿照跑步的动作。 (5)老师：哎呀，妮妮妮妮 幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 老师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操! 9在图片的提示下

10、，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 老师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好? 幼儿齐声：好! 老师：试试看! 师生共同演唱创编好的福娃歌。 1O老师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 (1)老师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小伴侣。这样，请伴奏老师弹快点，看看小伴侣能不能跟上。 老师轻声问：能不能跟上? 幼儿：能! 音乐加快，老师提示并激励幼儿加速演唱。 (2)老师：难不倒你们!再想个方法。(老师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。) 幼儿：难不倒的! 老师：我不信，你们试试看。 幼儿在演唱福娃部分时

11、，老师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。 (3)老师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍 引导幼儿订正为“做体操”。 (4)老师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀? 幼儿：客人老师! 老师：现在我们就对着客人老师唱。 老师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提示我们，好不好啊? (台下老师：好!) 老师：还有噢，假如我们唱得好，请大家帮我们喊好，我们先练一遍。 老师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。 老师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，预备!老爷爷来了 幼儿面对台下

12、观众表演，演唱完毕后，台下老师齐声喊：“好!” 11老师：小伴侣们!还有好多好多故事等着我们编呢 幼儿园音乐活动教案2 活动目标： 1、感受音乐强悍、有力的气概，大胆说出自己对音乐的理解。 2、能依据图示大胆但就马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。 3、体验方阵舞的整齐壮美，感受成功与自信。 4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 活动预备： 1、了解一些常见的武术动作。 2、男儿当自强老师教学资源、音乐CD、动作图示、成龙图片、阅兵式、春晚视频。 3、幼儿学习资源第23页。 活动过程： 1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气概 (1)出示成龙图片，引出歌曲男儿当

13、自强，感受音乐特点。 提问：他是谁?他哪方面最厉害?这首歌曲，听起来怎么样?听，这是什么声音?鼓声加到歌曲里，会给我们什么样的感觉? (2)介绍歌曲名称男儿当自强，理解“自强”的含义。 (3)听音乐，运用动作自由表现自己对唱曲的感受。提问：用什么动作能把歌曲的有力、有气概表现出来?小结：中国武术很厉害，动作也很有力，用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。 2、幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点 (1)老师依据幼儿的动作表现，梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。 (2)出示图示，幼儿探究武术动作。 出示部分图示，引导幼儿争辩看图方法(重点分析结束句亮相图片)。 配音乐，幼儿自主探究动作，老师有

14、效指导。(渗透听音乐节奏变换动作) (3)幼儿听音乐看图呈现，要求幼儿记住动作挨次，尽量做得连贯。(重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作) 3、引导幼儿用方阵舞呈现，体验方阵舞的有力和气概 (1)看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮美、有气概。 (2)幼儿尝试方阵舞呈现。第一遍：幼儿用方阵队形呈现，用连续出拳的方式增加气概。其次遍：鼓舞幼儿表演时，加上喊号子，进一步增加力度和气概。第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。 4、老师鼓舞幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。 教学反思： 男儿当自强由两个乐段组成，乐句之间变化猛烈，但却有很强的对称，对应感，在给人猛烈的动感之时又

15、给人一种稳定感，其次乐段比较简洁，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气概。孩子们对里面的动作很感爱好，接着我让孩子尝试用不同的动作仿照武打，调动了同学深厚的学习爱好。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让同学生疏男儿当自强这首歌。先让同学倾听录音轻声哼唱，再让同学跟着录音唱歌，并在XX处用“哈嗨”来表现，同学学习乐观性高。 其次，我让同学复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的.意思，鼓舞男生要自强，自力，要出人头地。 在同学学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，同学们倍感新奇，唱的特别认真且有激情，通过师生互动，让同学体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及同学

16、的演唱，三者合一，融为一体，效果好。 同学在生疏理解理解男儿当自强歌曲后，我让同学自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的简洁性依据四班级同学的进展实际水平，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了同学的学习乐观性。整个过程同学用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、同学平常积累的阅历和动作图式，达到自我表现的欢快，达到了快乐教学的目的。 最终孩子们在音乐声中欢快地学习武打动作，并将整首歌曲表现的很精彩，提高了音乐课堂的实效性，达到了预期的目的。 幼儿园音乐活动教案3 活动目标： 1、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容; 2、情愿参加对唱活动，体验与老师

17、和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 钢琴 活动过程： 一、律动、练声 生活仿照动作 我们大家做得好 扮家家 讲卫生 二、导入部分 1、老师：小伴侣，你们用小手摸一摸你们的小脸，都摸到了什么呢? ：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2、老师：小伴侣，老师要和你们一起来玩个玩耍，玩耍的名字叫我问你答，听听看老师要问小伴侣什么问题哦! 3、老师提问：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里? 幼儿就指着自己的眼睛告知老师：苏老师，告知你，我的眼睛在这里。 老师用同样的方式提问幼儿五官，请幼儿分别指出这些地方并说用语言说出“苏老师，告知你，我的X X在这里。” 老师带领幼儿进行这样的问答玩耍。 4、老师：小伴侣，你们回答

18、得可真好，而且都能够很快的找出老师请小伴侣要找的地方。等下老师要用好听的声音把这些话给唱出来，就是我们今日要学习的一首新的歌曲啦!请小伴侣们等下仔细地听哦! 三、幼儿欣赏歌曲 1、老师先介绍歌曲的名称，然后把歌曲完整的弹唱一遍! 提问：小伴侣，刚才老师唱的这首歌曲好听吗?歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面都唱了一些什么呢?唱的内容是不是跟老师提问的时候说的一样呀? 2、老师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。 3、老师：小伴侣，你们想一起来学一学吗?那现在跟着老师一起来唱一唱吧! 老师完整教唱歌曲一遍。 4、老师：小伴侣，现在跟着老师一起来唱吧，老师来唱大声，小伴侣来唱小声。 5、请幼儿完整演唱歌曲，并跟

19、着老师一起用好听的声音并大声地唱出来。 四、学习对唱歌曲 1、老师：小伴侣唱得真好，现在老师要请小伴侣换一种方式来唱，老师来问，小伴侣来回答，好吗? 老师和幼儿对唱歌曲。 2、老师与个别小伴侣对唱：老师把好宝宝换成一个小伴侣的名字，唱到哪个小伴侣那哪个小伴侣就要站起来回答老师。 3、结束活动。 幼儿园音乐活动教案4 【设计意图】 武术不仅是中华民族的传统体育项目，更是一种文化，一种思想，一种哲学，一种宏大的人文精神。世界上没有任何一种体育运动像中华武术这样具有丰富的文化内涵和哲学底蕴。今日我们在传承中华武术的同时，更应留意中华武术精神的继承和弘扬。中华武术精神的实质是“精忠报国”。 武术精神亦

20、称中华武术的人文精神，是练功习武者以中华武术的伦理道德(武德)为基础，通过社会行为所表现出的思想意识、操守品德、风貌状态、心智觉悟、气节意志等方面的外在表现，是人性的升华和完善。 【活动目标】 1.教育同学要学习岳飞精忠报国的爱国精神，努力学习为祖国富强昌盛贡献自己的力气。 2.通过学习歌曲，对同学进行思想教育，使他们树立良好的人生观。 3.学习有关岳飞的文化学问，历史故事、岳飞创作的宋词的爱国主义情怀。 【活动预备】 1.通过对宋朝文化的了解，及岳飞的事迹的学习，教育同学宠爱自己的国家并联系实际，发表自己的看法。 2.多媒体、电子琴、录音机。 【活动过程】 一、叙述：这首精忠报国是由陈涛作词

21、，张宏光作曲，以“岳母刺字”的故事为题材创作的.歌曲，表达了对岳飞的仰慕 之情。 二、请看“岳母刺字”的画面。正是由于岳母的爱国之情感染着岳飞，才使他成为千古传颂的民族英雄。岳飞又因其宏大的爱国主义精神千百年来受到炎黄子孙的敬重与爱戴。请看大屏幕，这是在杭州岳飞庙中的岳飞塑像，特殊威猛，旁边还有“还我河山”四个大字，表达了岳飞收复失地的爱国之情。下面请屠洪刚带领大家穿越时空的隧道共同走入古代沙场并小声哼唱这首歌曲，（同学观看生疏歌曲）。 三、看屏幕欣赏一遍由屠洪刚演唱的精忠报国。 1.再听一遍并且小声随着哼唱旋律。 2.同学跟着电子琴来生疏歌曲。（订正同学演唱时的个别难点问题）。 留意事项：引

22、导同学唱出歌曲豪迈的气概、铿锵有力的感觉并适当添加动作。 四、（师生互动）介绍岳飞事迹：今日我们就来全面地了解一下民族英雄岳飞。请同学们把你们在网上、书上搜集到的有关岳飞的资料相互沟通一下。（同学读资料、相互沟通）老师也为你们预备了一些有关的内容，供大家共同学习。 幼儿园音乐活动教案5 课题来源 活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩玩耍，这个玩耍情节明白，人物的善恶清晰，孩子们都很宠爱玩。音乐原曲名胡西尔?休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的玩耍情境与乐曲结合，设计出打击乐玩耍“玛丽波尔卡”，以“闯关”的玩耍情境吸引幼儿乐观参与

23、。 活动目标 1生疏乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。 2在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果能在玩耍情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。 3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。 活动预备 幼儿玩过玩耍“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。 活动过程 一、生疏音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动作 1提问引出超级玛丽的话题。 师：你们玩过“超级玛丽的玩耍吗?里面有哪些好玩的? 2出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。 师：这里有一幅图，

24、图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法) 3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。 师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。 4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。 (1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。 师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段) (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。 师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段) 师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。 (3)完整练习(指图+动作

25、)。 师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习) (评析：活动开头老师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩玩耍中玛丽闯关的情境。随后老师出示相关图谱，启发幼儿观看其中的事物，并使用朗朗上口的口令关怀幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础) 二、随乐进行“超级玛丽”律动玩耍，再次感受玩耍的乐趣 师：我们要进行闯关玩耍了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们预备好了吗? 师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功) (评析：老师赐予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关玩耍，关怀幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理

26、解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性) 三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关玩耍 1依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。 2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关) 3在玩耍情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关) 4交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关) (评析：此环节的玩耍性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中) 四、完整随乐闯关表演(终极挑战) 1部分幼儿做律动玩耍，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。 师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。 2表演与演奏的幼儿交换，连续闯关。 (评析：部分幼儿在场地中间表演律动玩耍，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方关心闯关，增加了幼儿的合作力气和艺术表现力)19