信息技术教案：电脑绘画.docx

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1、 信息技术教案：电脑绘画 一、 回忆（5分钟） 欢送大家回到英特尔求知规划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔求知规划课程的特点以及课程的三工程标（技术素养、批判性思维和团队合作力量）。通过结识同伴的活动，熟悉了很多新伙伴。进展了因特网的探究活动，知道了如何在众多信息中查找所需要信息的方法。了解了英特尔求知规划课程中社区的含义以及同学们在协商的根底上，共同制订了英特尔求知规划课程的学习守则。 其中，在因特网探究活动中，我们首先扫瞄了英特尔求知规划课程的专用网站（http:/learn.xiaoxiaotong.org），在这个网站的页面上，除了“公告”、“最近更新”、“工程概况”和“图片

2、册”栏目之外，还有一个展现我们学生作品的栏目，还记得这个栏目的名称吗（“作品秀”）？（请学生答复）（学生答复后），感谢，这位同学观看的特别认真，好，再请问你一个问题，“作品秀”栏目中的哪一幅作品给你留下了较深刻的印象？（广西南宁市五一中学黄婧、莫柳英两同学所创作的“地球的眼泪”）（学生答复后），这幅作品告知人们要合理利用水资源，珍惜每一点水，才不会有幼苗在恳求地球眼泪现象的发生。 “作品秀”是一个特地用于展现学生作品的栏目，参与英特尔求知规划工程学习的每一位学生都有时机通过它来展现自己的作品，同学们是否也想将自己的作品在该网站展出？想不想？（学生答复） 好，从今日开头，我们将使用计算机及相关的

3、软件来完成几个画图活动。 二、 画图概述 1、 导入 涂鸦是人的天性，我们反思一下，当处在孩提时代我第一次拿到笔和纸，首先做的就是乱涂乱画，在受到父母亲要节省用纸和笔的告诫后，我们就盼望纸和笔是可以重复使用的。 自从诞生了电子计算机，孩提时代的幻想就能得以实现。随在计算机技术的飞速进展，画图软件也越来越多，有通用的，也有专业的，它不仅可以让我们画画，还可以帮忙我们对图片进展加工处理。 英特尔求知规划所使用的画图软件是操作系统自带的，在操作系统的附件中可以很便利的翻开它。 2、 探究（10分钟） 下面就让我们来了解一下这个画图软件的奇妙功能吧！ 请翻开计算机，并将操作系统自带的画图软件（开头程序

4、附件画图）翻开。 在画图软件中，和同伴一起完成如下操作： 1）画一条蓝色的直线； 2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充； 3）用两种不同的方法写你的名字 （附加要求：用三个操作结果构成一个有意义的图案）。 3、 争论共享（5分钟） 在全班范围内共享你有同伴共同完成的作品以及对下面三个问题的争论： 1） 你最喜爱这个画图软件的哪一点？ 2） 在计算机上画图和在纸上画图有哪些不同呢？ 3） 你可以使用画图软件来做哪些事情呢？ 三、 技能手册（5分钟） 英特尔求知规划供应了4本技能手册，分别是：图形、文字、字处理和多媒体。它根据字典一样编排，供人们在遇到问题时进展查阅。 使用举例（了解画图软件中画曲

5、线的操作）： 1 翻开图形模块的技能手册，翻到名目页。 2 通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的2.3，在技能手册的第4页。 3 翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。 4 依据操作步骤完成画曲线的操作。 练习：通过技能手册把握调整画布尺寸大小的操作。 四、画图活动 在今日的课程中，你和你的同伴将完成下面的两个活动的其中一个： 邮票 电脑桌面背景图 1、 邮票 小小一枚邮票，不仅能把信件传递到世界各地，而且邮票上那些漂亮的图案，也会吸引人们将它保藏，你见过的邮票上的图案都有哪些内容？在我们用邮票寄信、邮寄明信片或者包裹的时候，要贴上肯定面值的邮票才能够寄到，你知道邮票有几种不同的面值

6、吗？让我们通过设计制作一枚新邮票，来了解邮票上的多种信息。 2、 电脑桌面背景图 一个社区里有很多重要的地方，人们会由于不同的缘由需要到这些地方去。现在我们的社区成立了学习中心啦！为什么人们要去学习中心呢？那里都能做些什么？为了让前来参观的人更快的了解社区，我们要为社区中心的电脑设计桌面背景图，既要突出社区学习中心的特点，又要美观、醒目吸引人，这样，访问者只要一翻开计算机，就能够清晰地了解学习中心有什么活动。 和你的伙伴商议一下，打算完成哪一个活动。（3分钟） 在英特尔求知规划中，完成每一个活动都必需有以下几个环节： 制定规划（需要对这局部内容中的问题进展充分争论，并将意见写在资源手册上，然后

7、在资源手册上设计草图） 动手操作（根据教材的提示，结合自己的草图，合理使用软件所供应的各项技能，并能正确使用技能手册，留意随时保存） 仔细检查（完成操作之后，需要进展仔细检查，是否具备活动所要求的根本元素，然后承受挑战） 沟通共享（带着问题进展观摩、并积极参加到全班的共享活动中） 【制定规划】 1） 争论如下问题（和同伴一起将争论的结果写在资源手册P10其次单元中） 你所在的社区有没有一个闻名的人物、地方或者其他什么事情，你认为可以作为邮票的主题的？你准备怎样呈现这个人、这个地方或者这个事情的图片呢？ 和同伴一起反思使用邮票的经受以及对邮票的了解，你们认为邮票上应当包含哪些根本要素？ 你所设计

8、邮票具有什么样的外形？为什么？ 这枚邮票面值是多少？你想在邮票上面写几个什么字呢？ 你预备怎样在邮票上组织安排这些图片、面值和文字？ （全班范围内沟通共享） 2） 设计草图（P10其次单元下方空白处） （在得到教师确实认前方可上机操作） 【动手制作】 需要使用的根本技能： 得到一个空白的画布 调整画布的大小 能够使用撤销命令 放大图片 使用文本框添加文字 保存作品 需要使用的拓展技能： 使用橡皮擦除局部图形 选中、复制和粘贴图形 【仔细检查】 所设计的邮票是否包含了这些元素： 一张与你所在社区的重要人物、地方、事物或大事有关的图片 邮票所必需具备的要素 社区的名称 【沟通共享】 分组沟通 信息

9、技术教案：电脑绘画2 教学目标 德育目标： 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。 智育目标：指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制好玩的装饰画。 素养进展目标：指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进展绘画创作。 教学重点难点 教学重点：用笔刷工具进展电脑绘画练习 教学难点：把握笔刷工具的特点，合理运用。 教学预备 电脑 学生活动设计 一、 组织教学 组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的”座位及使用的电脑，并开机。教师检查每台电脑的开机状况，遇到电脑故障准时调整学生座位。 二、引导阶段 1、复习、启发

10、师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进展电脑绘画，同学们学会了很多电脑绘画工具的用法，画出了特别美丽的画。很多同学还在课后自学了很多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，教师想问大家两个问题： A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等） B、你最喜爱用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜爱的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？ （请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络播送演示给全体学生看。） 2、教师归纳： 师：“刚刚几位同学的演示很好，掌声赐予鼓舞！电脑绘画的工具和操作方法许

11、多，只有多练习、多动脑才会把握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。” 3、观赏图案，复习 “复制、粘贴”。 课件出示上面图案：“这张画你喜爱吗？你知不知道怎么画出来的？ 谁到教师主机上演示给大家看？” 主机上翻开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。 请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。 操作方法：选定工具选择小猫（编辑菜单）复制（编辑菜单）粘贴拖动小猫到适宜位置完成 师：“刚刚两位同学复制出了小猫，假如根据这样的方法还可以复制出许多许多。请看教师制作的两张作品。” 4、课件展现两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样： 师：这两张图案就是运用复制粘贴的

12、方法制作的，美丽吗？你觉得这两张美丽的图案纸像什么？ 学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘 三、进展阶段 1、熟悉“四方连续纹样” （1）教师把两张作品贴在黑板上，引导学生观看： “请同学们仔细观看这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发觉它的规律？ 学生观看答复，教师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。 电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。 2、观看比照：这四张图有什么不一样？ （方向不一样，上下左右翻转） （2）用什么方法可以转变一张图的方向？ 问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？” 请2-3位

13、学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作赐予表扬。 方法：用选定工具框选图案在图像菜单中选择“翻转/旋转”水平翻转（或垂直翻转）完成 3、观赏课本范图 让学生翻开课本，观赏四方连续纹样作品。 四、实践阶段 1、师示范绘制四方连续： 教师以清楚的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程： A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。 B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。 C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。 现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？ 2、学生实践 A、作业：运用所学方法，画一块花布。 B、

14、学生绘画，教师巡察指导。 鼓舞学生仔细作画，大胆创意图形。教师在巡察中留意对个别学生的指导。 C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮忙或教师帮助） 五、作品展评 1、选择10-15张学生作品（包括2-3张不抱负的作业），通过网络展现。 引导学生评价沟通：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？ 2、思索：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯） 六、时装制作和表演 师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成许多东西！教师现在就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？” 1、教师现场快速制作“马夹”和“裙子” （激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用） 师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮番试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件“马夹”展现给大家看？ 2、学生时装秀表演： A、让6-8位学生轮番穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！ B、分组竞赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！” 评出优胜者，掌声赐予鼓舞 七、整理与整理