幼儿园游戏教学设计.docx

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1、幼儿园游戏教学设计幼儿园玩耍教学设计1 一、玩耍目标： 1、训练幼儿快速连续跳动的力气。 2、提高幼儿参与竞技玩耍的乐观性。 玩耍预备：幼儿自身。玩耍过程： 二、预备活动： 1、老师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行玩耍前的预备活动。 2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。 3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规章意识。 三、玩耍活动 1、向幼儿介绍玩耍名称和玩法。 (1)今日我们要来玩一个很好玩的玩耍，玩耍的名字叫“脚尖脚跟跳” (2)老师：小伴侣们为了我们的玩耍能够更好玩请小伴侣依据老师的要求去做情能够听好老师的要求。 老师吹口哨请小伴侣依据组与组之间按秩序围

2、成一个圈。 四、老师说明玩耍规章。 (1)老师：小伴侣拉成一个圆圈，由其中一个人开头，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，玩耍开头，大家手拉手跳起来。 (2)我们跳动的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，其次排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最终一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。 (3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的号来报到。” (4)带着幼儿一起进行相应的玩耍。 五、这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈

3、中间表演一个节目。然后从这个人开头，玩耍连续进行，唱和跳的节奏可慢慢加快。 六、带幼儿回老师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。 幼儿园玩耍教学设计2 活动目标： 1.能探究出桌子、椅子多种制造性的玩法。 2.利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。 3.克服畏难心情，情愿向自己发出挑战。 活动预备： 阅历预备： 1.有双脚跳和跨跳的阅历 物质预备： 1.十二张桌子 2.九把椅子 活动过程： 一、探究椅子和桌子的玩法。 1幼儿主动探究桌子的玩法。在幼儿探究的过程中，老师关注一些值得学习的动作，排解那些危险或过于简洁的动作，并请大家学习有价值的动作。 师：我们先来和我们的椅子打个招呼，你们想一

4、下，平常大人见面时是怎样打招呼的？引导幼儿回答，有握手，拥抱，亲吻等。下面我们用我们的规章来和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子来打招呼，首先来用鼻子亲亲椅子的头，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！现在老师又改规章了，亲椅子腿的时候你的腿不能弯曲，该怎么办呢？动动脑筋想方法。很好，我宠爱有争议的想法。太棒了，你真有想法。 师：我发信号，你们一起来做动作，好不好？先坐好，手放在膝盖上。 开头：请把两只手举起来，放下；请把你的左手举起来，放下；请把你的右手举起来，放下；请把你的左腿抬起来，放下；请把你的右腿抬起来，放下；请把你的双手举起来双腿抬起来，很好，放下；请拍手3次，来，和我一起数：123，请

5、拍脚3次，请拍手和拍脚3次，很好。 2老师供应预设的动作（参照其次环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习仿照，为后面的集体玩耍做铺垫。 二、桌子玩耍，尝试翻、钻、跳、爬 1翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。 2爬。玩法：桌子依次竖着摆放，老师可依据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过： 3钻：玩法1：桌子依次横着摆放，幼儿从下面钻过二玩法2：桌子依次竖着摆放，幼儿从下面钻过 4跳动。玩法：椅子摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最终从桌子上直接跳到垫子上。（可依据幼儿表现，连续增加距离。） 三、勇敢者连续挑战 1.在老师的爱惜

6、和关怀下能尝试更远距离的跳动，克服恐惊心理。 2.让孩子自己选择两张桌子之间的距离大小，了解自己的力气，熬炼胆识和双脚跳、跨跳的力气。 四、放松活动 幼儿放松自己的腰部、腿部，关怀小伴侣一起放松肩膀和手臂，最终自己将椅子搬回教室。 幼儿园玩耍教学设计3 一、活动目标 1、感受音乐的渐强与减弱 2、大胆创编动作，自由表达 3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐玩耍的欢快 二、活动预备 1、大巨人与小矮人的音乐 2、渐强与渐弱的符号 3、小矮人图谱 三、活动过程 （一）故事导入 1、师：小伴侣们，今日方老师带来一个好听的故事要和大家共享，请小伴侣们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小

7、矮人，他们每天欢快地劳动，欢快的生活着，这一天，小矮人预备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌动身了。 2、老师示范唱：（啦）老师：小伴侣们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音慢慢变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦）老师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音慢慢变弱） 3、师：像这样声音慢慢变强，我们就叫他“渐强”，声音慢慢变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁情愿尝试唱一唱？（师幼尝试表演） （二）欣赏音乐，感知渐强与渐弱 1、师：小矮人打完猎下了山，兴奋地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚”声音越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮

8、人会不会可怕呀？小矮人有魔法呢，他没有可怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？ 2、老师播放音乐的第一句“我变变变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿叙述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人慢慢变成大巨人的图片。 3、师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。老师播放：“我变变变成小矮人”。 4、老师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人慢慢变化的图片。 5、师：小矮人用魔

9、法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。 6、老师完整播放大巨人与小矮人，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变变成大巨人，我变变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（老师变唱边出示图谱） 7、师：小伴侣们，咒语我们会说了，那老师想请小伴侣们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演23遍） 8、师：小伴侣们表演的都很棒，今日老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音慢慢变弱

10、。我们先来试一下。老师边说边带领幼儿表演。 9、师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演23遍） （三）活动结束：小伴侣们，想不想连续变魔法？下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧！跟老师们再见吧！ 幼儿园玩耍教学设计4 课程目标 1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。 2、在玩耍合作中体验音乐韵律活动带来的欢快。 课程预备 魔法帽、魔法棒、闹钟舞会音乐、PPT 课程过程 1、魔术师情景导入，激发幼儿爱好。 师：小伴侣告知你们一个隐秘哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很奇异的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停

11、下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语 滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，全部的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前进，滴答滴答滴答哎，小伴侣们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摇摆的动作示范） 2、玩耍环节 师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开头挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把全部的小伴侣变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的

12、造型，但是造型是不能乱动的哦。 音乐起，玩耍开头，幼儿摆出小造型。 师：现在我要请全部小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒适的位置，连续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。 音乐起。玩耍了开头。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。 音乐停，小闹钟回到座位上去。 3、启发幼儿进行思考，熟识钟表，并进行玩耍 师：你们知道，闹钟里行走的都有谁吗？小闹钟里面摇摆的指针。闹钟里摇摆的指针都有谁？那我们来看看有谁？ 老师出示表的照片，小伴侣们摇摆做指针动作。 师：小伴侣们想一下，除了手可以摇摆，身体还有哪些东方可以摇摆？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小伴侣选择一个自己宠爱

13、的身体部位进行摇摇摆作。 音乐起，玩耍开头，老师和幼儿一起做动作。 师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小伴侣来跟我一起做玩耍。老师做一个走不动的小闹钟，小伴侣在背后做上发条的动作。 师：除了拧发条，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摇摆等等 师：两个小伴侣合作做玩耍，两个人协商下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己宠爱的动作。发觉新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作玩耍。 4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摇摆。 师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。

14、结束玩耍：做一边完整的音乐玩耍，老师和幼儿一起进行玩耍。 结束语：跟魔法师完了这么久，发觉时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。 幼儿园玩耍教学设计5 活动目标： 1、学习单脚站立，并把握其动作要领。（难点） 2、能听到指令后，快速的躲闪跑，提高身体动作的灵敏。（重点） 3、情愿参与玩耍，感受同伴之间躲闪、追逐跑的欢快。 活动预备： 1、幼儿课前了解狐狸与公鸡的特点，学习儿歌 2、场地四四周方代表小公鸡的家，狐狸头饰1个，积木若干、音乐、课件 活动过程： 一、创设情境“小公鸡晨练”，进行预备活动。 二、玩耍：“选拔放响员”引导幼儿自主探究单脚站立的动作要领。 1、初次探究金鸡独立

15、的动作，把握单脚站立的动作要领。 提问：你们知道放哨员是干什么的吗？什么是“金鸡独立”？怎么做“金鸡独立”会站的稳稳的？ 2、玩耍：闯关。运用“倒计时”闯关练习，引导幼儿进行不同时长的单脚站立练习。 三、玩耍：狐狸来了。练习躲闪跑，把握躲闪跑的动作要领。 1、引导幼儿进行躲闪跑的练习，探究躲闪跑的动作要领。 提问：放哨员在放哨的时候，狐狸来了怎么办？我们应当怎样跑就会避开碰撞？怎样跑就不会被狐狸提住？ 2、再次进行躲闪跑练习，加强对躲闪跑的练习。 四、玩耍：“狐狸和小公鸡”。 把握玩耍玩法，体验玩耍乐趣。玩耍玩法：大公鸡和小公鸡一起边念几歌“我是一只小公鸡。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”边巡

16、逻，当听到“放哨”指令时，小公鸡做“金鸡独立”的.动作，当听到“狐狸来了”的指令时快速跑回家（四个正方形），被捉到的小公鸡要停止一次玩耍。 1、第一次玩耍：重点了解玩耍规章和玩法。 2、其次次玩耍：能依据指令快速做出相应的动作。 3、第三次玩耍：进一步生疏规章，体验同伴共同玩耍的欢快。 4、第四次玩耍：增加狐狸数量，加大玩耍难度。 5、尝试新挑战：鼓舞幼儿站到6CM高的“小石头”上进行平衡练习，体验挑战的乐趣。 五、玩耍：“小公鸡洗洗澡”进行放松活动，在洗澡的过程中放松身体的各部分。 幼儿园玩耍教学设计6 活动目标： 1. 复习双脚跳的动作，学习单脚跳。 2. 练习单、双脚交替跳，进展行进跳的

17、技能。 3. 体验一起玩耍的乐趣，初步遵守简洁的玩耍规章。 活动预备： 呼啦圈人手一个、小青蛙胸饰人手一个、小害虫若干、脚印贴纸若干、配乐2段。 活动过程： 一、热身活动 1. 老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。 指导语：青蛙宝宝们，今日的天气真好，我们一起去池塘玩耍吧。 老师播放配乐，边念儿歌边带领幼儿做热身运动：今日空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，每天熬炼身体好。 指导语：“一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找虫子，跳起来吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作，重点练习腿部的力气） 二、基本部分

18、指导语：快看，池塘里有好多好多的荷叶（呼啦圈），我们去选一个漂亮的荷叶，一起玩跳荷叶的玩耍吧。（幼儿自由选择呼啦圈，提示幼儿不拥挤，留意平安） 1.幼儿自由探究跳的技能 指导语：小青蛙有一个跳的本领，你会跳吗？你会怎么样来跳荷叶呢？请你去试一试吧！（幼儿自由练习跳） 2.共享沟通成果 指导语：刚才你是怎么样跳的？ 老师请个别幼儿来示范他是如何跳的，其他幼儿来学习这些动作，引起幼儿的共鸣，提高幼儿参与活动的乐观性。 3.老师重点示范双脚跳和单脚跳的动作 双脚跳：两脚并拢屈膝，屁股半蹲，预备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆，动作要轻松。 单脚跳：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动

19、作跟双脚跳一样。 老师请幼儿一起来练习双脚跳、单脚跳，个别指导幼儿跳的是否正确。 4.单双脚交替跳 指导语：单脚跳和双脚跳我们都会了，那么现在来试试交替跳吧。（引导幼儿学习交替跳） 幼儿练习，跳法同上，只是在交替的时候引导幼儿留意保持身体的平衡。 三、玩耍小青蛙捉害虫 1.交代玩耍名称和玩法 指导语：农夫伯伯打来电话，说稻田里面发觉许多害虫，让我们关怀去消来害虫，小青蛙们让我们把荷叶放在池塘里，一个跟着一个跳过荷叶去稻田捉害虫，不要掉队和迷路哦。（老师引导幼儿把荷叶放在指定位置） 2.熟识脚印，了解不同脚印代表的作用 指导语：刚才你有没有发觉荷叶上面的脚印呢，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个

20、脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言） 指导语：小青蛙们都知道了该怎么过河，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起动身吧，每只小青蛙跳到终点要捉一条害虫放到篮筐里哦。 3.幼儿玩耍，分组跳过荷叶捉害虫 幼儿玩耍1-2次，老师巡查指导，关怀个别幼儿完成玩耍任务。 四、放松环节 老师播放配乐。 指导语：今日青蛙宝宝们表现得真棒，关怀农夫伯伯捉光了害虫，大家都累了吧，让我们跳到池塘里来游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，弯下腰用手捶捶腿。 指导语：天儿不早了，宝宝们跟妈妈一起回家去吧！ 幼儿园玩耍教学设计7 适合年龄： 大、中、小班均可。 预备材料： 炒黄豆儿歌 炒，炒，炒黄豆，炒好

21、黄豆翻跟头。 制作步骤： 玩耍价值： 1、能边念儿歌边做动作,把握侧身翻的技巧,进展动作的灵敏性,协调性. 2、情愿和同伴结对玩耍,体验玩耍所带来的欢快.。 玩法过程： 1、幼儿找好自己的好伴侣，面对面站好，一边说儿歌一边向里外晃手，儿歌结束一块翻转身体成背对背，重复儿歌翻身成正面。 2、幼儿可以单手“炒”，也可以双手“炒”。 3、队形队列。圆形：里圈和外圈人数相等，里圈人站定不动里外圈的小伴侣做完一个回合后，外圈小伴侣就逆时针转圈，查找下一个好伴侣，连续玩耍。（也可外圈站定不动，里圈转） 横队：将幼儿分成四横队，1队和2队面对面做玩耍，3队和4队面对面做玩耍，一个回合后，2队和3队交换位置，

22、找到新的好伴侣连续玩耍。（也可把横队变纵队） 1 2 3 4 个人反思： 在这个体育玩耍中，我们看到它没有体育器械，这样就削减了有体育器械的危险性。小班幼儿不用限制队形。这个玩耍可以两人玩、小组玩、集体玩，儿歌简洁易学。室内室外都可以。玩耍虽然简洁却熬炼了幼儿念儿歌做动作的力气，同时进展了幼儿身体的灵敏性和协调性，让幼儿把握了侧身翻的技巧，更增加了幼儿之间相互的协调力气和协作力气。 幼儿园玩耍教学设计8 一、立足培训，提升争论水平 培训是基础工程，写诗功夫在诗外，我们在课题争论中边学习边实践。 1、课题组主要成员乐观参加市、本园组织的多种培训，明确了课题整合的方向性、课题争论的指导思路、课题争

23、论的具体方法，为做好课题供应了有力的保证。 2、课题组成员潜心学习如何将课程玩耍化结合到古诗教学活动中，激发幼儿对经典诗文的爱好和前阅读爱好，让幼儿在欢快诵读中品尝书香，开发潜能，提高幼儿的综合素养。 3、课题组组织成员通过观看各种教学活动，每位成员学习揣摩每一个教学设计意图，分析设计的方法及技巧，教学中的互动方式等，试图在欢快诵读中，取长补短，博采众长，将亲近母语真正在本园得到最大进展。 二、借助活动，夯实争论基础 1、每月研讨活动务实开展。课题组乐观挖潜，利用自身资源，同伴互助，以活动促争论、以问题促研讨、以反思促成长。每次园内开展的课题研讨活动，课题组成员始终围绕互动话题开放乐观争辩，细

24、心观看诵读中幼儿在情感体验、语言、欣赏力气等方面的进展。 2、定期开展各班级的经典诗文诵读活动观摩，进行诵读表演呈现活动，我们欢快诵读活动向家庭推广，通过家长开放日活动开展亲子诵读竞赛。在活动中，家长们乐观参与到经典诗文诵读中，并准时吸取家长合理性的建议，不断对经典诗文进行筛选，从而提高经典诗文诵读的有用性。 三、互动促思，成果喜获丰收 两个月来，课题组成员勤于动脑，乐于动笔，乐观撰写教育随笔、教学论文，我园在过程争论中，乐观搭建校内沟通平台，鼓舞老师乐观参加论文沟通取得了确定的成效。本学期来围绕课题争论的论文和反思的文章已有好多篇，现在在我园，已积累了一部分我园老师自己制作的教学设计、阅历论

25、文等资源，形成了欢快阅读学习诗歌一般策略。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课题争论还需要我们持之以恒地进行探究。我们将一如既往认真开展课题争论活动，使我们的课题争论更深化，更透彻。 幼儿园玩耍教学设计9 活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，情愿运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽玩耍，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。 3、会相互合作及协作玩耍，体现集体玩耍的欢快。 活动预备： 1音乐帽子若干 2大鼓 活动过程： (一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：今日，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好

26、。(老师好)真实无声胜有声。 2、玩送帽子的玩耍，用身体动作感受音乐节奏。 导语：今日我想和你们玩帽子的玩耍，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)宠爱这段音乐吗?宠爱的小伴侣举手，我也很宠爱。为什么宠爱呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳动，激烈)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢

27、，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪慧。 4、听儿歌玩玩耍，学习围亲热的小圆圈。 导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小伴侣围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫亲热的小圆圈。听儿歌做玩耍：小伴侣，跳个舞，真呀真欢快，围围围围围围围，围个亲热的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好伴侣跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：现在我们听音乐找好伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲热的小圆圈，会不会啊? 6、学习玩传帽玩耍 导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小伴侣啦，请你们举起右手

28、，摸一摸右边小伴侣的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的.小伴侣也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子好啦，你们有没有发觉现在帽子走到那里拉?(其他小伴侣头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的玩耍呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的玩耍吧。(传帽子，戴帽子越读越快) 7、听渐快的音乐节奏玩传帽玩耍。 导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽玩耍吧，留意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子) 8、完整的做传帽玩耍。 导语：想不想完整的做玩耍啊?那小伴侣就听音乐找

29、伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围亲热的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽玩耍，会不会玩。我又增加几顶帽子。 9、邀请老师玩传帽玩耍。 导语：这么好玩的玩耍邀请老师一起玩好吗?留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子) 10、小结：今今日我们学了一个什么玩耍啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩玩耍吧，和老师再见。 幼儿园玩耍教学设计10 一、活动目标 1、尝试用漂亮的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。 2、感受音乐强弱力度的对比，唱准音程。 3、体验参与唱歌活动的乐趣。 4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

30、 二、活动预备 1、材料预备：钢琴、音乐山谷回音真好听 2、阅历预备：课前了解山谷有回音的自然现象 三、活动重难点 1、重点：尝试用漂亮的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。 2、难点：能跟随音乐唱准音程，比较“啊”发音的强、弱力度。 四、活动过程 1、热身活动：幼儿随音乐做爬山的律动。 2、练声玩耍：好玩的回声（“大山真美，我们跟对面的大山大声招呼吧”） 3、欣赏歌曲；山谷回音真好听，感受歌曲旋律。 （1）你听到了什么？为什么说山谷回音真稀奇？ （2）完整听歌曲。（引导幼儿感受歌曲的漂亮及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲） （3）再次完整听音乐，理解歌词内容。 4、学

31、唱歌曲山谷回音真好听、 （1）老师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。 （2）播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。 （3）老师清唱，幼儿跟唱。 （4）跟着钢琴学唱跳动较大的音 （5）老师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。 （6）集体演唱。（生生互评，师生互评，进行演唱心情与技巧的提升订正。） 5、自然结束 课后反思： 在本活动我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面对全体幼儿，努力为幼儿感受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会。细心组织开放而有活力的课堂教学，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，敬重幼儿的情感与制造体验。这种教学转变了以往刻板、机械的教学，只要老师遵循音乐作品的意境，乐

32、观引导幼儿进行情感体验，幼儿便会饶好玩味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的进展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导幼儿，有少数幼儿要把第一句唱错，在唱回音的时候很多幼儿不会听范唱，不理解回音的演唱方式，经过多次教授才得以解决，还有在最终幼儿上台呈现时，幼儿不够大方，我应当更加的鼓舞幼儿，培育他们的表现力和制造力。 幼儿园玩耍教学设计11 活动目标 1、和同伴合作完成“贴年糕”玩耍，提高奔跑和反应力气。 2、了解玩耍规章，享受集体玩耍的欢快。 活动预备 活动前让幼儿了解年糕的特点。 活动过程 1、热身活动。 （1）幼儿进行圈上行走的动作，要求挺胸、阔步走。 （2）听音乐律动。 2、玩耍过程。 （

33、1）老师讲解玩耍规章：幼儿分成两人一组，一个追，一个跑，其他人围成一个大圈；跑的人假如停下来“贴”住圈里的任何一个人（即站在那个人的前面），被“贴”的那个人就要立即接着跑。 交到要求：不能跑出圈，假如跑出圈了，就轮到他这组去追和跑。 （2）幼儿进行玩耍，老师提示幼儿在跑时的平安。 （3）老师指导：幼儿要反应快，会躲闪等，体验玩耍的欢快。 （4）玩耍结束：说说哪组幼儿贴年糕时能遵守玩耍规章，怎样可以快速贴到年糕。 3、放松运动。 结束部分放松手膝关节抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。 活动拓展 可用于亲子玩耍。 幼儿园玩耍教学设计12 1、好玩的麻将 目标：激发孩子

34、手口全都点数以及按确定规律排序的爱好，培育孩子丰富的想象力和空间建构力气。 预备：麻将 玩法： 1、亲子自由玩麻将。 2、家长引导孩子数数各条、饼的个数。 3、亲子比一比谁的条（饼）多，谁的少？ 4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形状，说出图形名称。 5、家长按确定的规律摆放麻将，引导孩子发觉规律。 6、请孩子也按确定规律摆放，让家长来猜。 2、奇异的口袋 目标：巩固孩子对形状的熟识，以及边听声音边点数的力气。 预备：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。 玩法： 1、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥。 2、家长说形状，孩子摸出相应的物体。 3、家长说数量，孩子摸出相应

35、数量的物体。 4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按确定的规律排放。 5、亲子品尝食物，边吃边说食物形状，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。 3、给气球娃娃戴帽子 目标：培育孩子观看比较物体数量多少的力气，激发孩子探究科学的欲望。 预备：气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。 玩法： 1、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等 2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。 3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。 4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来，立刻将杯口紧密倒扣在气球上，片刻后轻轻把杯子举起，孩子观看并说出结果。（帽子戴住啦） 5、家长引导孩子

36、比较不同颜色气球的个数，气球与帽子的个数的多少。 幼儿园玩耍教学设计13 体能玩耍 活动目标: 1、通过各种体能玩耍，熬炼走、跑、跳、爬等的力气，进展身体的灵敏性和平衡力气。 2、具有确定的竞争意识和集体荣誉感。 3、能乐观参加玩耍，体验体能玩耍的乐趣。 重点:熬炼绕障碍物跑和双脚行进跳的力气。 活动预备: 磁带、录音机 活动过程: 一、开头部分 1、队列练习:四路纵队大圆 幼儿听口令做动作:稍息、立正、半个手臂向前看齐。幼儿一纵队站立，听音乐和老师的口令走圆并做动作:原地踏步齐步走插腰拍肩手举高 2、热身运动:听信号转体 师:“这个场地上有很多这么大的小方块，我们用做小偷的方法走到那边，找一

37、个小石头踩住它，把脸对着我。”我们来玩一个听信号的玩耍，我拍得快还是慢，现在呢？老师示范: 师:“现在看我做动作:单脚跪地，手撑地，另一只脚不着地，转圈” “跟我们一起把这个动作做一遍” “好，现在你们听着信号，拍得快你们就转得快，拍得慢你们就要转得慢。” “你们的耳朵真灵。” 3、预备动作:看谁站得稳 师:“手打开，放下，打开、放下、打开、放下，有的人手打开的不够大，我们给它加点油。（做打气动作），我们的身体就是一台机器，看看零件修好了没有（做拍手臂动作）“好，听好老师的口令，转（快、慢），停，看谁站得稳。” 二、基本部分 师:小伴侣爱玩玩耍吗？那，今日，何老师和你们一起就利用我们的身体来做

38、玩耍，情愿吗？玩耍前，我们先给每一队起个名字 （一）玩耍:围着跑 师:我们先来玩第一个玩耍:围着跑。 1、讲解并示范玩耍规章:两队原地蹲下，其他两队围着蹲着的小伴侣跑回原点。 师:请X队和X队的小伴侣举手，跟我做相同的动作，原地蹲下；另外两队，X队和X队的小伴侣围着蹲着的小伴侣跑回原点。 2、分组练习一次 师:我们先来练习一次 3、围着跑竞赛 师:现在，我们来进行竞赛，比一比哪一队先跑回原点。 （二）玩耍:双脚行进跳 师:其次个玩耍:双脚行进跳。 1、讲解并示范玩耍规章:两队小伴侣坐原地，双腿并拢伸直，其他两队的小伴侣听老师的口令双脚跳过小伴侣的腿，然后立刻回到自己的位置上。 师:请这X队和X

39、队的小伴侣，跟老师一样坐好，双腿并拢伸直，其他两排的小伴侣听老师的口令双脚跳过这两队小伴侣的腿，然后立刻回到自己的位置上。 2、分组练习 师:明白玩耍的玩法了吗？好，那我们来练习一次 3、竞赛:双脚行进跳 师:现在，我们来进行竞赛，比一比哪一队先跳过去，然后跑回原点。 （三）玩耍:爬 师:刚才，我们用身体玩了跑和跳的玩耍，接下来，再来玩一个爬的玩耍。 1、老师示范讲解玩耍方法:请两排的小伴侣手臂伸直，面朝老师，其他两排的小伴侣从他们的手臂底下爬，爬的时候，膝盖不能遇到地面。 师:请请X队和X队的小伴侣手臂伸直，面朝老师，其他两排的小伴侣从他们的手臂底下爬，爬的时候，膝盖留意不能遇到地面。 2、

40、组织幼儿玩耍一2次。 三、结束部分 1、放松动作:玩耍“木头人” 师:玩耍做玩了，还想连续玩玩耍吗？好，那就听老师的口令:原地踏步走、蹲下、起立、向后转。“我们来玩一个玩耍，小伴侣睁大眼睛，你就可以在我的眼睛里看到你的影子，确定要睁大你的眼睛哦，要不然就看不见我了，找的时候不能推别人，当心点。”（提示幼儿踏步走到老师身边，并留意和同伴保持确定的，不拥挤）“你们玩过“木头人”的玩耍吗？不过今日玩的这个玩耍和平距离时玩的不一样，有点难度的啊，你们扮“木头人”的时候，我动你一下，挠你一下，你们不能动。”“我们都是木头人，不许说话不准动。”（玩几遍） 2、听音乐检查身体各个部位 师:“请你跟我这样做。

41、”（三遍）“帮我闻闻，帮我闻闻，我怎么闻到肉的味道啊，要像我这样闻才能闻到呢，深呼吸，呼（蹲下）。” “快把我们机器上的零件都检查检查下次还能不能用，拍拍胳膊，拍拍腿，扭一扭。”不错，零件都是好好的，现在，让我们的机器好好的去休息休息，预备下一次在运转。 幼儿园玩耍教学设计14 玩耍目标： 1、训练幼儿快速连续跳动的力气。 2、提高幼儿参与竞技玩耍的乐观性。 玩耍预备： 幼儿自身。玩耍过程： 一、预备活动： 1、老师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行玩耍前的预备活动。 2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。 3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规章意识。 二、玩耍

42、活动 1、向幼儿介绍玩耍名称和玩法。 (1)今日我们要来玩一个很好玩的玩耍，玩耍的名字叫“脚尖脚跟跳” (2)老师：小伴侣们为了我们的玩耍能够更好玩请小伴侣依据老师的要求去做情能够听好老师的要求。 老师吹口哨请小伴侣依据组与组之间按秩序围成一个圈。 四、老师说明玩耍规章。 (1)老师：小伴侣拉成一个圆圈，由其中一个人开头，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，玩耍开头，大家手拉手跳起来。 (2)我们跳动的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，其次排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最终一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱

43、大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。 (3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“xxx”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的xx号来报到。” (4)带着幼儿一起进行相应的玩耍。 五、这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开头，玩耍连续进行，唱和跳的节奏可慢慢加快。 六、带幼儿回老师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。 幼儿园玩耍教学设计15 设计意图 双手是幼儿特殊生疏的身体部位，不管在生活中还是教学活动中都离不开双手的应用，另外在指南的健康领域特别强调幼儿手的动作灵敏协调。玩耍是幼儿的天性，规程明确提出幼儿园教育要以玩耍为基本活动。本活动借助一个好玩的手指玩耍，拟人化地熟识手指及其基本特点，并且配上韵律感强的儿歌，促进幼儿手口协调、手眼协调等多方面的进展。 一、活动目标 1、通过拟人化角色了解五个手指的大致特点 2、能依据儿歌做出对应的手指动作 3、体验用手指表演儿歌的欢快 二、活动过程 1、问好导入 利用手指上的小人画，引起幼儿的爱好。 2、熟识手指 利用拟人化的角色逐个和小伴侣问好，了解五个手指的大致特点 3、小结 两只手一起温习一遍五个手指的名称及大致特点 4、老师手部呈现 老师呈现双手部分的完整手指玩耍 5、详细讲解 老师逐个讲解动作及儿歌内容 6、完整呈现 老师读儿歌完整做一遍手