信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案.docx

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1、信息技术应用力量提升工程整校推动实施工作方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用力量提升工程的意见教师20231 号 和江西省教育厅办公室关于做好中小学幼儿园教师信息技术应用力量提升工程实施工作的通知，标准和指导我省中小学幼儿园教师信息技术应用力量提升工程以下简称“提升工程”实施工作，依据全国中小学幼儿园 教师信息技术应用力量提升工程整校推动实施指南教师司函202334 号，结合实际，特制定本工作方案。一、根本思路以信息技术教学应用力量认证课程学习为载体，提高教 师全员应用信息技术进展学情分析、教学设计、学法指导和 学业评价等力量；建强省市县三级工程实施团队，打造学校 信息

2、化教学应用治理团队；探究试点先行、以点带面、分批 推动、留意实效的整校或中心校，下同推动路径；建 立校有规划、组有打算、师有清单的整校推动模式；通过 集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校治理团 队信息化领导力、教师信息化教学力量、培训团队信息化指 导力量显著提升，全面促进信息技术育教学融合创进展” 的总体目标。二、实施路径一逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据江西省中小学教师信息技术应 用力量提升工程实施方案和江西省中小学教师信息技术 应用力量提升工程整校推动实施工作方案，统筹规划好本市力量提升工程的整校推动实施工作。在省级试点先行、示 范带动的根底上，分年度明确本市整校推开工作任

3、务。县级教育行政部门是力量提升工程组织治理的责任主体。在规划设计时，要全面把握辖区内学校信息技术教学应 用状况，结合省市提升工程实施总体目标任务和中小学教 师信息技术校本应用考核标准，依据“统筹规划、敬重差异、分类设计、留意创、精准指导、均衡推动”的原则， 明确提升工程整校推动的目标、任务、内容，确定教师信息 技术教学应用力量提升的时间表、路线图。学校依据市、区提升工程实施方案，着眼“促进教学方 式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化进展目标，结 合学校信息技术教学应用实际，制定可实现的信息化教学发 展规划。围绕中小学教师信息技术校本应用考核标准测 评力量体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬

4、件环境、发 展梯度、教师年龄、学科特点等因素，敬重教师进展规律， 重点围绕混合学习环境和才智学习环境下的力量点，梯次确 定教师全员研修主题和任务。学校教研组依据学校信息化教学进展规划、教师全员研修主题和任务，确定本教研组研修任务和内容。教师依据教研组确定的研修任务和内容，结合自身实际， 自主选定研修内容，按要求完成不少于 25 学时的线上研修任务，通过研课、磨课、授课、评课等方式，完成不少于25 学时的线下实践活动；依据中小学教师信息技术校本应用考核标准有关要求，完成不少于 2 个力量点的校本应用实践成果，提交到“江西省中小学教师信息技术应用力量提升工程监管效劳平台”。二围绕实施，打造团队1.

5、 打造工程实施团队。 市、区教育行政部门统筹区域内电教、教研、师训等部门教研员及教师培训机构的专家力 量，选拔一线信息技术应用力量突出的学科骨干教师，组建 本级专兼结合的工程实施团队。以区县为重点，开展工程实 施团队培训工作，整体提升工程实施团队的规划设计、组织 治理、研修指导、测评考核等力量。2. 打造学校治理团队。 指导学校组建由校长领衔，教 学主任、信息技术教学应用骨干教师等 3-5 人构成的信息化 治理团队。在各级提升工程实施团队的组织下，聚焦有效提升学校治理团队信息化领导力量，开展相关培训；指导学校治理团队制定学校信息化教育教学进展规划，确定信息化教学校本研修主题及教师研修打算，组织

6、好教师全员校本研修、 线下实践和校本应用考核工作。三试点先行，分批推动！1. 建好整校推动试点校。实行“省级统筹，省市共建”的模式，分市遴选涵盖各级各类、不同进展水平的学校作为 工程实施整校推动试点校；打造好试点校信息化治理团队， 通过线上线下相结合的方式，全程跟进，指导其依据信息化 教育教学进展规划，落实校本研修打算，推动学校教师全员 提升；准时总结试点学校整校推动阅历，评比整校推动典型 案例，编印成册；举办整校推动高研班，沟通整校推动实施 阅历，共享试点成果，为县区供给可以借鉴的提升工程整校 推动实施示范。2. 支持开展校本活动。 遴选具有提升工程实施阅历、围绕测评力量体系 30 个力量点

7、开发有丰富资源的培训机构， 通过骨干引领、教师选学、团队互动等形式，支持试点校开展以提高教师应用信息技术进展学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等力量为核心目标的校本研修活动，指导试点校组织开展校本应用实践活动，帮助教师完成校本应用实践成果，开展校本应用考核，实现试点校教师全员信息技术教学应用力量的提升。3. 形成分批推动机制。 区县要依据本地信息化教学进展实际需求，从示范带动、分类指导、整校推动、分批进入、 全员掩盖等方面整体规划，精准施策，有效实施。充分借鉴 提升工程整校推动试点校的阅历和做法，依据省市提升工程实施方案要求，按年度分批次推动教师全员信息技术应用能 力整校提升。三、实施要求

8、一各级教育行政部门要充分生疏提升工程实施的重 要性，标准工程实施，加大监视监管力度，将各级力量提升 工程规划和实施方案作为工程实施绩效评估、督导检查的重 要依据；将学校力量提升工程治理团队专项培训参与状况、 教师全员校本研修与校本应用实践状况纳入教学督导和校常年度考核。市级教育行政部门要参照省级整校推动有关经 费配置方法，探究建立经费分担机制，指导和支持非贫困县 区乐观筹措经费，保障提升工程整校推动任务的顺当完成。二县区要依据省市提升工程整校推开工作方案，结合实际，制定相应的整校推动实施细则，加强教师校本研修督导，标准学时学分治理，确保教师实学有用，学用结合。非贫困县区要乐观筹措经费，保障教师全员校本研修和考核。三学校要在区县教育专业部门指导下，认真争论中 小学教师信息技术测评力量体系，指导教师明确学习任务和 内容，组织开展校本研修和线下实践活动；指导教师高质量 完成校本应用实践成果的提交，为校本应用考核顺当进展打 好根底。充分发挥各级各类学习平台的作用，不断提升教师 信息技术教学应用力量；鼓舞教师通过自学的形式，乐观完 成混合学习环境和才智学习环境下教学应用力量点的认证考核，力争到 2023 年，实现教师两种环境下四项力量的全掩盖。