2022年人教课标版小学语文四年级上册全册教案2 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载 1. 观潮学习目标：1认识 7 个生字，会写13 个生字。2有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1多媒体课件。2课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课1启发谈话。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。（二）导学课文，理解字词。1学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。2用同样的方法学习45 自然段中的生字新词3同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。三、作业1抄写生字。2

2、朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观1谈话，板题。2理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3导入 34 自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二、观看录像，感受壮观三、小组合作，感悟壮观1谈话激发学习兴趣。2合作学习提示：a你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c通过小组合作，你都学懂了些什么？3组建合作小组4组

3、内合作学习5反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6引导小组感悟。四、听听读读，发现作者观潮顺序五、思路引导，背诵壮观六、创设情境，运用语句1积累词汇2运用词汇精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 2. 雅鲁藏布大峡谷教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2有感情地朗读课文。教学时数： 1 课时教学过程一、导入新课二、初读，感知全文1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2初读

4、课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3抽读课文，检查预习情况。4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（ 2 自然段）奇异（ 3-4自然段）三、再读，感悟全文1齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？3指导朗读，强调气势。4齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发

5、现，是意味着什么呢？齐读5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 3. 鸟的天堂教学目标1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和

6、动态。4学会本课的生字新词。5有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。教学重点1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点1大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。第一课时一、谈话1什么是天堂？（指名回答）2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。 3把不理解的地方打上问号。三、检

7、查自学效果1指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。 3提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及课文有关知识五、了解课文主要内容1作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1指名读词读字。2指导书写难写的字。3抄写生字

8、词语。第二课时一、引入：这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1出示课件（ 12-13 自然段的内容）2自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？3当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？4这一段主要应读出它的什么特点来呢？5 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8 自然段的内容）1自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。2小组讨论交流，小鸟为什么会喜

9、欢这个地方。从哪些地方可以看出来。3班级交流。（树大、美）四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？五、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？六、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。联系环保意识谈。小结课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 4. 火烧云教学目标1理解课文内容

10、，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词，积累好词佳句。4有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2学习作者观察事物和积累材料的方法。教学时间1 课时教学过程一、创设情境，激发学习兴趣二、感知课文内容，引导主动参与1师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。3学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。4指名说出天空中有哪些颜色。5除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？6指导学生感情朗读此段并试着背诵。7让学生说出天空

11、中火烧云的样子，并试着表演出来。三、指导朗读，培养语感四、想想说说，课外延伸学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 5.古诗两首教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点1借助以前学过的读诗方法，理解诗句的

12、意思，体会诗人的心境。2引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学课时2 课时教学准备 powerpoint。教学过程一、导入师吟诵 , 问你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22 面，齐读古诗题西林壁。解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情二、学习课文（一）解诗题，知作者1请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思、。2谁知道苏轼的生平？（二）抓字眼，明诗意1一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。2四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？3谁来说

13、说你从这首诗中读懂了什么？4你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载5从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（三）多诵读，悟诗情多诵读：1老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？2四人小组表演三、总结师：题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。四、作业1背诵、默写题西林壁。2结合生活事例，说说你

14、是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 6.爬山虎的脚教学目标1能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3学习生字、词语，积累好词好句。教具准备爬山虎实物。教学课时： 2第一课时教学过程一 出示实物，齐读课题。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1出示词语让学生认读。2朗读课文，可以让学生小组互读，可以请

15、学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。第二课时教学过程：引入语：一、请同学们看实物。1你看到了什么？2有什么特点？3你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

16、 - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载8作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：1谁来告诉老师你观察的结果。2书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3你还有什么不明白的地方吗？4根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5这一段哪一个词

17、说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。1谁来告诉老师你们学懂了些什么？ 2 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？3你们想知道究竟怎么爬的吗？ 4 你们知道答案了吗？谁正确？ 5 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？2课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？五、发散思维。1学了这课，你知道了些什么？2你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）3生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？板书设计：爬位置：茎上长叶柄的反面山特点样子：像像（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚爬触巴拉、

18、贴（牢固）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 7.蟋蟀的住宅第一课时教学目的1学会本课13 个生字，认识7 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、激趣导入板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1蟋蟀的住宅有多少平方米

19、，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。2讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。三、变换角色，再读课文1小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？2要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3我想了解一下各评委的水平。四、再读课文，找出生词，讨论1读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。2讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共

20、 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 8.世界地图引起的发现教学目标1认识 7 个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学难点理解有关的地理知识教学准备世界地图，地球仪，幻灯片教学过程一、教师导入：齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。二、初读课文说说初读课文应该做什么? 三、反馈自学情况1读认读生字词理解词义。2按自然段读课文。3提出不懂的问题。四、解释从课题

21、中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？五、请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。六、出示课文填空，回顾课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。八、留作业：1摘录课文中的好词2课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 50 页 - - - - - - - - - -

22、 学习好资料欢迎下载9. 巨人的花园学习目标1认识 8 生字，会写12 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备多媒体第一课时一、情境导入教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑

23、的最好方法就是读书。今天我们一起来读 9 巨人的花园二、初读感知1教师出示自读要求。2学生自主读书。3检查自学。三、再读课文1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2课文主要写了什么事？指名回答补充。四、指导书写1出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3重点指导字的书写。4生书写练习，教师巡视。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、抄写生字第二课时一

24、、复习回顾1听写生字词。2分段朗读课文。二、精读课文感悟1研读课文第二三八段。2自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。3指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。4续读第二三八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。5学生朗读醒悟前的对话。三、想象感悟1学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共

25、 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 10.幸福是什么教学目标1认识 6 个生字。2读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3能把课文演一演。教学重点1初步形成自己的幸福观。2演课本剧。教学难点1初步形成幸福观。2理解文章内容。教学时间一课时教学过程谈话导入1这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。2学生交流，并谈谈自己的幸福观。 3 认读生字。学习新课一、了解文章内容1牧童们开始时，认为幸福是什么？2牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？3小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 4智慧的女儿是怎样回答三个

26、牧童的？ 5反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。6谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。二、演课本剧1分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。2学生排练，教师巡视。3汇报演出。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载作业布置阅读自己喜欢的童话。本课小结（根据当时情景而定）板书设计：10* 幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有

27、用的养活别人幸福的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 11.去年的树教学目标1能查字典或联系上下文理解不明白的词。2能有感情地朗读课文，能读懂本文。3感受童话的语言美、思想美、意境美。4对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教时安排2课时第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知1学

28、生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2个体质疑组内探讨集体释疑3抽读、评议、正音。三、对话朗读，培养语感这篇童话中有哪些有趣的角色啊？1找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。2模仿朗读（选读喜欢的角色对话。3出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。四、延伸拓展，自主发展1大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。3学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：第二课时一、演一演精品资料 - - - 欢迎下载 - -

29、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。2余念：鸟儿明年还会来吗？续编故事。二、写一写1你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。2大家交流，评价。板书：去年的树信守诺言珍惜友情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 12.小木偶

30、的故事教学目标1正确、流利有感情地朗读课文。2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点提高阅读能力教学时间： 1 课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？三、反馈从课文的最后一句话，你体会到了什么？四、熟悉故事情节1分角色读课文2分角色表演五、拓展训练1展开想象续编故事2把编的故事写下来。六、词语盘点1读读读记记2完成读读写写3把好词积累到词汇本。板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发

31、展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 13.白鹅教学目标1认识 8 个生字，会写12 个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程一、激情导入。

32、1同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？2简介作者丰子恺。二、检查预习情况，整体感知课文。1出示卡片，读生字、新词。2知道什么是“净角”吗？ 3 自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？三、学习第一、二自然段。1课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。2学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。3齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。四、学习第三自然段。1课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢2通过多种形式读，带着想象读出内心感受。3认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留

33、下什么印象？4指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载5带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。6有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。7齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。五、学习第四自然段。1齐读课文，作者

34、用什么方法写出了白鹅步态的特点？2同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。4小结后齐读第四自然段，加深体会。5积累词语“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。六、积累运用，读写结合。1课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？2练笔，展示，评议。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 50 页

35、- - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载14. 白公鹅发展性目标1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2初步体会作者表达方式的不同。情感性目标体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时一课时教学过程一、复习引入1我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？2这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅二、新课学习1学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写

36、。2学生交流。3谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？4这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。5好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？6学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？板 书（）的白鹅（）的大白鹅总写句解释说明精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 15.猫教学目标1掌握

37、13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备搜集有关猫的资料。第一课时一、导入二、学习生字词三、学习课文（一）理清条理1作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2每个自然段都写了猫的什么特点？四、学习第4 自然段1自学第 4 自然段，读懂什么就说什么？2归纳引导。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1抄写词语。2完成思考练习第1 题。第二课时教学过程一、复习导入1听写巩固词语。忧虑呼唤抓痒遭殃 责打生气勃勃2昨

38、天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。二、讲读第13 自然段1讲读第 1 自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2自读第 2 自然段。3独立学第3 自然段。三、小结这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。四、布置作业精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 50 页

39、- - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 16.母鸡教学目标1继续训练学生默读有一定的速度。2通过读文，能说说母鸡是怎样的？3通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时一课时教学过程一、质疑引入1关于这篇课文你了解些什么？2同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？二、学习新课1默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。2课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。3把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。4讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？5由开始的“一向”到最后的“

40、不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？6那作者写猫也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。7积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。板 书猫古怪、可爱（围绕中心句写）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 17.长 城教学

41、目标1通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3学习本课的生字、新词。教学重难点1图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第 一 课 时一、导入新课二、学习生字1学习会认的字。2学习会写的字。3学生书写。三、出示图画，边看边说四、小组学习，思考（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。（ 2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”

42、“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？五、巩固练习（1）复习巩固本课生字。（2）指导朗读。第二课时一、复习。二、全班讨论，理解课文内容。1学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。3出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4学生发言。5齐读第三段的课文，思考。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 26 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）一边读一边想像当时的劳动场面。（2）找出你体会最深的句子，先

43、读一读再说说自己的体会。6全班齐读。7讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？三、总结学习体会。1感情去朗读课文。2谈谈你的体会。四、巩固练习。1指导朗读。2讲讲有关长城的故事或传说。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 27 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 18.颐和园教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。1按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2学会本课的7 个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐

44、隐约约”2个词语造句。3有感情地朗读课文。背诵第24 自然段教学重点1理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学时间3课时第一课时一、导入新课。二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。四、学习生字和要求写的字。五、用不同的方法给课文分段。六、学法指导：教会学生如何给课文分段。第二课时一、齐读课文，讲读第1、6 自然段。1齐读课文。2提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？二、明确

45、作者的游览顺序。长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。三、讲读，学习课文第二段。1指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 28 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2按照提示给第二段分层3逐层学习：4练习有感情地朗读。四、讲读，学习第三段指名两名同学分别朗读课文第34 两个自然段。思考、回答问题。1作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？2作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什

46、么？3练习有感情地朗读第三段，试背第4 自然段。第三课时一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。二、学习课文第四段。1指名朗读第四段。思考，回答问题：2教师指导学生有感情地朗读。三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1按照一定的顺序写。2运用好过渡句，交待清游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。四、解决学生的疑难问题。五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第24 自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

47、-第 29 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 19.秦兵马俑学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8 个生字，两条绿线中的8 个字只要认识不要求会写。4在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1这篇课文主要讲了什么？2学生自认生字，相互交流。二、学生根据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。1秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。2文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话

48、连接起来的？3文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。（二）学生回答，讨论。三、精读选段1第二自然段2文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？3第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！4第 11 自然段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 30 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载20. 古诗两首送元二使安西教学

49、设计教学目的1认识 2 个生字 , 会写 2 个生字（舍、君）2有感情地朗读课文, 背诵课文。3感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点1引导学生理解时局的意思。2想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时1 课时教学准备课件、学生收集送别诗教学过程一、导入1同学们 , 你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背？2谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。4师板书课题。送元二使安西二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：（二）自主合作学习古诗1解诗题，知作者。2抓字眼，明诗意。3多诵读，悟诗情（

50、1）复习诵读方法。（2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，（3）汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？（4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。三、总结一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 31 页，共 50 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、作业1有感情地朗读古诗。2生字书写本。3背诵、默写这首古诗。送孟浩然之广陵教学