部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思(3篇).docx

《部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思(3篇).docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思（推荐3篇） 部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思【第1篇】 教学目的要求：1 .学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和 巩固看拼音写句子的能力。2 .理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习 精神。3 .能正确、流利地朗读课文。教学重点难点：理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学好 问的精神。理解课文最后一段中孙中山说的一句话：“学问学问，不懂就要 问。”教学思路：首先让学生认识孙中山，向学生简单介绍孙中山的生平事迹，使 学生对孙中山有个初步的了解，从而激发学生学习本课的愿望。然后 让学生初读课文，使学

2、生对课文大致有个初步的印象，再抓重点语句 逐段讲解，来理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习 的精神。最后通过总结朗读，加强对课文内容的整体认识，并组织学 生展开讨论：你从孙中山勤学好问的故事中受到了什么教育？从而使 学生在今后的学习中也能养成“不懂就要问”的好习惯。教学时要注意把识字教学融于讲读教学之中，做到字不离词，词部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思【第3篇】第1课时一、教学目标：1、初读课文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字17个。3、指导学生书写生字“孙、私”。4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。二、教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容

3、。2、认字17个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字“孙、私”。三、教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程：（一）导入。这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。（二）初步学习课文。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？ （3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：(1) “照例”是什么意思？(2)孙中山是个名人吗？(3) “先生”是谁？(4) “戒尺”

4、是什么？(5)什么是“私塾”？(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子？(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？)同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问 题都弄明白。4、这篇课文共有几个自然段？(7个自然段)5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能 给大家讲一讲孙中山。(学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。)老师补充介绍资料。附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居 日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山 出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香 山读

5、书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在 南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。 1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时 候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学, 没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生 教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是 能读懂一些了。小组合作读课文。7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。 各小组开始讨论、交流。全

6、班交流，解决小组内没有解决的问题。8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。（三）学生字。1、大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。 要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声 读出来。2、请你一边摆生字卡片一边读。3、下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵” “思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊 涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法）4、 一边读一边收生字卡片。5、有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（“私、段、晃、既、养”）小组内商量怎样记字。全班交流。（四）写

7、字。1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2、这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3、练习写字。4、反馈写的情况，再写一个。5、小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？作业：1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2、读认字表，组词。3、写生字。五、板书设计：略 第2课时 一、教学目标：1、朗读课文，深入理解课文内容。2、巩固识字17个。积累词语。3、指导学生书写“诵、思”等7个生字。4、继续培养学生不懂就问的好习惯。二、教学重难点：重点：1、朗读课文，理解课文内容。

8、2、写字7个。难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备：生字卡片、书、本、词典。四、教学过程：（一）导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。（二）朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同 学认真听他们读的怎么样？ 一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不 懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你 在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答

9、。4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然 段？学生自由读课文。小组合作读课文。5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一 0不（）” 的词。允许学生查词典。（三）巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家 一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4、练习写字。5、反馈写的情况，再写一个。6、小结。作业：1、朗读课文。2、读认字表，组词。3、写生字。五、板书设计：略不离句，要在一定的语言环境中识字学词。而且生字的教学也应有所 侧重。教学用具：孙中山的照片

10、挂图一张、生字卡片。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课。1 .同学们，你们知道孙中山是谁吗？（出示孙中山的大幅照片挂 图）教师简介孙中山的生平事迹。2 .今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。二、揭示课题，初读课文。（板书课题）1 .出示字卡“懂（d%ng）”，认识“懂”字，再齐读课题。2 .读题后，你们想知道些什么？（谁不懂向谁询问？问明白了 吗？）3 .下面，请同学们带着自己的.问题自由轻声读课文，要求：（1）用“1 2 3”标出自然段的序号。（2）画出生字新词，然后借助拼音反复读几遍。三、检查初读情况。1 .指名回答：课文共有几个自然段？2 .逐段指名朗读，要求

11、读准字音，启发学生评议、订正。3 .教师范读课文。要求：注意听生字的读音，同时看清字形。四、学习课文第一自然段。指名朗读第一自然段，思考：1 .孙中山小时候在哪里读书？（私塾）2 .教师简介“私塾”：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一 个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。3 .那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。根据学生的 回答板书：念熟读背诵（不讲）出示字卡，认识“诵”字。4 .现在学校的老师是怎样上课的？5 .讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲” 的做法好？为什么？6 .过渡：孙中山对私塾这种只管会背，从来不讲书里意思的做法 是怎样对待的呢？我们

12、下节课再来学习。第二课时一、复习上节课的学习内容。1 .全班齐读第一自然段，理清私塾上课的情形。2 .导语过渡。孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？我们继续学 习课文。二、学习第二自然段。1 .指名读，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景。2 .出示字卡，认识“照”、“例”两个生字。3 .“照例”是什么意思？（按照平常的做法，课文指每天都是这 样。）“流利”一词说明了什么？（说明孙中山学习非常用心，是个勤 奋学习的孩子。）4 .先生听后，有什么反应？这又说明了什么？表现“先生”动作 的词语有哪些？5 .小结：孙中山每次都是认真地完成老师布置的作业，他读书

13、认 真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了， 先生是怎样教课的呢？画出有关句子。6 .认识“圈”、“段”两个生字。7 .结合上堂课所讲的板书内容帮助建立“前后照应”的知识概念。上堂课我们通过学习第一自然段，知道了私塾上课的情形，这一 自然段中哪句话又提到了这一内容？（这就叫做“前后照应”。）8 .孙中山为什么壮着胆子向先生提问？当时他是怎样想的？又 是怎样做的？这说明了什么？（说明孙中山不满足于只能够流利地背 诵，要求进一步理解课文内容。）9 .指导朗读。读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安 的心情。10 .过渡：当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样

14、？请看课文第三自然段。部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思【第2篇】教学目标：知识与能力：1、学会本课要认13个生字。2、能正确、流利朗读课文。过程与发展：重点指导学生读好人物的相关语言，让学生感悟孙中山先生小时候是 个不懂就要问、善于思考的孩子。情感态度与价值观：理解孙中山先生对待学习的态度，学习他的刻苦读书、勤学 好问的 精神。重点难点：1、会认字，正确、流利地朗读课文。2、学习孙中山先生刻苦读书、勤学好问的精神。教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、多媒体课件。教学课时：1课时勇于提问一、导入新课同学们，当在学习过程中遇到疑问的时候，你们怎样处理?今天，我们就来看看孙中山先生是怎样做学

15、问的把。谁能给大家介绍一下呢？我们来学习小时候的孙中山先生的故事。二、读文识字1、自由读课文，标出自然段序号。2、听录音朗读课文，学生交流：听了这个故事，你知道了什么？3、找出课文中生字，读准字音，并给它们找找朋友（组词）。4、把生字词放入句子中，把句子多读几遍，再把这段话连起来读。5、教师巡视，了解学生学习情况。三、深入学习，质疑解疑1、什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂的教与学有什么不同？2、指名读第26自然段，质疑、解疑。“流利”说明了什么？孙中山提问为什么要“壮着胆子”？他对先生请教使用礼貌用语说明了什么？3、当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？4、质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢?而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢?5、学习第7、8自然段。(1)孙中山在当时的环境不敢提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做?四、指导朗读1、自由组合，小组联系朗读。2、注意引导学生根据句子所表达的意思，读出不同的语气。五、深入探究，学习精神1、学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？2、遇到不懂的问题，你会怎么力、？六、板书设计