部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(3篇).docx

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1、部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计【第1篇】教学要求：1 .解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。2 .从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。3 .有感情地朗读课文。教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。教学过程：一、这节课我们继续学习课文。1 .谁来读一读课题。2 .问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3 .既然是坚守。我们来算算看白求恩坚持了多长时间。齐会战斗进行了多久（三天三夜）。请你算算看白求恩休息了几 个小时。（三小时）三天三夜中白求恩仅仅休息了三

2、个小时，为的是什么？（坚守阵 地，抢救伤员）二、学习环境描写的句子。1 .下面请同学们看课文，找找看白求恩坚守阵地的环境是怎样的？用笔划出来。2 .手术台设在齐全战地的战场，环境十分恶劣，你怎么知道的， 学生说一句出示一句。三、当炮弹落在空地上，炮弹不断在周围爆炸，火苗向手术扑过 来时，白求恩是怎样坚守阵地的，请你们再读课文，用笔把它们划出 来。根据学生回答出示句子。四、通篇朗读，有感情地读。五、今天，我们学习的是有关白求恩的一个小故事。如果你还想 了解更多白求恩的事迹。老师介绍你们一本书白求恩的故事。同 学们可以到图书馆借来阅读一下。部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计【第2篇】一 .

3、教学要求。1 .正确、流利朗读课文，了解课文大意。2 .学会生字新词，理解词语意思。二 .教学重点。能正确、流利朗读课文。三 .教学难点。通过朗读，联系上下词语意思。四 .教学过程：（一）揭题。1 .今天，老师和大家一起学习第21课手术台就是阵地，看了 这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2 .过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。（二）朗读课文。1 .请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。2 .学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。3 .我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。 （三）朗读生字。1 .把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流

4、利呢？2 .这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一 下。3 .现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现 在同学们能不4 .能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试 试看，好不好？自由读。5 .下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学 读的，一人一句接读。6 .齐读全文。思考：课文到底讲了意见什么事。这句话是谁说的？ 怎么会这样说的。7 .出示图，学生回答。（四）理解词语。1 .谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。2 .出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。（五）练习写字。1 .看着生字表，看着读，认清字型。2 .哪几个字难写，要注意

5、什么。3 .分类书写。部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计【第3篇】 一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为 段的训练做准备。2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速” 造句。（二）能力训练点1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是 联系上下文理解词语的能力。2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考， 在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗 读课文。3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提 商O（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志

6、极端热忱的高尚品质。2、学习白求恩伟大的国际主义精神。二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术 台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇鬲品质和伟 大精神。（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决办法1、重点解决办法。利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做 手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。2、难点解决办法o以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小 组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典 理解

7、部分词语。（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解 课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、 伟大精神。五、教具准备1、写有生字词的卡片。2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时(一)创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗 日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国 医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的 阵地”(板书：手术台就是阵地)这个外国医生是谁？是在什么情况 下说这句话的？学了这节课，我们就有了八答

8、案。(二)课堂预习1、提出预习要求，进行预习。(1)自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。(2)再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。(3)思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？(上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟， 培养学生的预习习惯。)2、检查预习。(1)指读课文。(检查是否通顺)(2)出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3、简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1、指名读，思考：这一段讲了什么？ （了解战斗发生的时间、 地点及战斗形势。）2、简介齐会战斗。3、齐读第一

9、自然段。第二课时（一）投影出示课后思考练习1的（1） （2） （3）小题，指读， 思考：这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？ 24自然段。 （意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解第二自然段。1、投影出示练习1:几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是 怎样抢救伤员的？2、默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。 为三、四自然段的学习打下基础。）3、议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙 离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非 常危险。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书:弹落庙前）（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合 上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休 息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文 理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师 相机板书“镇定” “敏捷”）