八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文三篇.docx

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1、 八年级上册语文第二写作：学写人物小传教案设计范文三篇 【学问目标】 1.把握人物小传的根本特点和写法。 2.学会写简洁的人物传记。 【课时规划】 2课时，第一课时重在写作指导，其次课时完成写作，集体评议。 精彩导入 激发兴趣 有同学问“什么是人物传记?是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊?”带着这个问题，我们今日不妨在课堂上先沟通一下，然后说一说人物传记有什么特点。 例文引路 感受特色 母亲小传 生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特殊爱在闲暇时缠着她，听她叙述过去的故事。 儿时轶事 我的母亲诞生于(填籍贯)。小的时候，家里还算富有。但是由于那个

2、时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太安静了。那还是一个重男轻女的年月，在乡下尤为严峻，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲宣誓要读书，于是靠着韧性，始终在学校名列前茅，教师也不断上门劝告，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照看年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。 创业艰辛 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲打算进城找工作。由于学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，

3、干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她熟悉了我的爸爸。他们彼此观赏，相互照看，于是一年后他们结婚了，其次年，又迎来了我的诞生。 三口之家 母亲告知我，她怀我时，父亲总是无微不至的照看着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里疗养。就这样在年1 1月8日的下午，我诞生了。 我的诞生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期盼。她说这段时间是她最幸福的日子。 良师益友 慢慢的，我可以上

4、幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开头有了学习任务。从今，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习;后来她感到实在没有力量辅导我了，就是悄悄地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊谈天、递一杯热茶。 当我埋怨同学不都是真诚和善时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。”当我在考试中失败了，鼓舞和劝慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。“当我间或耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩处自己”。 或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子

5、最尊敬的人。是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的冲突，如何面对困难与挫折。 母亲对我的关心无微不至，我会以母亲为典范。我宣誓要做的和母亲一样，甚至超越母亲。用母亲的话就叫：“用责任，为幻想努力。” 【点评】小用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经受。将笔墨着重放在一些典型的，特殊能表达人物共性特点的大事上。生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清楚，构造完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。 文题展现 2 1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经受吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 2.从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经

6、有了十多年的人生经受。写一篇自传，回忆自己过去的经受，也说说自己对将来的想法。不少于500字。 3.选择自己喜爱的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。 【写法指导】 一要深入了解所写对象的事迹，留意对材料的选择和分析，写出人物共性和风貌。 任何文章都要围围着主题来写。为此，首先必需占有大量的资料，然后仔细地分析其特点，确定写作中心。围绕中心选择与组织材料，不要面面俱到。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。同学们千万留意避开消失以下状况：只是排列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题。这样写小传是不胜利的。 二

7、要坚持实事求是的原则，不夸张，不缩小，不编造。 传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、大事以及重要细节。一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有亲密关系的大事和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染，如邓稼先中的多处描写大漠，写自己对友人的关切之情，自然使文章读起来更布满情味。同学们给父母写传记肯定要带着感情去理解和熟悉他们的经受，在客观的叙述中传达对父母的认同和尊敬之情。固然这些渲染又是必需符合人物身分

8、和性格的。 此外对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能由于喜爱就只写好的，对其进展美化;也不能由于不满就只写坏的，对其进展丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、精确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。三要有文学颜色 传记是写人的。为此，在写作中肯定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物共性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的奉献;不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄。要使传记写得生动感人，就应当仔细讨论人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用制造性的笔法来呈现人物的思想面貌和共性特征。为了把人物写活，就必需从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的

9、典型事例和细节，即最能表达这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进展描写和渲染。 【附：板书设计】 学写人物小传什么是传记 传记的特点 传记的要求 课后反思 查漏补缺 这节课的胜利之处在于： 缺乏之处在于： 八年级上册语文其次写作：学写人物小传教案设计范文二 教学目标： 学问与力量 1.把握人物传记的根本特点和写法。 过程与方法 2.学会写简洁的人物传记。 情感、态度与价值观 培育学生擅长观看人物的力量，反映传记人物积极向上的优秀品行。 教学重点：学会写简洁的人物传记。 教学难点：学会剪裁材料突出人物共性。 教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，其次课时完成写作，集体评议。 教学过程：

10、一、什么是传记 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙;自述生平的，称为“自传”。 1.传记要求真实。但凡文中涉及的时间、地点、人物、大事等都必需是精确的，有时还要引用一些牢靠的资料，保证表达的真实可信。但是传记可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如宏大的悲剧，茨威格严格根据探险队留下的日记等材料复原斯科特等人的经受，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。 2.传记重视细节。要详细表现人物的言行，让人物“自行”呈现他们的思想感情、性格特点。在漂亮的颜色中，对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹

11、得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。 3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简单，篇幅也较短，因此，往往把笔墨集中在传记仆人的主要经受上，通过表达一些典型大事，表达人物特点。如老舍先生的著者略历一文。 二、例文引路感受特色 母亲小传 生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命 八年级上册其次单元写作学写传记教案_文档下载 中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特殊爱在闲暇时缠着她，听她叙述过去的故事。 儿时轶事 我的母亲诞生于(填籍贯)。小的时候，家里还算富有。但是由于那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就

12、不太安静了。那还是一个重男轻女的年月，在乡下尤为严峻，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲宣誓要读书，于是靠着韧性，始终在学校名列前茅，教师也不断上门劝告，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照看年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。 创业艰辛 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲打算进城找工作。由于学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经

13、理，也就在这时，她熟悉了我的爸爸。他们彼此观赏，相互照看，于是一年后他们结婚了，其次年，又迎来了我的诞生。 三口之家 母亲告知我，她怀我时，父亲总是无微不至的照看着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里疗养。就这样在年1 1月8日的下午，我诞生了。 我的诞生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期盼。她说这段时间是她最幸福的日子。 八年级上册语文其次写作：学写人物小传教案设计范文三 教学目标： 一、提

14、示学生在阅读学习的根底上，自主总结传记的特点，并能够依据自己要记述的对象设计相宜的写作方式。 二、指导学生学会选择典型的事例来表现人物的共性特点，通过记言述行，呈现人物风貌。 三、引导学生学习在真实的根底上合理发挥想象，适当描写，增加传记的生动性。 四、通过学写传记，引导学生熟悉自我，熟悉他人，思索人生经受，提升人生境地。 教学重点: 选择典型事例表现人物共性 教学难点： 通过记言述行，呈现人物风貌 教学过程： 一、熟悉传记 传记是对人物的生平进展系统记述的一种文章体裁。 小传因其记事比拟简单、篇幅比拟短小，大事典型，特点鲜亮，初中生入手练习比拟相宜。 例文赏析，感知小传的特点： 舒舍予，子老

15、舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特殊孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不焦急。教书做事，均甚仔细，往往吃亏，亦不懊悔。如是而已，再活四十年或许能有点长进!老舍著者略历 学写传记，要依据所写的对象确定写作方式。从传记记述的对象来看

16、，一是为别人作传，二是自传。假如是为别人作传，也可以分为两类，一是记述一般人，二是记述名人。为身边的一般人写传记，首先要认真观看人物的言行，还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经受，做到知人而更知心，这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人做传记，一般需要全面了解所写人物的信息，因此，不仅需要阅读相关书籍，还可以借助网络搜集资料。假如是写自传，相比拟而言写作预备的过程比拟简单，但是要将自己的经受写得有特色，能够表达自己的思想情感以及人生见解，还是需要在材料的选择与提炼方面下一番功夫。 二、传记写作的根本要求 (一)传记撰写要表达真实性 要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。但

17、凡文中涉及的时间、地点、人物、大事等都必需是精确的。传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。 传记可以引用一些资料，保证表达的真实可信。这些资料可以是书面材料，如漂亮的颜色中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物的鲜活的语言。只要这些资料精确真实，就能让读者信服，也更简单感动读者。 有时要发表谈论，应留意评论的精确公允，不行以夸张其词，也不行矮化人物。漂亮的颜色中评价居里夫人时这样说：“她单独一人就是一家工厂。”这样的评价生动形象，内涵又极其丰富。 (二)传记撰写要表达生动形象性 传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。不能写成一份人物简历，仅有一些根本信息，激发不起读者阅读的兴趣。那么，如何

18、使传记表达生动形象性呢? 首先，选择的事例要典型，能够突出人物的共性特点，表现人物的思想感情与精神品质。 其次，记述人物的言行要精当，要有能凸显共性的细节描写。 最终，写好传记还需要发挥合理的想象，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。如漂亮的颜色结尾处，发挥想象，细腻地描写了居里夫人在静夜的黑暗中观赏镭的荧光的场景，让读者身临其境，感受也更加深刻。 (三)传记撰写要有读者意识 要想一想写的传记给谁看，不一样的读者群，在相当程度上打算了传记的写作内容确实定与表达方式的选择。 例如：为班上的一位同学作传，由于读者根本是熟识的同学、教师，假如只写一些大家都熟识的事，文章便会平淡无味，这就需要选择

19、一些少有人知且有表现力的事来写。同时，假如能表现出传主“众所周知”共性之外的“另一面”，文章就简单出彩了。 (四)传记撰写要有创新意识 人物传记的创新，可以表达在表达角度的创新、表达方式的创新，也包括文本传播沟通方式的创新。我们可以鼓舞学生利用网络，采纳图文并茂的方式共享沟通，互动参加。这样可以让、读者与传主进展多向性对话，文本也可以在对话中不断修改润色。 三、传记和写人记叙文的区分 传记多用表达，常用概述，详细描写要适度;写人记叙文多用详细描写，辅以概述。 传记常要具体说明时、地、事，力求精确;写人记叙文则大致交代即可。 四、学生写作实践一 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经受吗

20、?请为你的一位家人写一篇小传。不少于600字。 提示： (一)与你要写的家人深入沟通，进一步了解他的生活经受。 (二)既要有概括性的介绍，也要选择几个重要大事，描写言行细节，使人物有血有肉，形象饱满。 (三)写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。 五、学生写作实践二 用观赏的眼光观看身边的同学，发觉他们身上的闪光点，选择一位，深入沟通，为他写一篇小传。不少于600字。 提示： (一)要了解自己想写的同学的共性特点，更要尽可能理解其内心世界。 (二)不要面面俱到，而应依据要着重表现的特点，选取最有代表性的大事和言行。 (三)写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览，进展共同修改。 六、板书 传记写作的根本要求： (一)传记撰写要表达真实性 (二)传记撰写要表达生动形象性 (三)传记撰写要有读者意识 (四)传记撰写要有创新意识