部编版语文三年级下册方帽子店说课(3篇).docx

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1、部编版语文三年级下册方帽子店说课（推荐3篇）部编版语文三年级下册方帽子店说课【第1篇】课题方帽子店课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能：1 .认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。2 .默读课文，了解课文内容。过程与方法：了解故事内容，复述课文。情感态度价值观：了解旧事物被新事物淘汰的规律。教学 重点 汰了。3 .同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的、意想不到的地方？找出 来和大家交流。1 .“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽, 冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

2、舒服吗？真不舒服！”这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服。）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽。）2 .“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒 服又漂亮。”孩子们想要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设：孩子们想造圆形的帽子。预设：因为圆形的帽子”戴在头上又舒服，又漂亮”。预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了 方形帽子、在市面上流行开来的原因。3 .再读课文，复述课文。可以是自己最感兴趣的部分，也可以是全文。部编版语文三年级下册方帽子店说课【第3篇】26方帽子店说课稿、说教材方帽子店这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变

3、地只卖方 形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告诉我们世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑 到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是 不行的。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学 生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1 .朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。2 .默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话 复述这个部分。3 .懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。二、说教法和学法语文课程标准要求：学生

4、是学习和发展的主体。为让学生充分理解本 节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学 生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配 合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思 考。三、说教学过程教学方帽子店这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重 点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和 探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说， 在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容， 并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了

5、文章的 段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。 使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积 极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓 意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这 样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这 类知识的方法程序结构。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。 兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟” 是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑， 能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象， 能使课堂气

6、氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花 四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：板书设计：方帽子店方帽子又奇怪又不舒服圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路简单明To了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。教学难点懂得优胜劣汰的道理。教学设计设计意图导入()分钟一、揭示课题，设疑激趣。1 .今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。(板书 课题)齐读课题。(板书：方帽子店)2 .(课件出示2:课文插图)说说自己的感受。4.今天我们来学习课 文方帽子店，看到题目，你有什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。(1)为什么这个商店要

7、卖方形的帽子？(2)这个方帽子店后来怎么样了？【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的 同时，激发学生的学习兴趣。】新课教学()分钟二、初读课文，自学字词。1 .同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。(课件 出示3)(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句。)2 2) 了解课文大意。3 .学生自由读课文。4 .指名读课文，注意读准字音。(出示课件4：生字词)橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董(1)教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、筒、董”。 另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rang”，还有一个读音 是“rng”，组词是“吵嚷

8、”。(2)识记生字说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：改一攵三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着 这个问题，请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.交流讨论结果： 课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：(课件出示5) 第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的情况。第二部分（514自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖 的、香蕉形的帽子。第三部分（1521自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘 汰了。（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰） 4. 小结：文章叙述，脉

9、络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、朗读课文，重点感悟1 .方帽子怎么不舒服了？（课件出示6）“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴 着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！”你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）所以孩子们想：“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？ ”2 .孩子们尝试着做出了什么样的帽子？（课件出示7）预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的 帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆 帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”预设：“

10、孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。”3 .方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了 ？（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。）设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】【设计意图：本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流 讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、单元总结，延伸课外。1.再来有感情地读读课文。2.复述课文：说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话 复述这一部分。指名复述，其他学生可以补充。【设计意图：本环节设计了复述的训练

11、，有效地训练了学生的语言表 达能力。】板书内容【板书设计】26*方帽子店第一部分：方帽子店的情况第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子第三部分：方帽子店被淘汰教学反思成功之处：本课文章较长，让学生完整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读 理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。 复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积 极踊跃的帮助其纠正。不足之处：课后还须加强读文练习。部编版语文三年级下册方帽子店说课【第2篇】26方帽子店教案第一课时【教学设想】认识8个生字，认识多音字“嚷，溜”，正确、流利、有感情地朗读这 篇课文，了解故事内容，复述课文。【教学过程】一

12、、激情导入，诱发兴趣。1 .谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入 了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。(板书课题：方帽子 店，学生齐读课题。)2 .鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3 .学生自由发言，老师板书有价值的问题。(1)方帽子店里发生了什么故事？(2)哪些地方是意想不到的？二、初读课文，学习生字词。1 .课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。重点强 调“浸在脑袋膝盖”的读音。橱窗改变香蕉 扣在头上嚷嚷 圆筒 古董2 .同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒 董”。另外，多音字“嚷”在这里读“rdng”，还有一个读音是“rng”

13、，组 词是“吵嚷”。3 .集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4 .“小老师”领着大家读一读。5 .让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字 “兴舍”，并组词区分。三、再读课文，整体感知。1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？ （20个自然段。）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的。）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（14自然段）：介绍方帽子和方帽子店的情况。第二部分（514自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖 的、香蕉形的帽子。第三部分（1520自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘