八年级生物教案集合八篇.docx

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1、 八年级生物教案集合八篇 教学内容与分析： 内容 熟悉各种各样的真菌 真菌的生殖 分析 真菌一节教学内容与学生日常生活亲密相关，教师要引导学生不仅了解真菌的构造，更重要是熟悉日常生活中常见的真菌，以及它们生命活动特点，同时了解一些食用菌，养殖的过程和方法 教学目标与分析： 教学目标 真菌的主要特征 熟悉日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的养分方式 知道真菌的生殖方式 分析 由日常生活中所见的真菌，通过有关的图，来了解它们的构造特点，及青霉、曲霉的共同点及不同点、养分方式等从而得出它们的养分方式和生殖方式及特点 问题分析与诊断： 这里讲到真菌生殖方式是孢子时，可能会与细菌一课当中的芽孢弄混，在

2、此可提示学生，初一曾学过的蕨类植物的孢子生殖是差不多的，理清概念 教学条件支持及分析： 需要学生对常见的真菌有一个也许的熟悉 教学安排： 1课时 教学过程： 导入 日常生活中的真菌，同学们平常见过后有哪些？木耳、香菇、灵芝、还有桔子发霉之后的青绿色的霉斑、面包上霉变长的毛、粮食霉变都是由曲霉引起的及衣服发霉等等，都是由真菌引起的。真菌从前面的课当中我们已经知道比细菌大，所以真菌大多是多细胞的，也有单细胞的如：发酵用的酵母菌 真菌的形态构造 有单细胞的（酵母菌）；有多细胞（青霉、曲霉、蘑菇等） 全部真菌的菌体都是由很多细胞连接起来的菌丝体构成 叙述：下面我们以青霉和曲霉的比拟来了解真菌的内部构造

3、（见P63页图） 青霉与曲霉的比拟 不同点：青霉菌直立生长的菌丝产生的孢子呈扫帚状，呈青绿色；曲霉呈放射状，呈黄、黑、褐色 共同点：都是由很多细胞连接的菌丝构成 每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 都是通过产生大量孢子生殖后代 都没有叶绿体，所以它们的养分方式是异（通过现成有机物生活） 总结：真菌的主要特征：有单细胞有多细胞；都由菌丝体构成；有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；无叶绿体 （二）、真菌的生殖 叙述：刚刚我们已经了解了真菌都是孢子生殖包括蘑菇也是，蘑菇的孢子在菌褶上，在初一讲蕨类植物靠孢子生殖，孢子的特点是什么？在什么样的环境中简单萌发呢？ 孢子生殖：孢子比拟轻，可飘散到各处

4、，只要在相宜的环境中就可以萌发 （三）、课后练习 八年级生物教案 篇2 课前检测： 1昆虫的生殖方式属于 ，发育是 2有些昆虫如蚕的发育经过 、 、 、 四个时期， 这种发育过程被称为 发育。 3蝗虫的发育过程经过 、 、 三个时期，属于 变态发育。 4、两栖动物是指幼体生活在 中，用 呼吸；成体生活在 ，也可以生活在水中，用 呼吸，兼用 帮助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。 教学目标： 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 重点难点：两栖动物盛衰的缘由 教学设计： 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生

5、殖 雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加简单。 2、发育： 变态发育 青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪形状和内部构造都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 生活在水中 生活在陆地上 注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。 二、两栖动物的生殖发育与环境 1、资料分析： 距今也许的年数 两栖动物进展状况 环境条件 3.45亿2.25亿年 种类繁多，是两栖动物进展的繁盛时期。 气候暖和潮湿，水域密布，食物丰富。 2.25亿年至今 两栖动物走向衰退，种类削减，分布范围小。 局部地区消失了干旱和沙漠，气候枯燥。 上表说明，两栖动物由繁盛到衰

6、弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向枯燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。 2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质 3、假如采集一些蛙卵放到鱼缸中培育，应当为蛙卵的发育供应什么样的环境条件？ 答： 蛙卵发育需要肯定的温度和充分的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清亮，向阳暖和，水中最好放一些水草。 蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应常常换水，保持水质的清洁。 当蝌蚪长出四肢时，应在水中放

7、置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。 板书设计： 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 鸣囊、抱对 2、发育： 变态发育 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 生活在水中 生活在陆地上 二、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育 课后稳固： 1都属于两栖动物的一组是（ ） A乌龟、青蛙、鳄鱼 B大鲵、小鲵、乌龟 C蝾螈、大鲵、蟾蜍 D蟾蜍、鳄鱼、水獭 2以下对青蛙的生殖和发育特点表达正确的选项是（ ） A体内受精，水中发育 B体内受精，土中发育 C体外受精，水中发育 D体外受精，土中发育 3两栖动物是指（ ） A幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物 B

8、有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物 C既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物 D幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物 4明辨是非 水质污染可导致畸形蛙的消失。（ ） 全部两栖动物的幼体都必需在水中发育。（ ） 全部两栖动物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。（ ） 雄蛙和雌蛙都能鸣叫。（ ） 既能在水中生活又能在陆上生活的动物，就叫两栖动物。 八年级生物教案 篇3 教学目标： 1把握无性生殖的概念和特点。 2了解组织培育的概念和在生产实践上的应用。 教学重点： 1无性生殖的概念和特点。 2组织培育的概念和在生产实践上的应用。 教学难点： 1、常见的无性生殖。 2、组织

9、培育的概念。 3、无性生殖与有性生殖的区分 教学用具： 几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材 教学方法： 教师叙述、启发与学生观看、争论相结合。 教学过程： 引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭亡？ （答复：是由于生物体具有生殖的特点。） 这就是说地球上的生命之所以能够不断地连续和进展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。今日我们来学习有关生物生殖的内容。 叙述：我们知道生物的种类许多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生

10、殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。 在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答下列问题。 （大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的养分生殖过程。） 提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？ （答复：略。） 提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观看到了生殖细胞的结合？ （答复：没有。） 提问：新个体与母体的关系是什么？ （答复：新个体是从母体直接产生出来的。） 叙述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，

11、就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能答复一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来生殖柳树？ （答复：养分生殖。） 叙述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等养分生殖的方法来生殖花卉和果树。 （课下各个小组搜集这方面的信息和资料，课上来介绍。） （学生介绍：天津市的市花月季花的生殖主要利用嫁接和扦插的方法，果树的生殖也是利用嫁接的方法。例如：我们吃的甜脆可口的鸭梨、雪花梨等全是嫁接的结果。） 叙述：通过刚刚这几位同学的介绍，我们明白了无性生殖的一个特点，即新个体根本上能够保持植物体

12、的优良性状。 提问：为什么新个体根本上能够保持母本的性状？ （学生以小组为单位争论并回答下列问题。教师提示：从无性生殖的概念入手。） （答复：由于新个体是从母体直接产生出来的，新个体含有的遗传物质与母体一样。） 叙述：在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进展扦插、嫁接等养分生殖的方法，来生殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们盼望能更快速地生殖植物体，尤其对于生长期比拟短的花卉、蔬菜等。那么，现在有没有一种既快速又脱毒的方法来生殖植物体呢？有的，这就是近几十年来进展起来的一项无性生殖的新技术植物的组织培育技术。那么，什么叫做植物的组织培育呢？简洁地说

13、，是人们利用植物的组织或细胞将其培育成为一个完整植物体的过程。那么，这种技术有没有理论依据呢？固然有的。这就是植物细胞的全能性。 提问：什么是植物细胞的全能性？ （答复：略。） （大屏幕显示组织培育的流程图及以胡萝卜为例的组培动画过程。） 叙述：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培育基上进展离体培育，这些器官或组织就会进展细胞分裂形成新的组织愈伤组织。在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开头萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。 课外小组同学课下进展了植物组织培育过程的操作，请课外小组同学，结合他们进展的植物组织培育过程的录像，向同学进展介绍（介绍内容

14、略）。接下来，课外小组同学带着其他同学进展学习并回答下列问题。 （活动一：找一位活动小组以外的同学，在课堂上亲自在接种箱内操作一下接种这一环节，并用实物投影打到大屏幕上，其他同学观看大屏幕，并给他找错误。） （活动二：带着大家观看锥形瓶中的植物组织，哪一个被污染了，哪一个没有污染，并让同学思索为什么？） （活动三：让活动小组以外的同学，针对植物组织的培育过程，向活动小组同学提问题。） （不能解答的问题由教师答复。） 叙述：刚刚大家的活动特别精彩，我们为自己鼓掌加油。植物组织培育技术的每一个环节都是特别重要的，马虎不得。从中我们也应当得到启发：任何一项技术在操作过程中，对每一个环节都要仔细认真、

15、一丝不苟，否则将会前功尽弃。有的同学可能要问：植物的组织培育技术要求这么严格，那么它在实际生产，生活中有哪些应用呢？ （活动小组的同学结合参观天津市蔬菜讨论所的状况，向大家介绍组织培育技术在农业上的应用，并给大家讲解脱毒马铃薯种及马铃薯快繁等学问。） 叙述：从上面活动小组的介绍，我们知道，对植物体进展组织培育有许多优点，不仅从植物体上取材少、培育周期短、生殖率高，而且便于自动化治理。 叙述：今日我们学习的无性生殖的学问实际上是当前特别热门的话题，即克隆。克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。”即无性生殖的意思。高等植物的无性生殖比拟普遍，而高等动物的无性生殖则比拟困难， 1997年英国科

16、学家用克隆技术培育出了“多莉羊”，这标志着生物新世纪的到来，同时，人们边看到了克隆技术的迷人前景。 （各小组争论，然后畅所欲言，从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景，同时也从另一方面争论了克隆假如利用不当给人类带来的灾难。） 叙述：刚刚大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊，假如利用得好，对人类社会大有好处；假如利用得不好，将会带来大的灾难。所以从现在开头，我们应树立科学的道德观。刚刚我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的学问，实际上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。下面我们以被子植物为例，来学习有性生殖的学问。 （大屏幕显示被子植物花的构造、胚珠

17、的构造、双受精的过程及种子的形成过程。） 提问：什么是双受精？在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？ （答复：略。） 叙述：刚刚我们所看到的像被子植物的生殖，由亲本产生确性生殖细胞（也叫做配子），经过两性生殖细胞（如卵细胞和精子：的结合，成为合子（如受精卵），再由合子发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。 争论：1我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？2假如生物的生殖只有无性生殖，没有有性生殖，生物的进化将会怎样？ （答复：略。） 叙述：通过争论，我们不难看出，有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性，这样会具有更强的生活力量和变异性，这对于生物的进化具有重要意义。 八

18、年级生物教案 篇4 教学目标 1、概述尿液的排出过程。 2、明白排尿的意义。 3、了解皮肤的构造、皮肤的再生和皮肤的卫生保健学问。 4、理解皮肤的功能。 教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出 教学过程 一、引入新课： 人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应当了解哪些泌尿系统的卫生学问，怎样用这些学问指导我们养成良好的生活习惯。 二、新课讲解 1、尿液的排出 师：请同学依据泌尿系统的构造，能不能简洁表达一下尿是如何排出的？ 生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱临时储存，当膀胱内的尿液储存到肯定量时，人就产生尿意，进展

19、排尿，尿液经尿道排出体外。（板书） 2、排尿的意义泌尿系统的卫生： 师：.排尿有什么重要性？ 学生：阅读思索，回答下列问题，从而很自然地得出排尿的意义。 师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调整人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。 师：怎样留意泌尿系统的卫生 适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁 3、皮肤的构造 夏天刚过，很多同学都发觉自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发觉自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触很多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异这些问题都与

20、皮肤的构造亲密相关。 皮肤掩盖在人体外表，是人体最大的器官，成年人的皮肤绽开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应当是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，或许对查找答案有所帮忙 人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生力量，补充脱落的角质层的任务正式这

21、层构造完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂力量。板想想看，平常我们不当心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的缘由吗？ 生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合） 夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以汲取紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有爱护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参与室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进展日光浴时应当适度，由于过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思索一下：严峻的大面积皮肤烧

22、伤的病人为什么简单死亡？（加强学生对皮肤是爱护人体的重要屏障的熟悉） 皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，锋利的物体遇到皮肤会觉得疼这些现象的产生都与表皮下方的构造真皮有关。 皮肤具有弹性，由于真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？缘由在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调整体温。 我们的皮肤就是有表皮和真皮两个局部构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演化出了一些附属构造，它们也有特别重要的作用。指（趾）甲、毛发、 汗腺、 皮脂腺 4、皮肤的卫生保健 皮肤的清洁： （1）

23、去除皮肤外表的污垢，使皮肤能正常发挥功能 （2）削减病原微生物的生长生殖，防止皮肤病的发生 皮肤的熬炼： （1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢 （2）提高皮肤对温度突然变化的适应力，削减疾病发生 三、课堂小结 本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的构造与它的根本功能，了解如何留意泌尿系统的卫生，如何爱护皮肤。 四、板书设计 人体内废物的排出（2）-尿液的排出与汗液的排出 1、尿液的排出 2、泌尿系统的卫生 适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁 3、皮肤的构造 表皮：角质化细胞；深层细胞 真皮：血管和神经末梢 五、教后反思 八年级生物教案 篇5 一 教学目

24、标 1、学问目标 概述绿色开花植物的受精过程 举例说明几种植物的养分生殖 说出植物组织培育的过程 2、力量目标 通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达 能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动 3、情感态度与价值观目标 通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培育学生对生命和大自然的崇敬和喜爱之情。 参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 观看植物的组织培育过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 二 教学方法 讲授法 三 教学重点 观看植物的受精过程 四 教学难点 概述植物的受精过程 五 教学用具 cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生

25、等）、土豆 六 教学用时 1课时 七 教学过程： 第一课时 （一）导入新课： 师：（播放一段短片），同学们，这段短片展现的是什么生物现象？ 生：开花 师：同学们喜爱花吗？喜爱什么花？为什么喜爱？ 生：自由答复 师：多姿多彩的鲜花带给人类芳香和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？ 生：不是 师：那花为谁而开？ 生：为了繁衍后代 师：是这样吗？植物是通过开花来生殖后代的吗？如何生殖？这是我们今日这节课要学习的内容植物的生殖。 （二）复习花的构造 师：同学们，关于植物的种类的学问我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信念吗？） 师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？ 生：被

26、子植物 师：根本学问把握得特别好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？ 生：正确 师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应当具有哪些构造呢？下面请每个同学都来仔细的回忆一下花的构造。 生：活动：填图-花的构造，请一位同学说出一朵完整花的各构造名称。 师：一朵花的最重要的构造是什么？ 生：是雌蕊 师：雌蕊又是由哪些局部组成的？ 生：柱头、花柱和子房 师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几局部组成？ 生：子房壁和胚珠 师：胚珠里面有什么？ 生：有一个卵细胞和两个极核 师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极

27、核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。 师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮忙。 （三）传粉 师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。 师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？ 生：依靠昆虫和风等 师：依据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高超吧！ 可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊供应花粉，如蚕豆，这种

28、传粉方式被称为自花传粉。（展现图片） （四）受精 师：条条大道通罗马。不管植物实行什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺当的送到柱头上去和卵细胞相见。同学们，你们觉得在相见之前会遇到什么麻烦呢？ 生：自由叙说 师：那聪慧的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。 师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。 生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。 受精

29、：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。 师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是很多绿色开花植物特有的。 （五）果实的形成 师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺当会师，可是成功的果实还需要更多的能量。这时，无论多么艳丽的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。 师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个局部。 师：下面请同学们观看手中的几种果实，指出各自的果皮和种子局部。 生：花生：花生壳是果皮

30、，花生仁是种子 师：大家把握的特别好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？ 生：说明子房里有好几个胚珠。 师：真聪慧！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假如只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假如有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。 师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？ 生：不肯定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不行以了。只有雌花才有可能结出果实。 师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪慧的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？ 生：竹子开

31、花 师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来查找答案吧！ 师：同学们有何感想？ 生：自由表达 师：虽然是生命完毕前的征兆，可是他依旧把生命的力气化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的坚韧。这也是人们宠爱竹子的其中一个缘由吧！ （六） 果实给人类带来的好处 师：植物用毕生的力气结出了丰硕的果实，又是谁享用了奇妙的果实？ 生：动物 师：所以，同学们，你们现在觉得植物的花为谁而开？ 生：自由表述 （七）现代科技进展 师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪慧才智让世界变的更美妙，人们学习植物的方法，可以来

32、合成我们所需要的更安康、更高效的植物种子。请看短片。 （八）总结 师：今日我们学习了聪慧的植物是如何来利用花来生殖后代，植物还有更多的方式来生殖自己的后代，聪慧的人类在几千年的种植中也制造了更好的生殖方法，他们是什么？下节课再来争论。 八年级生物教案 篇6 教学目标 1、说明细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。 教学重难点 重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 课时安排：1课时 教学方法：讲授与自学指导 课前预备：教 师课前预备好腐烂的梨、菜叶，地衣。 教学过程 一、情境导入新课 教师拿出预备好的腐烂的梨、菜叶问道：同

33、学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜想：是细菌和真菌。 引出新课：细菌和真菌在自然界中的作用 二、出示学习目标目标 1、理解作为分解者参加物质循环 2、理解引起动植物和人类患病 3、理解与动植物共生 三、自学指导 用约5分钟时间，阅读教材7982页，并思索以下问题： 1、细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、细菌、真菌对动植物及人类的”影响。 四、争论沟通 1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？ 2.细菌和真菌是怎样生活的？ 经学生观看思索，争论沟通后得出结论： 1.杆菌以水果为养分源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。 2.细菌和真菌是利用现成的有机物

34、来进展腐生生活的。 五、课堂小结 通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？ 学生稳固答复：作为生产者参加物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。 提出思索题： 每年的秋天，一局部植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：燃烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。 六、课堂练习 课后练习 七、布置作业 本课时练习册 八年级生物教案 篇7 学习目标 1、举例说出动物运动方式的多样性。 2、举例说明动物运动的重要性。 重点难点 举例说明动物运动的重要性。 （一）、自主学习 1、自然环境，动物在进化的过程中，渐渐

35、形成了各自独特的运动方式。 2、动物的运动方式多种多样，主要有、等。 3、动物在长期的进化过程中，渐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了力量。 4、动物通过运动能快速迁移到更为相宜的和，从而有利于自身的和。 （二）、合作探究 1、以下动物的运动方式主要为飞行的是： A、鸵鸟B、企鹅C、蝙蝠D、蚕蛹 2、动物通过运动提高了适应环境的力量，蜥蜴的主要运动方式为： A、飞行B、跳动C、爬行D、奔驰 3、以下哪项不是鸟类迁徙的意义： A、猎取足够的食物B、查找相宜的生活环境C、产生有利变异D、有利完成生殖活动 （三）、当堂达标 教材52页自我1-3题。 （四）、拓展提升 教材52页思维拓展 （五）、

36、课外阅读 鸟飞行的隐秘 八年级生物教案 篇8 一、与课程标准的关系 本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应到达的根本要求”，既面对全体学生，着力于根本的公民素养的培育，又从各方面考虑每个学生的共性进展，力图使全部的学生在原有的根底上都能得到进展。依据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。 本教科书还注意学问的现代化，包括传统学问的现代拓展。例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，布满了21世纪的时代气息。 本教科书还从学生生活实际动身，根据课

37、程标准的要求，降低了难度，这不仅表达了义务教育的教学目标，也展现了生命世界的无穷魅力。 二、教材分析 本册教材包括“生物的繁衍和进展”、“生物与环境”两个单元。 在第六单元里共分第一章生物的生殖，其次章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。重点内容是生物的遗传和变异以及生物的生殖。 第一章生物的生殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的连续。在生物生殖与遗传的根底上，生物能够得以进展。生物生殖的学问是学习遗传、变异与进化的根底，本章学问在单元中占有特别重要的地位，所以将本章安排在了本单元 的开篇章节。本章是依据生物学课程标准中

38、“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。这三节内容是根据植物动物人的挨次编排的。植物生殖的内容与学生的生活实际联系比拟亲密，学生有丰富的这方面生活阅历，所以将植物的生殖安排在第一节。植物的类群比拟多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟识的被子植物来学习植物生殖的学问。动物的生殖和发育内容侧重介绍无脊椎动物中的昆虫、脊椎动物中的两栖类和鸟类的生殖和发育内容，由于这几类动物学生们比拟熟识，贴近学生的生活。人的生殖和发育的根本学问对

39、于学生熟悉自我、安康的生活具有重要作用，人类的生殖是最简单的，所以教科书将局部内容安排在了最终一节来进展学习。 其次章生物的遗传和变异是第六单元“生物的繁衍和进展”的其次章。在生命的连续过程中，遗传和变异是普遍存在的。在第一章学生学习了“生物的生殖和发育”之后，安排生物的遗传和变异内容，是对生物圈中生命连续和进展的连续深入，符合学生的认知规律。遗传和变异是生物的根本特征之一，有关遗传和变异的学问对于人们的生产和生活有着重要意义。学生在日程生活中，常会遇到有关遗传和变异的令其困惑不解的问题。因此，知道一些遗传和变异的学问对学生是非常必要的。同时，通过本章的学习，学生可以对生物的遗传和变异现象、遗

40、传的物质根底、性别打算、遗传育种的实践上的应用以及遗传病等有一个初步的熟悉，也为后面的内容，特殊是生物的进化学问的学习奠定根底。因此，本章在整个初中生物教科书中占有重要位置。 第三章生物的起源与进化依据生物课标中“生物的多样性”这一主题下的“生命的起源和生物的进化”的要求编写。有关地球上生命起源的问题，常见于各种媒体，始终是令人着迷和富于挑战的课题，也是科学家关注和争辩的焦点之一，更是处于青春期的学生乐于辩论的话题。本章的编写从生命的起源开头，以敬重客观事实、敢于质疑的态度为学生搭建一个思维平台，让学生有一个生命起源的根本观点；再呈现生物进化的证据，描述生物进化的历程，分析生物进化的缘由；引导

41、学生形成生物进化的观点。再用生物进化的观点来分析和理解人类的起源和进展。全章引导学生形成唯物主义的世界观，使之熟悉到在科学进展的历史中，存在着唯物和唯心观点的斗争。 第四章现代生物技术，涉及的学问面特别广，素材特别多，有中国的，有外国的，而且已经有很多基因工程产品实现了产业化。通过现代生物技术的相关内容的学习使学生能够知道，现代生物技术的进展已经对人类产生了重要的影响，并将深刻地影响人类进展的进程。 本章教学应从学生的兴趣动身，结合身边的转基因技术的应用、克隆技术的应用，组织学生通过查阅资料、争论等活动，举例说出转基因技术，克隆技术的应用，理解生物技术是当今国际上重要的高技术领域，生物技术将为

42、解决人类所面临的环境、资源、人口、能源、粮食等危机和压力供应最有盼望的解决途径。同时引导学生关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响，生物技术的进展在给人们带来巨大利益的同时，也给人们带来了一些潜在的威逼和社会伦理问题。 第七单元包括一章生物与环境的关系，其次章生态系统和第三章人类与自然界的协调进展。 第一章生物与环境的关系作为本单元的开头篇，主要介绍生物与环境之间的关系。从教科书的体系来看，本章内容为下一章学习生态系统的学问打下了根底，是生态系统学问的铺垫。现在，生物与环境之间的关系已经成为一个涉及人类和全部生物存在 和进展的重大问题，因此学习一些生态学学问是非常必要的。 其次章生态系统与上一章有亲密的联系。上一章学习的环境因素，其中非生物因素的概念