全员育人导师制工作总结——小学(范文二篇).docx

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1、 全员育人导师制工作总结小学(范文二篇) 为了更好的完成学校的教学任务，在教学中能够有的放矢的实施教学，我特将本学期的工作规划安排如下： 一、加强教育教学理论学习。 随着工作的不断深入，自感学问的匮乏，而在阅读之后，心灵与思想总能得到升华，特殊是能学习和借鉴到教育教学名家的很多方法，受益匪浅，也就更加宠爱读书。年初又买了魏书生的教学工作漫谈好学生好学法，李镇西做最好的班主任做最好的教师。还想着读完这些书之后，再读心理教育中小学生心理学等心理学方面的书，为了增加学生兴趣，想着查找一些国外教学方式、励志故事、学习方法方面的内容。 二、教育教学工作方面： 1、情感教育是实现我教学目标的根底。告知学生

2、我的教育教学目标，我将要实行的教学思路，虚心检讨自己教学方法存在缺乏，恳切提出想得到学生的建议，获得学生的支持，学生就会渐渐放下戒备心，放开心扉，翻开心门，我才会慢慢得到大家的认同。同时从内心深处去敬重学生，课堂上，不发怒，不纵容，遇到特别状况，给自己也给学生时间，给自己时间压住怒火，给学生时间连续犯错，告诫其抓紧时间闹，过期我会严惩，这样才会镇住大家，即便有特殊冒尖的，也以敬重其人格的方式惩治，保证课堂教学秩序。 2、课堂上以培育学生力量为主。有阅读分析力量、概括力量、解决问题的力量、理解力量，并且让学生明确我的教学过程就是在激发他们的力量，不能急于求成，要有一个循序渐进的过程，在起初就要辛

3、苦些，把学生盯紧点，催促更多的人完成阅读工作，许多学生不屑于读书，认为教师会讲的，可教师讲时，他的留意力有很难集中，效果很不抱负，所以最好的方法就是教会学生自学，并能在自学中深入思索，教师应做的就是引导学生留意思索点在哪，学生找到思索点就会自学了。 3、培育学生行为习惯。课前整理课桌、爱惜书本、大声讲话（从全班声音最低者抓起）、课后收集整理试卷的习惯，不贪多，坚持每节课强调，课下谈心，典范示范，相互帮忙催促的方式。 4、课前辅导找帮手。班容量大，一个人监管不过来，调查班里有威信、用功的同学（主要从小组长、课代表中找），课前辅导他们读教材，引导分析解决教材小字中的有难度的问题，使其增加信念成为课

4、堂展现的主力军，调动更多同学的积极性。 5、与同事探讨提高竞争合作意识和力量的方法。在这里想说，辅导小组长，给其吃“偏食”后，他们就会把这种帮忙的形式延长下去，去帮扶小组成员。 6、留时间关注互助学生。无论我的互助对象问题再大，我也要克制困难，想方法，实现心理沟通，并在沟通中向其请教如何治理学生的方法，让他日渐感到自己的重要，感到自己的价值，给其介绍励志故事、学习方法，把他喜爱的读给全班学生听，让他成为教师工作的小助手，但也要有心理预备，不行能短时间内完全按我的意志转变他，容许他有反复的时候，向家长、班主任、班委成员、其他科任教师了解他的表现，帮他找自己的优点，树立信念。 7、有思想有感悟，准

5、时动手，反复实践，不断改良，积存素材，撰写论文。 8、抓住教研室工作重点，在说明科室工作思路后，也要敬重教研组长、备课组长的想法，促进其工作的开展落实。打算权在组长手里，组长才会主动积极投入工作。 9、起好带头示范作用，仔细备课，主动担当公开课，主动承受教师门店监视。 10、做好教师们的后勤，效劳于教师的需求，同时也要坚持原则，监管教师们的工作，在态度保持虚心，治理中接纳教师们的建立性意见。 尽管工作工程多，但工作本身是一样的，保证每项工作都做好，思路就会越来畅通，身心越来越轻松，越来越喜爱教师这个行业。 其次篇：全员育人导师制学习体会 全员育人导师制心得体会 我校推行的“全员育人导师制” 突

6、出“以人为本”的现代治理理念，尽一切可能关注人的需 求成为教师进展教育治理工作的精华。“全员育人导师制”作为推动共性化、亲情化德育工作的一个有效载体，强调共性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、敬重共性、面对全体。着眼于学生的整体成长进展，关注的是学生的精神生活质量与共性化学习需求，满意不同学生多样化进展的需要，让每一位学生共性得到张扬，享受胜利的欢乐。学生在新的教育治理模式下，得到全面、和谐、可持续的进展。 我今年刚接手新班，教学时间短，在“全员育人导师制”的整个实施过程中没有一个统一的规划和设想，有些盲目，往往是头痛医头，脚痛医脚，没有更为系统的指导思想和方法，所

7、以得出的阅历比拟粗浅，借此抛砖引玉，盼望各位教师多提珍贵意见。下面是我在导师制工作过程中的几点浅显体会。 一、用“关怀”和“理解”走进学生的心里 我面对的是初中生，他们大局部都处在其次次青春发育期及心理叛逆期，他们虽然人是长大了，但心却更细了，更为敏感了。所以我们的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关心的手势，一个关怀的行动，总之，哪怕是小之又小得布满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波澜，他们就会向你放开心扉，诉说苦恼，畅谈将来。 在关怀学生方面，我觉得最好是从关怀学生的思想、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很简单苦恼，所以我们要从学生得思想和生活入手，了解他们的真实想法，然后再有

8、针对性的进展正确的引导，思想上他们假如能有正确的观点，崇高的抱负，那么就能变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松开心，让学生遗忘我们是教师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的想法和观点。例如：对人、对事的看法，哪些科目进度快，教学方法有待改良等等。这些信息是特别重要的，我准时把这些信息反应给任课教师和班主任，帮忙教师提高教学水平，协调师生关系，协作班主任的班级治理工作。总之，多关怀学生，对于学生全面安康成长和提高教育教学都具有重要的作用。 “理解万岁”始终是学生的口号。确实，我们在做每一项工作时应当学会站在学生的角度去理解一下学生的感受和体会。所以

9、，当学生暴露出问题的时候，我们不要上来就狂风暴雨般的狠批一顿，而首先应表示怜悯和理解，让他不要从心里上马上把你列为敌人，而是视为知己，可以倾诉的人。在他从心理上接纳你之后，你再稍加引导，可能效果会好一些，所以，理解的力气很不一般。 二、要擅长抓住关键时期开展工作 开展工作，需要踏踏实实，一如既往，尤其是在关键时期，绝不能放松，否则会前功尽弃。在导师制工作过程中我觉得不在于每一星期要去和他们谈多少次，不是次数越多效果越好。我觉得最重要的是应当抓住关键的时期准时开展工作，深入了解，教育学生，效果会很不错。 第一个关键时期:刚入学的前两个星期。这是学生思想不太安定，精力不集中，纪律等各方面最差的时候

10、，应增加工作的次数和力度。就在我接手的其次天，我就准时了解他们的生活学习状况，同时做好英语教学的调整工作。其次个关键时期：考试前后一周。这段时间学生思想波动很大。考试前，学生焦虑，要给以学习指导，心理辅导。考试后，不乏大喜大悲者，要给以安抚和关注。这个学期，我期末考试后挨个劝慰学生，给他们加油、鼓劲。 第三个关键时期：放假前一周。这段日子学生是最简单彻底放松的时刻，学习效率不高，要准时做好心理调适和必要的学法指导。这个学期放假前一周，我准时帮忙他们调整状态，放假前一天又去和他们道别，布置作业，同时我也获得了假期的祝愿。 我想在这些特别的关键时期，我们若能赐予准时的关注和引导，派遣学生的苦恼，调

11、整他们的状态，对于学生的全面进展是特别有用的。 三、关注学困生 学困生的学习方法怎么都不行能好到那里去，他们的困难可能就来自错误的学习方法。而作为教师，对于某些学习方法的把握会优于学生，所以强调、监视性的教给学生学习方法，并时时指导会促进学困生良好学习习惯的养成。好习惯是胜利的一半。 对学困生进展必要的心理教育。每一位学生都有这样那样的心理问题。特殊是学困生，由于他们由于常常失败，而自卑、甚至丢失了学习信念。让学困生建立积极的学习心理是促进学困生进步的关键。教学生进展积极的心理示意，告知自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正确对待竞争和考试，同时向古今中外战胜自卑走向胜利的典范学习，不断取得小的进步，渐渐克制自卑心理。学困生在学习中经受反复屡次的挫折和失败后，虽经肯定努力但仍未到达设定目标，故而疑心自己的学习力量，慢慢丢失克制学习困难的信念和士气，心理上就形成了不良循环没有目的，没有动机。我则通过设置一些难度一般的困难，鼓舞并表扬他们的成绩，重新树立他们的学习自信。同时我定时与家长沟通来了解学生近期的学习、思想动向；同时把学生的信息反应给家长，与家长共同促进学困生的学习。 总之，我在以后的日子里还会不断地总结阅历教训，一如既往，踏踏实实做好导师制的工作，为我的每一位学生点亮那一盏“引路灯”！ 全员育人导师制心得体会 刘清华