八年级生物公开课教案人教版5篇.docx
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1、 八年级生物公开课教案人教版5篇 教学目标 1、 说明动物的运动依靠于肯定的构造。 2、 说出运动对动物生存的意义。 3、 通过试验培育学生观看、分析和解决问题的力量。 4、 认同动物的构造和功能的统一性。 养成在运动时留意自我爱护的行为习惯。 教学重难点 哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息沟通的方式 教学过程 播放录像片段。 动物所进展的这一系列有利于它们存活和生殖后代的活动,都是动物的行为(animalbehavior)。 提出问题:请列举动物有哪些运动方式。 运动方式:如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔驰、跳动等。 动物的行为经常表现为各种
2、各样的运动。动物的运动依靠于肯定的身体构造。 引出动物的运动和行为。 动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。 运动系统的组成: 向学生展现探究试验提纲,指导和引导学生以小组为单位,在组长组织下,有规划地进展探究和争论。 (请你做一做屈肘和伸肘的动作,想一想,这个动作是靠哪些构造完成的?假如肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后,相应的部位不能正常运动?) 参加学生小组活动中,留意准时发觉问题和只当观众,不要告知学生答案。引导学生一起探讨,沟通。 (观看与思索)P2829 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 思索:1、关节对骨的运动有什
3、么意义? 2、观看肌肉与骨和关节的关系图,留意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上,还是分别附着在不同骨上,这对于运动有什么意义? 争论:1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节? 2、除哺乳动物外,其他脊椎动物的骨骼也有关节吗? 3、蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个缘由吗? 4、人体都有哪些部位有关节?进展体育运动时,哪些关节简单受伤?应当怎样爱护? 骨、关节和肌肉的协调协作: 骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 观看:屈肘动作的产生和伸肘动作的产生 家兔等哺乳动物的运动也是这样产生的。固然,运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系
4、统的掌握和调整。它需要能量的供给,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的协作。 哺乳动物靠四肢支撑起身体,骨在肌肉牵引下围围着关节运动,使躯体能够完成各种动作,从而具有兴旺的运动力量,有利于觅食和避敌,以适应简单多变的环境。 模拟制作:制作肌肉牵动骨运动的模型。 八年级生物公开课教案人教版2 教学目标 1.学问目标 (1)达尔文自然选择学说的主要内容。 (2)种群、种群基因库、基因频率的概念,以及基因频率的计算方法。 (3)突变和基因重组为生物进化供应原材料的缘由。 (4)自然选择在生物进化中的作用。 (5)隔离的概念和类型,以及隔离与物种形成的关系。 2.力量目标 通过教学过程培育学
5、生的思维力量、归纳总结力量。 教学重难点 (1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系 (2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象,既是本课题的重点,又是难点 (3)对达尔文学说的评价是教学的难点 (4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系,以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化,这成为组织教学的难点。 教学过程 一 导课 世界上究竟是先有鸡还是先有蛋?这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题,首先是神学家们作出了“解释”:先有鸡,由于上帝制造了鸡,然后让鸡下蛋!随着科学的进展人们不信任上帝了!没了上帝,上帝制造了鸡的“解释”也就没人信任了。于是关于生物起源、进化的种种猜想又
6、被提了出来我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种,还有许很多多种生物没有被我们发觉。 没有发觉的生物数目可能要比已经发觉的多10倍,更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多,据估量,曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿10亿。这么多的生物从无到有,从少到多,从简洁到简单,从低等到高等,一批又一批地“踏上”地球,又“远离”地球走向死亡,进展着自然界的“新陈代谢”,这就是生物的进化。 二 达尔文的自然选择学说 1.主要内容 师叙述:进化的缘由是什么呢?拉马克关于进化的用进废退学说 拉马克是进化论的奠基者,他在18世纪初提出了用进废退的进化学说:环境的转变是导致生物进化的缘由。环境
7、转变了,生物的生活方式也要跟着变,有的器官由于常常使用而兴旺起来,有的器官则由于长期不使用而萎缩退化了。 师叙述:在19世纪,达尔文提出了以自然选择学说为核心的生物进化论。自然选择学说的主要内容是什么呢? 放映录像:非洲草原野牛四季生活及生殖过程,重点放映迁徙路径大河时,很多野牛个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。 师引导:学生依据录像及初中所学有关学问总结归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是:过度生殖,生存斗争(生存竞争),遗传变异,适者生存。 师引导:指导学生明确以下内容: (1)任何一种生物的生殖力量都很强,在不太长的时间内能产生大量的后代。但由于生物的生存条件有限,生物在争夺有限的空间和食物
8、的状况下,同种生物个体之间,种与种之间、生物与无机环境之间不断进展着剧烈的生存斗争,斗争的结果是一局部个体被淘汰。例如:鲤鱼在生殖季节,雌鱼会产很多卵,雄鱼也会产下大量的精子,但是能够形成受精卵是少数;受精卵形成后,在孵化的过程中个体弱小的幼鲤又会被淘汰掉,能够存活下来的只是很少的一些个体。 (2)在生存斗争中,具有有利变异的个体将幸存并会将这些变异遗传下去;而不利变异个体则很简单地被淘汰掉。达尔文把这种适者生存,不适者被淘汰的过程叫做自然选择。在长期的自然选择过程中,微小的有利变异得到积存变为显著变异,从而产生了适应特定环境的生物新类型,这就是生物进化的缘由。 (3)自然选择学说科学地解释了
9、生物进化的缘由及生物的多样性和适应性。但由于受到当时科学进展水平的限制,自然选择学说对于遗传和变异的本质,自然选择如何对可遗传的变异起作用的问题不能作出科学的解释。 2.以自然选择学说为根底的现代生物进化理论的提出 近些年来,生物学家在达尔文的进化理论的根底上,将遗传学、生态学等讨论成果引入到进化论的讨论中,形成了以自然选择学说为根底的现代生物进化理论。 三、现代生物进化理论简介 现代生物进化理论的主要内容包括: (1)种群是生物进化的单位; (2)突变和基因重组产生进化的原材料; (3)自然选择打算生物进化的方向; (4)隔离导致物种的形成。 (一)种群是生物进化的单位 1.种群的定义 师:
10、举例: (1)一个池塘中的全部鲤鱼; (2)一个池塘中的全部鱼; (3)一片草地上的全部植物; (4)一片草地上的全部蒲公英。 引导:学生分析归纳出(1)与(4)属于种群。 师生归纳:种群指生活在同一地点的同种生物个体的总和。 2.种群的特点 (1)种群的个体之间具有年龄和性别的差异,并不是机械地结合在一起。 (2)种群也是生物生殖的根本单位。个体之间彼此可以交配,并通过生殖将各自的基因传递给后代。 师:种群为什么是进化的单位呢? 出示资料:大熊猫的生存 从进化上看,大熊猫己经受了小大小的兴衰历程,从分布范围看,它已由厂布于亚洲东部而退缩到中国。特殊是近半个世纪以来,人类生产活动无克制地扩展,
11、大熊猫分布区已由约5万平方公里缩小到1万多平方公里,数量缺乏1000只,且被分割成大小不等的20多块岛屿状孤立地带。 由于大熊猫的分布是呈岛屿状的小种群,每个种群的个体数缺乏50只。难免导致它们近亲生殖而使其丢失遗传多样性,最终导致种质较差的小种群逐一灭亡。加之大熊猫食性单一,若遇大熊猫主食竹周期性地开花枯死(约60年一周期),必定导致大熊猫因食物匮乏而饿、病死亡。 3.基因库、基因频率 生:阅读教材P65,找出基因库和基因频率的概念。 师生归纳:种群的基因库是指一个种群所含有的全部基因。不同的基因在种群的基因库中所占的比例是不同的。 师举例:我们知道多指为显性基因掌握的遗传病,而绝大多数人表
12、现为正常。白化病是隐性基因掌握的遗传病,绝大多数人表现正常。 师生归纳:基因频率是指某种基因在某个种群中消失的比例。 生质疑:怎样才能知道某种基因的基因频率呢? 我们可以通过抽样调查的方法获得。 师引导:学生计算这样一个例子:从某种生物的种群中随机抽出100个个体,测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10个,问其中A基因频率为多少?a基因频率为多少? 解法一:通过基因型计算基因频率,就AA、Aa、aa来说,每个个体可认为含有2个基因,则100个个体共有200个基因: A基因频率=(230+60)200=60% a基因频率=(210+60)200=40% 解法二:通过基因型
13、频率计算基因频率,即一个等位基因的频率等于它的纯合体频率与1/2杂合体频率之和,则: A基因频率=30%+(1/2)60%=60% B基因频率=10%+(1/2)60%=40% 从上述可知,种群中一对等位基因的频率之和等于l(其基因型频率之和也等于1)。 生质疑:种群中某基因的频率是否始终不变呢?让我们观看一个课件。 生观看:用CAI课件模拟英国曼彻斯特地区桦尺蠖从19世纪中期到20世纪中期,浅色型桦尺蠖和黑色型桦尺蠖所占比例发生猛烈变化的过程。 1850年以前该地区的桦尺蠖以浅色为主,黑色个体很少。随着英国工业的进展,工厂排出的煤烟使环境发生了转变,黑色桦尺蠖与浅色桦尺蠖的数量发生了巨大的变
14、化。黑色型到达了95%左右,浅色型由余下了5%左右。 师生归纳:由此可见,种群中的基因频率是在不断转变的。种群中的个体一代一代死亡,但基因库却在代代相传的过程中保持和进展。 结论:生物进化过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。所以说种群是生物进化的单位。 四教学目标稳固 1.自然选择题学说的主要内容之间的关系 (1)过度生殖为自然选择供应更多的选择材料,加剧了生存斗争。 (2)变异是不定向的,具有有利变异的个体通过遗传在后代中得到积存和加强,产生适应环境的新类型,这是生物多样性和适应性形成的缘由,因此遗传变异是生物进化的内在因素。 (3)自然选择是定向的,打算着生物进化的方向。 (4)自然
15、选择是通过生存斗争来实现的,生存斗争是生物进化的动力。 (5)适应是自然选择的结果。 2.达尔文在北大西洋东部以马德拉群岛上发觉有550种昆虫,其中有200种昆虫的翅已退化,不会飞行,产生这种现象的缘由是( ) A.生存斗争的结果 B.食物中缺乏翅生长的物质 C.定向变异的逐代积存 D.自然选择的结果 答案:D 3.从某生物种群中随机抽出1000个个体,测知基因型为BB、Bb、bb的个体分别为300个、600个和100个。 (1)在这1000个个体中,B基因有 ;其基因频率为。 (2)在这1000个个体中,b基因有 ;其基因频率为。 答案:(1)1200 60% (2)800 40% 4.以下
16、生物属于种群的是( ) A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B.一块朽木上的全部真菌 C.一块棉田中的全部幼蚜,有翅和无翅的成蚜 D.一个池塘中的全部鱼 答案:C 5.依据达尔文的进化学说,长颈鹿的颈和腿之所以特殊长,是由于( ) A.为了摄食树叶,颈和腿不断伸长,代代相传,愈伸愈长 B.长颈、长腿者比短颈、短腿者有较佳的生存时机 C.长颈、长腿者影响了遗传基因 D.基因掌握的性状在表达时受到环境的影响 答案:B 6.自然选择是指( ) A.生物生殖力量超越生存环境的承受力 B.生物过度生殖引起的生存斗争 C.在生存斗争中,适者生存 D.遗传使微小的有利变异得到积存和加强 答案:
17、C 五总结 本节课主要是了解了“达尔文的自然选择学说的主要内容、意义和局限性”;由于其具有局限性,所以人们对其进展了补充和进展,提出了“现代生物进化理论”。现代生物进化理论认为种群是生物进化的根本单位,生物进化的实质是种群基因频率的转变 八年级生物公开课教案人教版3 教学目标 学问目标:生物分类的七个等级 力量目标:能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置 情感目标:了解生物分类的依据和意义,了解双名命名法 教学重难点 【教学重点】 生物分类的七个等级; 生物分类的依据和意义。 【教学难点】 生物分类的七个等级; 生物分类的依据和意 义 教学工具 多媒体电子课件 教学过程 一、复习上节课上的
18、一些内容 师:上堂课我们练习了如何对生物进展分类。那么,我们对生物进展分类的依据是什么呢? 生:生物在形态构造和生理功能等方面的特征。 师:分类的根本单位是什么呢? 生:种。 师:上节课讲的动物可以分为哪两大类,其中又可以分为哪些小类? 生:可以分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物 师:很好,这堂课我们来学习新的内容:其次节从种到界 二、讲授新课 1、分类的依据 师:幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画 要求: 1)在外部形态、内部构造和生理功能与我汤姆猫相像多的保存下来,相像少的排解。 2)我每次最多只能排解三种生物。 生:依据教师幻灯
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