信教案通用8篇.docx

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1、 信教案通用8篇 信教案篇1 一、活动目的： 充分表达各个班集体团结协作精神,发扬学生间合作精神,同时培育班级学生责任感，培育小学生体育兴趣。 二、活动对象： 小学一、二年级全部学生 三、工程负责人： 陈季昌 蒲启东 四、活动安排 时间： 地点：学校田径场。 五、嬉戏内容及规章 小学一年级：爬行接力(来回) 竞赛规章：每个班全部学生参与竞赛，每名学生需要从起点开头爬行绕过标志物后再爬行到起点，与下一名参赛学生击掌后，下一名学生方可动身，以此循环全部队员完成竞赛算完毕，竞赛成绩根据全班总计用时除以班级人数进展排序，录用前三名赐予嘉奖。 小学二年级：50米障碍接力赛 竞赛规章：3个班全部学生参与竞

2、赛，竞赛开头前每队各出一人站在起跑线上，裁判发令后开头计时，途中运发动需绕过障碍、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时拿到另外一端桌子上的乒乓球返回，下一个人手持乒乓球连续以上路线，把手里乒乓球放回桌子上，竞赛成绩根据全班总计用时除以班级人数进展排序，录用前二名赐予嘉奖。 五、安全措施 1、提前检查布置好场地，检查嬉戏器械是否存在安全隐患。 2、嬉戏前对学生进展安全教育。 3、提前一天通知学生穿便于活动的服装，并戴好防护用具。 信教案篇2 教学目标： 1、会认6个生字，会写5个字，能正确读写本课新词。 2、朗读课文，了解课文的主要内容，初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的

3、中心的写法。 3、抓住重点句段，体会表达的感情，知道做事不应当因小失大的道理。 教学重点： 理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点通过五个详细事例进展论述的。 教学难点： 理解一些含义深刻的句子。 教学过程： 一、谈话导入 板书”因小失大”这个词,提问：这个词是什么意思?学生依据自己的理解答复。 “因小失大”这个词蕴涵了怎样深刻的人生哲理呢？今日让我们一同走进课文因小失大。（板书课题） 二、初读课文，感知课文内容 1、指名分段朗读课文,正音正字。 2、反复读课文，把课文读通读顺。 3、指读生字，并给生字组词。 4、读一读本课的新词。 5、思索的中心论点是什么? 三、理清文章思路 学生自读自

4、悟，然后争论课文的思路，初步了解谈论文的表达方式。 四、作业 熟读课文。 写一写本课的词语。 板书设计 因小失大 不要为”哨子”花费太多 通过五个事例引出结论 不要因小失大 信教案篇3 表达漂亮的大自然 教材分析 本次习作要求学生观看一处感兴趣的美妙的景物，并写下来。可供观看的景物有许多，包括一些自然景观，如日出日落、冬去春来、云飘雪降等；包括一些人文景观，如出名的公园、名胜古迹、幽静的乡村或是现代化的大都市等。要求学生选择一处自己最感兴趣的景物，认真观看，并把它写下来。在描写中抒发自己对美妙景物的赞美之情。 教学目标 指导学生学会选择，并且能细致观看。在观看时做到观看有序、观看有物，同时要抓

5、住宅选景物的独特之处认真观看。 描写是要做到用词精确、生动，并能适时加以谈论，借物抒情。 教学过程 一、指导学生审题，弄懂文题的要求，并能依据自己的喜好去选择。 二、回忆学习过的写景的作文的根本写法。 三、怎样表达自己的情感？这是作文时最需要认真思索的。观看时就应当满含情感，要用一双含情的眼睛去观看自己所选择的景物，在写作时才能融入自己的情感，使得笔下的景物布满了生命力。 四、要充分运用生活积存，把所选的景物的独特之处写出来。 五、阅读一些写景的作文或是名家名篇，学习他人的写作方法，尤其是本板块学到的一些说明事物的方法，也可以尝试着去运用。 六、写后要反复诵读，学习自己修改。 信教案篇4 ?欢

6、快的小渔夫 活动目标 1.练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反响的本领。 2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。 重点与难点： 掌握好自我的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。 1、在必需范围内四散躲闪跑，熬炼幼儿的躲闪本领。 2、有遵守嬉戏规章的好习惯。 活动预备：彩虹伞(6米)一个 活动过程： 1、开头局部：学儿歌创编小鱼游的动作 2、根本局部： (1)教师介绍嬉戏“网小鱼“ 两位教师抓住彩虹伞的两边向小鱼跑过来，小鱼要躲闪，不能被彩虹伞遇到，遇到的幼儿就算是被抓住了，不能参与嬉戏。 (2)幼儿嬉戏，教师提示幼儿遵守嬉戏规章。 3、嬉戏评价：讲评幼儿

7、遵守嬉戏规章的情景。 教师拿气球伞当捕鱼网，幼儿当鱼在气球伞上游来游去，当音乐停时，渔夫开头收网小鱼就得游走，否则即被抓住最终未被抓的小鱼即是冠军。 1.遵守嬉戏规章 2.想象力的练习体能 信教案篇5 【儿歌内容】 手指歌 一个手教导点点（伸出一个手教导宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻小扣）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍） 【教材分析】 手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调力量以及手的敏捷性,从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能进展

8、的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手教导点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中进展手的敏捷性！ 【活动目标】 1、感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。 2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 【活动预备】： 让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍 【活动过程】 熟悉自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！ 小手小手拍拍，我的小手藏起来！ 小手小手拍拍，我的小手举起来！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！ 信教案篇

9、6 教学目标 1、教育学生知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。 2、熟悉到不管在任何状况下都要能掌握自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。 教学重点：熟悉到“良好的心情”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会掌握住自己的心情，不过度快乐，也不过度哀痛。 教学过程 导入 想一想自己过去在遇到胜利和失败的时候，是怎样掌握自己的。 师：同学们？什么叫做“心情”？ 生：简洁的说，心情就是心情。 师：当你心情好或者说心情好的时候，你的表现什么样？ 师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人心情好的时候，干什么事都特殊有劲。可见良好的心情不仅对工作、学习有利，对人的安康也有利

10、，不是吗？相反，当一个人心情不好的时候，成天无精打采，好象在生一场大病似的，对安康固然也非常不利了。你在心情不好的时候是怎样的？ （生沟通） 师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的安康吗？我们要学会掌握自己的心情。不管遇到快乐的或不快乐的事，都不要影响自己的心情，这就是掌握住自己。 信教案篇7 ?梦幻溪 【活动目标】 1、感应ab曲式和乐句。 2、用不同的形式表现音乐。 【活动预备】 挂图、彩带、水彩笔。 【活动过程】 一、出示图片p2，以故事的情境引入。 二、倾听音乐。 1、教师播放音乐磁带，幼儿悄悄倾听。 2、手之舞 a段：手臂飘点出旋律的凹凸。 b段：在空中画出4个乐句。

11、3、飘带之舞 a段：倾听教师哼唱唱名旋律。 b段：在四周的空中划出4个乐句的线条。 三、律动感应ab曲式。 1、全体围圈 a段：模唱唱名旋律。 b段：彩段划船。 2、两人一组 a段：面对面模唱。 b段：两人一根彩段划船。 四、出示图片p3，讲故事。 感应两个小节的乐句：二个6拍 每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。 五、音乐与舞蹈。 1、分组进展表演。 a段：打击乐器伴奏。 b段：彩段划船。 2、两人一组，拿一根彩带。 a段：左右摇摆。 b段：两人一前一后随乐句划船。 六、嬉戏书。 a段：依树叶凹凸，唱出旋律的唱名。 b段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。 信教案篇8 教学名称：听味道 教学年龄：

12、(听力训练3-4岁) 教学目标: 1 培育幼儿的听觉力量。 2 培育幼儿的想象力量。 3 培育幼儿的制造力量、和表达力量。 4 培育幼儿想象味道和声音之间的联系。 教学预备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒 沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫 教学过程： 1 教师引导幼儿：“今日教师给大家带来一个奇妙的宝盒，里边有好多的珍宝。”教师很仔细的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特殊的好东西” 2 教师请幼儿围圈坐好。教师：“教师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也确定吃过许多不同味道的东西吧，教师请每位小朋友到教师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。” 3 教师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。 4 教师：“刚刚教师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到教师这里来再尝一种味道，然后在教师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。” 5 教师可以请每位幼儿到教师那自选一种乐器，在教师那尝完味道后，坐回原位，教师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。 6 教师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，教师说那种味道，那种乐器发出声音。