八年级数学教学计划范文汇编八篇.docx

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1、 八年级数学教学计划范文汇编八篇 一、班情分析 我所教的班级八年五班的学生数学根底相对较好，经七年级的数学学习，根本形成数学思维模式，具备肯定的应用数学学问解决实际问题的力量，但在学问敏捷应用上还是很欠缺，同时作答也比拟马虎，学生两极分化比拟严峻。从上学期期末数学测试成绩可以看出与学校其它优秀班级相比，还存在肯定的差距。 二、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上学期数学教学任务。 三、教学目标 1、

2、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确

3、学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章 三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的根底，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力量的培育，开展好数学活动。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等

4、的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握

5、设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用根本性质进展约分和通分并进展相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。 五、教材分析 第十一章、三角形 本章主要学习了与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）和角（内角、外角），探究并证明白三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理，在此根底上讨论了多边形的有关线段（边、对角线）和角（内角、外角），并证明白多边形内角和与外角和公式。教学重点是三角形与多边形的相关线段与角的计算证明。教学难点是三角形中相关证明。 第十二章 全等三角形 本章

6、主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键：突出全等三角形的判定。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键：突出分析问题的思维方式。 第十四章、整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及

7、因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 第十五章、分式 本章主要学习了分式根本性质、通分、约分相关学问，并进一步学习了分式的运算及分式方程的相关内容。教学重点：分式的通分、约分；教学难点：分式的混合运算与解分式方程。 六、教学措施 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好学案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课

8、堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3、搞好阅卷分析。根据学校的要求对学生作业进展批阅，准时对作业进展总结，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 4、写好教学反思。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展总结和反思，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。自习课走进教室

9、，走进学生，和学生近距离沟通和沟通，并准时对学生进展辅导和答疑，使学生能够把问题准时解决。 我信任在学校的指导下，在本组各位同事的帮忙下，在我自己的努力下，我肯定会在新学期中有所收获，有所提高，同时使我所教班级的学生成绩能够更进一步。 八年级数学教学规划 篇2 本学期我担当了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我规划做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、做好各时期的规划： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及八年级的数

10、学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体规划和安排，并且对各单元、各课题的进度状况进展具体规划。 3、备好每堂课 ： 仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4 、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的.教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生

11、动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。 6、做好课外辅导 全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题

12、的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 八年级数学教学规划 篇3 一、学生状况分析： 本年级学生共93人，七年级下学期期末数学考试最高分100分，最低分22分，平均分79分，。总体上看，学生的数学成绩根本到达预期目标；在学生的数学学问上看，根本概念，根本计算把握较好，根本的空间与图形学问都较欠缺，数学的规律思维与推理力量较差。 二、教材分析： 1、教材的正文中，依据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观看”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，把握

13、必要的学问。 2、结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩大学生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进展爱国主义和人文主义精神教育。 3、掌握习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的进展需要。 4、增加了讨论性课题学习，给学生更多的进展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的力量。 5、每一章的开头，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习兴

14、趣与求知欲。 三、教学方法及措施： 让学生明确学习目的、端正学习态度，给学生以抱负前途教育，培育学生对数学学科的学习兴趣，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培育学生解决问题力量。深入钻研教育教法，细心备课，细心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，仔细反思自己的教育教学过程。 四、培优、转差措施： 依据学生的不同根底状况分别赐予学生不同教学要求，按学生的不同根底布置不同的作业，因材施教。多与差生沟通，与差生交朋友，分析差生差的缘由，给差生以信念和关怀，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生学问面，培育学生分析问题解决问题力量。在教学中适当对学问进展

15、拓展，给优生以充分思考的空间，多让优生自主探究，鼓舞优生合作沟通。 五、本期最终要到达的目标： 期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。 六、教学进度表 第一周：学生学习标准及习惯的培育 其次周：平方根与立方根；实数；第11章复习 第三周：第11章的单元测试及讲评 第四周：幂的运算；整式的乘法 第五周：乘法公式；第一次月考复习；月考及讲评 第六周：国庆放假 第七周：整式的除法；因式分解 第八周：第12章复习、单元测试及讲评；命题、定理与证明 第九周：三角形全等的判定 第十周：期中复习 第十一周：期中考试及讲评； 第十二周：等腰三角形；尺规作图（1） 第十三周：尺规作图（2）；逆命题与逆定理

16、 第十四周：第13章复习、单元测试及讲评；其次次月考复习 第十五周：其次次月考复习；月考及讲评 第十六周：勾股定理及应用 第十七周：第14章复习、单元测试及讲评；数据的搜集 第十八周：数据的表示；第15章单元测试及讲评；期末复习 第十九周：期末复习 其次十周：期末复习 其次十一周：期末考试 八年级数学教学规划 篇4 一、指导思想： 为了全面提高学生学习的主动性和积极性,提高学生的自觉性和纪律性，全面提高学生的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何让学生遵守纪律，讲文明礼貌，团结积极向上，如何为学生的终身进展打好根底。进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙

17、学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。通过个别辅导使学生转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和士气.克制自卑的心里.在学生中形成深厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的数学学困生辅导规划。. 二、学生状况分析 本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性差，学习目的不明确，上课不仔细，作业不能按时按量完成，且完成质量差，但也有少局部学生如吴方瑜、钟志钦、陈家梅、熊云燕

18、等等，根底学问弱，但学习态度较端正，作业能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。 三、详细措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。学生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，多跟他们说好事，帮忙学生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间

19、内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在学生之间开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进展帮助辅导，教师定期到和学生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让让学困生总结自己的进步。 总之，在素养教育的今日，学生的课外辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学生的辅导工作更具成效。 八年级数学教学规划 篇5 一、指导思想 以数学新课程标准为指导，贯

20、彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 二、教学目标 1学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相

21、互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 三、教材

22、分析 第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的根底，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力量的培育，开展好数学活动。 第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁

23、的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章分式主要学习分式的概念、性质、能用根本性质进展约分和通分并进展相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。 四、教学措施 1仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2仔细备课、细

24、心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 3抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6常常听取学生良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 五、教育教养目的 教育目的 在我们四周，常常可以看到大小、外形完全一样的图形，这类图形在几何中有这特别的意义，通过对全等三角形的学习，进展学生的合理推理力量。 轴对称是对称中重要的一种，本章将从生活中的

25、对称动身，讨论几何图形的轴对称，并进一步利用轴对称讨论等腰三角形的性质。 随着人类对数的熟悉的不断进展，人类从现实世界抽象出一种不同于有理数的数，有理数和无理数合起来形成一种新的数实数，学生将更进一步对实数进展学习与运算。 函数用来描述变化中的数量关系，能深刻地帮忙了解千变万化的世界，并将通过数形结合来学习与解决实际问题。 教养目的 本册教材与前两册教材严密相接，通过思索、探究、归纳等从身边的实际问题动身，探究发觉数学的神秘，通过复习稳固、综合运用、拓广探究等三个层次问题的解决，提高自己运用数学学问的力量。 本册通过全等三角形与轴对称的学习，使学生对图形有进一步的熟悉，在原来对数的熟悉根底上进

26、一步拓展学习范围，通过一次函数的学习，是学生学会分析实际问题中变化的数量关系之间的描述，并将连续对整式进一步进展学习与争论，进展综合运算与应用 八年级数学教学规划 篇6 教学目标： 1.(1)把握角平分线的尺规作图方法;理解过直线上一点作这条直线的垂线的尺规作图原理;(2)理解并把握角的平分线的性质定理。(3) 会运用角平分线的性质进展推理论证，解决相关的几何问题;(4)进展数学活动的过程中，能进展有条理地思索，形成简洁的推理力量; (5)使学生经受探究角平分线的性质的过程，领悟用操作、归纳、推理论证得出数学结论的思想方法。 教学重点：角平分线的尺规作图及角平分线的性质及其应用。 教学难点：角

27、平分线的尺规作图方法的提炼与角平分线性质的敏捷应用。 教学过程： 活动一、学问回忆 1、不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么方法?再翻开纸片 ，看看折痕与这个角有何关系? 2、请表达角平分线的定义。 活动二、情景引入 如图，是一个角平分仪，其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE,AE就是角平分线，你能说明它的道理吗? 证明：在ACD和ACB中 AD=AB(已知) DC=BC(已知) CA=CA(公共边) ACDACB(SSS) CAD=CAB(全等三角形的对应角相等) AC平分DAB(角平分线的定义) 活动三、新

28、知探究 一、依据角平分仪的制作原理怎样作一个角的平分线?(不用角平分仪或量角器，要求尺规作图) 二、怎样用尺规作图方法作已知直线的垂线?(过这条直线上一点) (1)平分平角AOB(如下列图所示) (2)通过上面的步骤，得到射线OC以后，把它反向延长得到直线CD,直线CD与直线AB是什么关系? (3)结论：作平角的平分线即可平分平角，由此也得到过直线上一点作这条直线的垂线的方法。 三、探究角平分线的性质 1、已知：如图，OC平分AOB，点P在OC上，PDOA于点D，PEOB于点E,PD与PE有何关系?并证明。 解：PD与PE相等。证明如下： OC平分AOB(已知) 1=2 (角平分线的定义) P

29、DOA，PEOB (已知) PDO=PEO (垂直的定义) 在PDO和PEO中 PDO=PEO (已证) 1=2 (已证) OP=OP (公共边) PDOPEO (AAS) PD=PE (全等三角形的对应边相等) 2、由此得到角平分线的性质：角的平分线上的点到角两边的距离相等。 3、利用此性质怎样书写推理过程? OC平分AOB,点P在OC上，且 PDOA于D，PEOB于E PD=PE(角的平分线上的点到角两边的距离相等) 活动四、例题讲解 例。已知：如图，ABC的角平分线BM、CN相交于点P. 求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等 证明：过点P作PD 、PE、PF分别垂直于AB、BC、C

30、A， 垂足为D、E、F BM是ABC的角平分线，点P在BM上 PD=PE (角平分线上的点到角的两边的距离相等) 同理：PE=PF. PD=PE=PF. 即点P到边AB、BC、CA的距离相等 活动五、实践应用 1.如图：在ABC中，C=90，AD是BAC的平分线，DEAB于E,F在AC上，BD=DF.求证：CF=EB 分析：要证CF=EB,首先我们想到的是要证它们所在的两个三角形全等，即RtCDFRtEDB. 现已有一个条件BD=DF，还需要我们找什么条件? 留意到题设条件：AD是BAC的平分线，DEAB于E, C=90故有：DC=DE (角平分线的性质) 进而可用HL证明上述两个直角三角形全

31、等 证明：C=90DCAC 又AD是BAC的平分线，DEAB于E DEB=90，DC=DE(角平分线的性质) 在RtCDF和RtEDB中 DF=DB(已知) DC=DE(已证) RtCDFRtEDB(HL) CF=EB(全等三角形的对应边相等) 2、已知：如右下列图，在ABC中，AD是它的角平分线，且BD=CD,DEAB,DFAC,垂足分别是E,F. 求证：EB=FC. 证明：AD是ABC的角平分线，且DEAB于E,DFAC于F DEB=DFC=90(垂直的定义) DE=DF(角平分线的性质) 在RtDEB和RtDFC中 BD=CD DE=DF RtDEBRtDFC(HL) EB=FC(全等三

32、角形的对应边相等) 3.已知：如图，ABC的两个外角的平分线BD与CE相交于点P. 求证：点P到三边AB,BC,CA所在直线的距离相等。 证明：作PFBC于F，PGAB于G，PHAC于H. 又ABC的两个外角的平分线BD与CE相交于点P PG=PF , PF=PH(角平分线的性质) 即PG=PF=PH 点P到三边AB,BC,CA所在直线的距离相等。 活动六、归纳总结 1、定理：角平分线上的点到这个角的两边距离相等。 2、定理的使用形式： OC是AOB的平分线，P是OC上任意一点，PDOA,PEOB,垂足分别是D,E(已知) PD=PE(角平分线上的点到这个角的两边距离相等)。 尺规作图：作已知

33、角的平分线;过直线上一点作这条直线的垂线。 作业布置： 1.预习课本P21P23 2.完成课本P22T2，P23T4，5 八年级数学教学规划 篇7 一、指导思想： 以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮忙人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根底；数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的

34、，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学

35、学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 现代信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特殊要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题

36、的强有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 二、教材目标及要求： 1、因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是敏捷应用这四种方法。 2、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。 3、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是正确理解和解题 4、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。 三、教学措施： 1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的

37、和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性

38、，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。 3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 4、课后辅导实行流淌分层。 八年级数学教学规划 篇8 集体备课是学科教研的根本形式，是提高教师备课力量和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、讨论的气氛，能够准时推广优秀教师的教学阅历，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现

39、资源共享，使本备课组教师能很好的驾驭教材，现将集体备课规划制定如下： 一、加强备课组的集体协作。 明确集体备课时间、地点：每周二、周四第6节，三楼小会议室。每周二中午静校时间定为每周的周测时间。 在周二的集体备课活动中，沟通上周教学当中的特色环节；争论本周的教学安排设想，以某个教师发言为主，只说12个课时的设计；沟通一下下周周测的范围及设计要求。 在周四的集体备课活动中，主要是沟通本周周测状况；以及将打印出的4份下周周测做一下，沟通争论题型、难易程度、掩盖面等，做进一步的修改、完善。 二、积极开展教研活动。 我们将结合学习新课程标准，积极开展课堂教学研讨工作。本学期本组4位教师开校级公开课，以

40、备课组为活动单位，仔细组织听课、评课，不断汲取各人在教学中的阅历与教训，削减教学失误，提高教学质量，细心选择例题、练习题，做到取舍得当。本学期每人每周听课不少于1节，备课组长每2周听课不少于3节。 三、做好周测工作。 每周进展一次周测测验，统一评分标准，并利用周四的集体备课活动时间进展测后总结分析，每周的周测试卷的命题由备课组教师轮番负责，全组数学教师一起分析，分析统计内容主要包括： 1、各班和全年级的平均分、及格率、优秀率。 2、哪些学问学生把握比拟好，哪些学问把握比拟差，主要存在什么问题。 3、提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。 四、做好培优补差工作。 提高优生的自主和自觉学习力

41、量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯。 主要措施： 1、成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 五、开展学科竞赛。 为了提高学生学数学的兴趣，本组在其次周将进行八年级奥数培训班开班仪式，在十四周我们八年级数学备课组将进展一次数学竞赛。设定一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名和优秀奖10名，来促进学生学习数学的兴趣。 最终，我们还会努力、高质、高效地做好学校与教研组交给备课组的其它一切工作。