部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案（推荐3篇）部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案【第1篇】 一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活 中新奇有趣的现象。课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文， 点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡” 4个方面介绍了在太空中生活的趣事。 第四自然段中“在宇宙飞船里水处于失重状态”这句话，揭示了 造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文, 照应开头，点明中心，使文章浑然一体。课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于

2、 理解和把握。尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要 内容。本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表 达的趣味。文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水 也不会往下流”中“即使” 一词通过假设，突出水在太空中的失重现 象。要想必须”“要想得”等关联词，强调了在太 空生活，因为失重而要采取特殊的措施。二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太 空、生活”等12个词语。初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学准备：1、生字、词语卡片，反映太空生活的课件或。2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程：一、谈

3、话激趣，引入课文“同学们，今天有两位客人到我们这来做客，看看他们是谁”（课件 出示费俊龙和聂海胜身着宇航服凯旋而归的照片）让我们和宇航员叔 叔一起到太空旅行好吗？二、识字1、“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火 箭就能发射出去。2、自由读生字、小组内识字比赛、全班开火车读。3、当火箭全部发射出去后，出示课件多场景多角度向学生展示，让 学生和费俊龙、聂海胜一同到“太空中”欣赏奇妙的太空，播音员介 绍太空知识。三、围绕重点，精读感悟课文1、默读全文，引导学生回答宇航员给我们介绍了太空生活的哪些事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1、在文中找出有关依据，做上记号。2、交流，在生不断的

4、补充中完成以上练习。3、课件辅助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A:有趣1、你觉得在太空生活中哪件事最有趣，把它讲给大家听听吧。 师板书课题之后，让生把相关语段读出趣味。2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么 奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。在生的交流中，教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几 乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”。 4、课件出示让学生真实地感受失重状态下的人是怎样睡觉、喝水、 走路和洗澡的B、很不容易。1、组织学生讨论，思考：太空之行要注

5、意什么呢？让我们给大家提 个醒。在太空中，宇航员（做什么事）必须，不然（会发生什么情况。） 太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2、“我是太空小导游”进行语言训练大家好，我是太空小导游（姓名），欢迎大家来太空旅游。由于太窝 太空处于失重状态，游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会 发生什么情况）祝大家在太空度过美好的一天！ 三、扩展 随导游一起到酒泉卫星发射基地去看看（播放有关录像，了解我国航天事业发展情况）四、课后延伸1、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。2、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空 会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目

6、写一段话。3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案【第3篇】太空生活趣事多【教学目标】1 .认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3 . 了解一些太空生活的常识，激发探究科技、了解航天事业的兴趣。【教学重难点】教学重点1 .认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学难点：了解一些太空生活的常识，激发探究科技、了解航天事业的兴趣。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1 .播放歌曲飞天梦。2 .同学们，宇

7、宙是充满神奇的。千百年来，人们一直有着“上天” 的梦想，而今天这一梦想，已经实现。但是天上的那些事还真是新奇， 你看3 .齐读课题太空生活趣事多。二、初读课文，整体感知1 .认真朗读课文，读懂课文内容。2 .听范读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的 地方。3 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句 子，不丢字，不添字，不重复。5 .努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1 .课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出 来了，你还认识它们吗？2 .出示生字指读：航、宇、宙

8、、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、 浴、室、密、固。3 .注音领读。4 .重点认读：宇、宙、浴、室、舱、航。(1)比较认知“舱”和“航”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学 过的旧字组成的，比较容易识记。(配合猜谜语和认知进行)(2) “宇”和“宙”也是一样的结构，一样的偏旁。在田字格里书写 时要注意占格，把字写好看。(3) “室”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(配 合猜谜语和认知进行)5 .找不同：“舱”和“航”的不同在哪里？怎样组词？6 .开火车读准字音。7 .注意同音字：秘、密、蜜、觅。四、情景朗读，感知文本导学：在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。人人都想去太空遨游 一番

9、，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？ 一起来认真学 习太空生活趣事多。1 .你知道航(h a ng)天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺(tin g)有趣呢！(注意语速的快慢，是怎样的有趣呢？谁可以读出“有趣”呢？)2 .在宇宙(y u zh d u)飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒(sh u )服。不过，要想睡上一个安稳(w e n)觉，航天员必须(b 1 x u )把自己绑(bang)在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处 去了。(看谁读得准确，流利！)3 .喝水的时候，如果用普（p u ）通的杯（b e i ）子，即（j I ）使 把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水

10、失去了重量。 航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮（yin）水袋。（不丢字、多字，读出“有趣”的喝水状态。）4 .在宇宙飞船里走路更有趣。人稍（shd。）一用力碰到舱（）体就 会飘到半空中，咳嗽（）一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走 路，航天员都穿鞋底带钩（）的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板（）。（用新奇有趣的语气来读，看谁读得“有趣”。）5 .在宇宙飞船里洗澡可不是一件（jidn）容易的事，从喷头喷出的 水总是飘浮在空中。为了解决这个难（nan）题，科学家把淋浴室做 成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩，在淋浴室下边安装吸管，它可 以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。另外，航天员还需要把双脚固

11、定 起来，否则水一冲，就得翻跟头。（很好奇吧！洗澡会怎样有趣呢？）6 .你看，在太空中生活，是不是很有趣？（读出“有趣”。）五、课堂展示1 .读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）说起来还挺有趣呢！（2）你看，在太空中生活，是不是很有趣？2 .有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感 情。3 .说一说在太空生活中航天员的“睡觉”“喝水” “走路”“洗澡”都 是怎样的？六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可 以写得很好。1 .出示生字：宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室。2 .指导学生观察写法，板书笔顺。3 .打开练习册，讲解生字的意义与写法

12、。重点学习：“杯、容、易、浴”的注意要点。（预设：“杯”注意偏旁 最后一笔是点；“容” “口”要写得扁一些；“易”三撇长短不一样；“浴”想一想其它气”的字。）4 .学生临习生字。七、巩固练习完成配套练习册。【第二课时】一、复习引入1 .出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2 .进行组词训练。3 .出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4 .出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。5 .出示同音字，进行训练与积累。6 .进行猜谜语，训练生字识记。7 .出示多音字进行训练与积累。二、课文赏析与交流(一)品读第1自然段。你知道航(h a ng)天员在太空中怎样生活吗？说起来还

13、挺(t I ng)有趣呢！1 .看谁读得好，读出了什么？2 .你从哪些词语中读到的呢？3 .这是一个设问句。4 .围绕“有趣”来写。5 .你可以用这个词语说一句话吗？(二)品读第25自然段。1 . “飘”和“绑”体会睡觉时候的状态。2 .舒服：身体或精神上感到轻松愉快。3安稳：平静；安定。4 .睡觉哪些地方是有趣的呢？5 . “因为”倒装句。6 .用关联词语”即使也”说句子。7 .走路有哪些地方是有趣的？8 .容易：轻松，不费力。9、科技的力量真神奇。10、牢牢：紧紧，死死地。11.喝水、洗澡有哪些地方是有趣的？（三）课堂展示。1 .太空生活有哪些有趣的地方？读一读，想一想，讨论一下：你读出了

14、什么呢？你想到了什么？自己说一说“有趣之处”。2 .你还了解到太空生活的哪些知识？三、中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告诉我们：太空神秘有趣，我们要好好学习，探索太空世界。四、巩固练习打开“阅读训练太空生活趣事多“，一起来闯关吧！五、作业布置1 .把本课积累的词语写到小本本上。2 .积累航天航空知识。2 .正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3 .积累由“宇、新,、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特 点。三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技 的兴趣。四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1 .激趣，引入趣事。(多媒体

15、课件出示天空4张)(1)这是什么地方？预设：生：太空、宇宙(2)今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员 叔叔一起到太空旅行好吗？(多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服 凯旋的照片)2 .学生齐读课题。3 .了解设问，感触趣事。(1)学生齐读第1自然段。(2)引导了解设问句。提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。(3)指导朗读。提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。(4)认读“航天员”。借助加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的)板块二再读课文，梳理“趣事”1 .自由读文，了解趣事。学生自由朗读课文。(课件出

16、示阅读提示)2 .识字写字，感知趣事。(1)课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，“宙” 是翘舌音，“宇”是第三声，另外要特别注意区分“浴、容”两个字， 不要混淆它们的读音。(3)请学生对生字进行偏旁归类。提示：“宇、宙、容、室”都是宝盖；“杯、板”都是木字旁；“稳、 稍”都是禾木旁。(4)学生齐读词语。同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？出示生字小卡片，指名读、开火车读。交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古

17、板的人被禁锢在自己 的老思想里了，所以是一个封闭的字。(5)学生书写，教师点评。3 .整体把握，细数趣事。(1)指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、喝水、走路、洗澡)(2)发现方法：第2-5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概 括出有趣的事。(3)小结：睡觉、喝水、走路、洗澡都是生活中最常见的事情，去 了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧! 4.布置作业，巩固兴趣。课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。第二课时板块一朗读指导，感受“趣事”1 .扩词识记，回忆趣事。(1)复习生字，游戏导入。师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课

18、我们与它们一 起做一个小游戏。课件出示：航航空航空公司师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮 帮其他的字宝宝吗？课件出示：宇、宙、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、浴、密、固、员(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。预设：宙-宇宙-宇宙飞船员一队员-少先队员(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后 我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。2 .朗读文段.感悟趣事。(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段)(2)交流识记生字“宇、宙”。(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？学生交流。联系下文“即使把杯子倒过来，

19、水也不会往下流”来理解。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关)(4)指导朗读本段。指名读。评价：“ 一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉， 可稍作停顿。(5)小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们分小组合作学习第3-5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。3 .学法迁移，探究趣事。(1)句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣 事。课件出示：宇航员在太空()，必须(),不然(（2）学生交流。喝水的部分。a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子 倒过来，水也不会往下流。（

20、课件出示航天员在太空中喝水的）b.教学生字“杯、饮”。c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进 一步感受在太空生活的趣味。d.播放航天员在太空中喝水的视频。e.指导朗读。走路的部分。a.航天员在太空中走路，必须穿鞋底带钩的鞋子，不然人稍一用力 碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（课件出 示航天员在太空中走路的）b.教学生字“稍、舱、板”。c.引导学生通过动作“咳嗽一声、跺一下脚”，体会在地球上纹丝不 动的感觉，通过对比，进一步体会人在太空中走路轻飘飘的感觉。d.播放航天员在太空中走路的视频。（10秒）e.指导朗读。洗澡的部分。a.航天员在太空中洗澡，必须把

21、淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩，在淋浴室下边安装吸管。不然水一冲，就得翻跟头。（课 件出示航天员在太空中洗澡的)b.教学生字“件、题、浴、室、密、固”。比较识记“浴”和“容”。C.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题 了呢？ ”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联 系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“咳嗽一声就有可能后 退好几步”等句子来体会洗澡的困难。d.借助前面的学习理解“密封浴桶”“密封浴罩”。e.播放航天员在太空中洗澡的视频。(10秒)f.指导朗读，读出趣味。4 .角色互换，感怀趣事。(1)太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天

22、员的眼里， 却不是那么一回事。你们试想如果你们长期在这样的环境下生活，会 有什么感受？(2)教师拓展延伸。(课件出示航天员在地球上刻苦训练的)(3)展开多种句式的说话训练。课件出示：为了适应在大空中的生活，航天员必须()，不然()0板块二 寻找原因，总结延伸1.寻找原因，解读趣事。(1)太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多 新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？学生提出质疑。小组交流讨论。(2) 了解失重。(课件展示失重的与相关资料)2.总结延伸，拓展趣事。(1)你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一 下？(2)学生交流。(3)教师补

23、充资料。课件出示：杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员 也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的飞行 阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道 舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间， 如果有需求，就可以在尿不湿上处理。(4)接下来就让我们再一起去太空看看吧！(播放太空视频的课件)板块三认真观察，指导生字1 .生字指导，书写之趣。(1)观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？(2)学生交流。(3)教师范写。(4)学生描红练习，教师巡视指导。(5)个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。2 .布置作业，延伸趣事。(1)查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。(2)画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(3)写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。五、板书设计六、创新作业部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案【第2篇】太空生活趣事多教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：