八年级英语期中试卷分析（4篇）.docx

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1、 八年级英语期中试卷分析（4篇） 一、试卷题型状况 可从三个方面评价： 1、注意对根底学问、根本技能的考察，题型新奇、掩盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。 2、注意从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题力量。 3、试卷对学生探究力量是一个重点考察，增加了学生的探究分析力量。 二、试卷构造分析 本套试卷充分表达了新课标课改精神，注意了对学生根底学问和综合力量的考察，因此对学生的细心程度要求很高。 1、听力局部：试题难度不大，因此学生在该局部的得分率较高，但是学生的两极分化严峻，高分很高，甚至总分值，而低分则太低。 3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要缘由是

2、学生理解文章不透彻，阅读力量差造成的。 4、句型转换和词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要缘由是学生对句子构造把握不好，一些固定词组记不清。 5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体学问的一个考察，两极分化最为严峻。 三、学生分析 存在问题： 1、优等生对根底学问把握较好，但大多数学生对语言的运用力量较差，比照较杂碎的学问点没有能够很好地把握。 2、中等生的根底学问把握不够坚固，并且做题比拟马虎。 3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语学问的把握也极为浅薄。 四、详细改良措施 1、钻研新教材，夯实英语根底。练习中许多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比拟普

3、遍，失误缘由是对于常见用语把握的娴熟程度还不够。其根本缘由就在于根底不牢，只有扎扎实实从根底做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。 2、加强英语课外阅读。英语学问的获得与力量的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能供应的训练还是比拟有限的，因此，要加强理解语篇的力量训练，增加英语语感。 3、标准训练，改良学习方法。要擅长分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材学问梳理、专项训练和应试技巧指导。 总之，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性表达得较为明显。所以，在今后的教学中应留意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供应具有时代感的英语信息，加强语言运

4、用力量的培育，对于局部学困生我会采纳屡次重复讲解的方式，使之加深印象，并多给学生实际运用语言的时机，真正做到听说读写一起抓。 八年级英语期中试卷分析 篇二 八年级的试卷信息量大，学问涵盖面广，渗透性强，注意实际情景和详细语境中考察学生对根底学问的理解和运用，有较强的探究性和敏捷性。试卷突出了语言的交际功能，力求表达课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考察学生理解、运用语言的力量，重视考察学生的英语根底学问、根本技能，考察学生运用所学的”学问和技能分析问题、解决问题的力量，力求表达选拔和指导教学两者并重。 试题的选材有肯定的时代感和学问性，在选材中既留意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又留意

5、了所选材料的思想性和教育性。注意教育性及对学生跨文化意识的培育，较好地落实了新课程中关于文化意识培育的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的学问面，提高学生综合运用语言的力量。只有力量提高了才能以“不变应万变”。 一、试卷特点： 1、试卷注意根底，表达活用，难度和区分度恰当，无偏题，怪题消失。 试题注意考察学生在肯定语境下对语言根底学问的把握状况和综合运用英语的力量。语言根底学问的考察重点突出、掩盖面广；情景设置合理，避开了纯学问性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分留意了语言的真实性、趣味性和实践性；注意语感，敏捷性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2、试题从学问立意渐渐向力量立意转变。 加大了

6、力量考察的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语学问的敏捷运用。适当增加了测试词汇量，加强力量检测。 二、试卷分析 笔试局部： I、单项选择 II、完形填空 III、阅读理解（A、B、C） 。任务型阅读 IV、词汇 V、完成句子 总分值5分，55%的学生得分34分，3分以下的占15%，5%的学生重点句子一题为零分。缘由主要在于学生对重点词汇学得不够录活，只记单词、短语搭配，但不能敏捷运用。 VI、补全对话 此对话的话题相比照较简单，总分值5分约有25%，60%多的学生得34分，约10%的学得得零分。 VII、书面表达 四、教学建议 综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以

7、下教学建议： 1、听力训练要从平常做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。 2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。 3、根底学问的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。 4、多进展重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子精确。 5、多进展答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，敏捷精确地运用积存的根底学问要点。 6、平常教学中多指导学生进展阅读训练，提高学生的英语语感。 7、书面表达必需教会学生如何审题，如何列题纲要点，从哪些方面丰富要点内容，如何造句及肯定的应试技巧。 8、对于学生

8、的书写要严格要求，平常必需做到标准书写。 9、平常的练习题选题必需慎重选择，不能实行拿来主义，铺张学生时间，效果甚微。 初二英语试卷分析 篇三 八年级英语下学期期末考试已经完毕，现将本次考试成绩和试卷作如下分析： 一、得分状况 我所代八年级1,2两个班，共115名学生，最高得分96分，最低得分15分。现将英语检测得分状况详细分析如下： 89105分人数：仅1人，2班李丽（96分） 6388分人数：1班14人，2班15人 5062分人数：1班10人，2班10人 4049分人数：11班8人，2班12人 3039分人数：1班10人，2班14人 30分以下人数：1班12人，2班7人，1班王毅同学得0分

9、 从以上数据可知：英语成绩较好学生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能根本运用英语的学生占26.1%（6388分）；对英语略有识记和运用力量的学生占34.8%（4062分）；对英语完全只略微有被动识记而没有运用力量的学生占38.2%（039分）。分析说明，农村学生英语学习意识淡泊，兴趣索然，根底很差，英语教学难度较大。 二、试题分析 本次试题分为听力和笔试两大局部。听力三大题，15个小题，共15分。第一大题听句选图，每一句话中都能精确听出涉及到的词语，学生很简单选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。其次大题听对话选答语，难度明显加大，学生要先听懂对话大意，而后还要听出问题是什么，学生最简

10、单犯的错误就是，听出什么就选什么，根本不管问的什么。尤其以7和10题为典型。对话中涉及到三个数字，two，three，five,其中前两个为听力材料内容，而最终一个数字才是问题的答案。而10小题则是时间的计算结果，11：00+15分=11:15，学生听不出问题，所以选择B选项的许多。第三大题听一段短文，然后提取信息填充空格，短文长而快，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此此题得分最少，绝大局部学生都是0分，写出答案的也是14小题five最简洁。全校仅有2名同学得总分值15分。 笔试局部学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择15个小题期中考试之后的内容只占到不到一半

11、，（17、21、24、27、28、29、30）不少题目与七年级类似，（16、20、22、），总体而言，此题得分及格人数达70%，甚至有同学还得了总分值。完形填空是课本中的”原段，只是挖去其中的10个单词，学生几乎都感觉出本段文章的熟识度很高，心里恐惊度大大减低，做题自信念大大增加，两班几乎有60-70%的学生得分及格以上，也有总分值者。 三段阅读短文都不简洁，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严峻，30分仅仅得到8、10、12分别及格还差的很远。任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，根本还牵强及格， 用所给词的适当形式填空一题，5分，学生得0分的许多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼

12、，就是找不到解题的思路。 作文写一篇假期规划，必需审题，人称：第一，时态：一般将来时，句子构造：will+v原形。依据学生的写作结果分析，能写成英文句子的每班缺乏20人，能按要求写出句子的每班10人左右，教师的压力很大。 三，失分缘由。 1、学生的根底学问不够坚固，运用不够精确，敏捷性较差。这在听短文填空和词汇题中表达了出来。 2、根本语法概念模糊。在单项选择中表达了这一点。 3、学生的学问面狭窄，句子的根本构造把握不好，语言的综合运用力量不强。 4、学生平常做的题型少，比方说阅读理解和补全对话，学生在平常几乎没做过这方面的练习。 、平常教师只注意根底学问的提高，而对于有肯定难度的题，讲解不多

13、。 四、今后的工作措施 1、加强师生情感的培育。学生的学习热忱，在肯定的意义上取决于教师，假如教师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。” 2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能把握，否则很难得分。 3、学问与技能全面进展。平常的教学中要在学问把握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。由于考试不仅考察学问，而且也重在考察力量。在实际的教学中肯定要抓住学问，要把四项力量作为内化学问的手段，只有这样，学生们才能既把握了学问，也提高了力量。

14、不然一味的为提高力量而力量，只能是空中楼阁。 4，教师们肯定要做到对同学们抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。 5，教师们要讨论教材，了解教材的编排意图。sectionA、B、C、D各局部根本是根据听说读写的版块编排的，教学时要突出学问，然后达成力量。 总之，成绩的取得无论凹凸，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，最终肯定能取得辉煌的成就。 初二英语试卷分析 篇四 一、试卷分析 试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的根底学问以及在把握学问的同时对根底学问的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反响出试题具有

15、较大的迷惑性，要求学生能够排解干扰因素，并且留意学问细节。 听力理解：考察了学生理解日常英语的力量，相当局部题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必需通过思索，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但局部学生原来根底学问欠娴熟，而且没有把握好答题技巧，也就是说没能按教师平常的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反响慢而失分，说明学生的听力理解力量还有待提高。如： 第9题，学生不能反响对话的意思。第三节，磁带效果不是很好，学生也没有见过这类题型，非常最多，每个班也许有两个学生做对。 单项选择：试卷要求全部的考点都不是孤立地考语法学问，而

16、是将他们放在特定的语境中，学生必需看懂题干的全部内容以后，经过思索方能选出正确答案。但是学生由于根底学问学的不够扎实消失了一些错误。如第21、27、32小题，学生上课不留意听讲，或者不仔细看题，这些都导致失分。 完型填空：是一个故事性的文章，但仍旧不少学生由于做题习惯不好而导致错误。这是失分最多的一道题。尤其是40小题，由于理解偏差，几乎没有学生做对，缘由是学生没有认真分析句子的含义。 阅读理解：多数学生得分在30分以上，全对的也不少。出错最多的是D局部的62和63小题，这个需要学生有特别透彻的理解和细心的区分推断才能做对。其他阅读理解题都很简洁，学生做对的时机应当很大。但是许多学生由于审题不

17、清错了许多，班里甚至有的得分在20或者24分。这应当是由于阅读习惯不好所致。反响出学生做题不够细心，不够急躁。 词语运用：。本次得分不是很抱负，71小题反响出学生不留意时态，70小题反响出学生不去仔细分析句意，74小题没有留意句子构造导致用错词性。这些错误明显反响出学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思和构造。 补全对话：这次补全对话是最难得分的，有很多同学竟然得了0分，说明学生还是没有合理的情景反响，76题竟然都不知道用“你有空吗？”，78和79根本都没有留意到要用将来时。学生出错多是由于不留意英语情景习惯，反响力量较差，不会联系上下文，不会从上下文找答案。 书面表达：明显检查学生运用语言力

18、量，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得23分，一般的一般是56分左右，好的约910分，关键是学生许多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子构造还不娴熟，语言表达力量弱，语法错误多的缺点。 二、成绩分析 考试完毕后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果说明，我校英语成绩不够抱负，优秀率不高，平均每个班缺乏十个。及格率班与班之间差距较大，最多的一个班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也较大，从而导致我校英语成绩班与班之间差距比原来还大。 我校共有12个班，各个班之间的差异不大，优秀人最多的班级是11班和12班，到达16,17个，

19、还有4个班到达15个，三个班到达13个，其余的都在10个以上。及格人都在40个以上。最多的是9班和10班，到达44个，其余班级也都在40个以上。从这些状况来看，不同班级的差异不大。 三、学情分析 总的来说优秀率偏低，没有到达目标，尖子生还没有发挥水平得分并不是很高；低分较多，两极分化的距离太大。通过整体的分析，反映了学生在复习中，根本上能领悟课堂的要点要求，一些学问点在堂上反复消失的，把握得较坚固，但是运用这些学问去解决实际问题的力量较差，这与课后的练习有关，说明白局部学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依靠性强，缺乏独立的思索力量，另外，对于一些相关的语法学问和句子的构成，

20、学生的遗忘率也很高。 四、今后教学措施 针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，肯定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能到达学问的稳固、才能学会敏捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题力量。结合实际，我们的详细规划： 第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给学生开展听力训练。仔细用好每单元的听力材料，平常组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。 其次、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用力量，提高他们根底题的解题水平。 第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，

21、就当前所暴露出来的弱点开展进展，通过分析试题，教会学生学会归纳学问并如何把识记的内容用于实践中。 第四、完形填空及阅读理解局部，平常应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，仔细对待各类模拟试题甚至是练习题中的阅读文章，不赶时间，让学生有充分的时间理解，消化。 第五、争取转变学生凭感觉做词语运用题的方式。通过时态，语态，固定用法等培育学生运用词语的力量。指导学生做好短文填词这一中考题型，词语运用是一项综合力量考察题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词及词形进展填空，我们需要对学生进展方法指导，并多做这类题目，真正提高学生的力量。 第七、补全对话和书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的力量差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。并且多讲解对话当中消失的错误。 第八、连续加强集体备课，仔细组织和参与每周两次的集体备课活动，有效发挥集体备课的作用，互通有无，相互提高，争取进一步缩小各个班级之间的差距。