部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(3篇).docx

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1、部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第1篇】教学目标1 .了解即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。2 .培养学生的即兴发言能力。3 .鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用 到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。一、情境导入，理解题意。1 .从师生问候语中，导入对“即兴”的初步理解。2 .从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况 下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。 它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们

2、的心理 素质。二、范文引路，活跃思维。首先欣赏几段即兴演讲的视频，在看的过程中，请同学蜜察视频中人 物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的.视频中人物 的特点，分组讨论：1 .这些即兴演讲好在哪里2 .你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事, 一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今 后的生活中，我们一定要注意积累和思考。3 .结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说同学们的即兴发言 还有哪些可以改进的地方。小组讨论后组长归纳、发言。三、明确要点，掌握技巧。除了课本上学

3、生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应 明确以下几点：1 .即兴发言的特点。(1)临场性。即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变、 出口成章。针对性。即兴发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求进行发 言，不能不看对象，无的放矢。同时要贴近生活实际，以饱满的热情 感染听众。(3)简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，语句简明扼要，开门见山， 必要时还可以有点幽默感。(教师分别出示俘)2 .补充介绍即兴发言的技巧。“四步成章”法。有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话, 即四个步骤。它们是：（1）喂，讲得精彩些！（提醒自己开头就要

4、吸引听众，激起听众的兴趣。）为什么要费这个口舌（指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调 自己讲话的重要性。）举例说明。（用具体事例形象化地印入听众的脑海中。）发出号召。（对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。）例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：第一部分：上星期四，一辆电动车钻入大车车底，一条鲜活的生命永 远地离开了这个世界第二部分：不讲交通安全，噩运，也许在等待着我，等待着你，等待 着我们的亲人第三部分：举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲 清发生交通事故的潜在因素。第四部分：下面我想告诉大家，当时应当；当时应当当（告诉听众你想要他们做些什么，要讲得

5、具体点。）这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众 的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗简练， 虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能起到很好的效果。四、总结方法，巩固强化。怎样才能提高即兴发言的水平呢学生思考后回答，教师总结：1 .要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。2 .要提前打好腹稿，想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。3 .注意说话的场合和对象。4 .即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，显示出自己的特色, 不要人云亦云，讲俗话、套话。五、及时演练，课堂小结。将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组

6、 派代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴 发言。要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的 知识，力求达到最佳效果。口语交际：即兴发言语言音调动作表情临场性针对性简洁性教学反思1 .本节课大家热情参与，在演练中学生的表现很精彩。2 .通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第2篇】教学目标1 .了解即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。2 .培养学生的即兴发言能力。3 .鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用 到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。、情境导入，理解题意。1

7、 .从师生问候语中，导入对“即兴”的初步理解。2 .从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况 下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。 它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们的心理 素质。二、范文引路，活跃思维。首先欣赏几段即兴演讲的视频，在看的过程中，请同学蜜察视频中人 物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的 特点，分组讨论：1 .这些即兴演讲好在哪里2 .你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么3 .结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案

8、例，说说同学们的即兴发言 还有哪些可以改进的地方。小组讨论后组长归纳、发言。三、明确要点，掌握技巧。除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应 明确以下几点：1 .即兴发言的特点。()临场性。即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变、出口成章。（2）针对性。即兴发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求进行发 言，不能不看对象，无的放矢。同时要贴近生活实际，以饱满的热情 感染听众。简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，语句简明扼要，开门见山， 必要时还可以有点幽默感。（教师分别出示俘）2 .补充介绍即兴发言的技巧。“四步成章”法。有位外国的公共

9、演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话, 即四个步骤。它们是：（1）喂，讲得精彩些！（提醒自己开头就要吸引听众，激起听众的兴趣。）为什么要费这个口舌（指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调 自己讲话的重要性。）举例说明。（用具体事例形象化地印入听众的脑海中。）发出号召。（对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。） 例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲： 第一部分：上星期四，一4两电动车钻入大车车底，一条鲜活的生命永 远地离开了这个世界第二部分：不讲交通安全，噩运，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人 第三部分：举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，

10、讲 清发生交通事故的潜在因素。第四部分：下面我想告诉大家，当时应当；当时应当当（告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。）这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众 的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗简练， 虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能起到很好的效果。 四、总结方法，巩固强化。怎样才能提高即兴发言的水平呢学生思考后回答，教师总结：1 .要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。2 .要提前打好腹稿，想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。3 .注意说话的场合和对象。4 .即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，显示出自己的特色

11、， 不要人云亦云，讲俗话、套话。五、及时演练，课堂小结。将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组 派代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴 发言。要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的 知识，力求达到最佳效果。口语交际：即兴发言语言音调动作表情临场性针对性简洁性教学反思1 .本节课大家热情参与，在演练中学生的表现很精彩。2 .通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。3 编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第3篇】教学目标1、知识与技能(1)进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得 到启发。(2)指导

12、写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。2、过程与方法(1)根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。(2)在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活 中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表 达练习。教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。课时安排3课时。教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一 幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！2、学生阅读口语交际要求。二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容一从下面的建议中选择一个角度进行交 流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给 自己带来启示的一幅漫画。2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互 补充，也可以提出自己的问题。三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受 到的启发。3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。四、教师总结