幼儿语言教学活动设计教案.docx

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1、幼儿语言教学活动设计教案幼儿语言教学活动设计教案1 活动目标 1理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 2学习复述小动物们自我介绍的话语。 活动预备 挂图第1号，幼儿人手一本操作书。 动物图片小熊、小马、小兔、小象 活动过程 一、组织谈话导入。 师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言 师：今日，小动物们也在争辩这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍” 小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。 小兔：小伴侣们好，大家熟识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔 小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾

2、一勾，大家好，我是小象 小马：大家好，我是跑步健将小马 师：小熊他们毕竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。 二、倾听故事 第14段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的.喜悦心情。 师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨） 故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象） 小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉） 小熊的伴侣们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？ 师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上确定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作） 小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上） 小熊做了一个什么动作？说了什么？ 小熊穿衣服的

3、时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？ 小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？ 小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们连续听故事。 三、连续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。 小熊毕竟有没有长大？ 小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？ 师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。 完整倾听一遍故事，学习叙述故事。 分别请四名幼儿进行故事表演。 四、争辩：你长大了吗？体验成长的欢快。 1、师：我们班级里最大的孩子

4、 是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？ 2、幼儿叙述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来叙述。 结束部分：老师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。 幼儿语言教学活动设计教案2 活动目标 1.探究彩带的各种形态。 2.感受节日的欢快，情愿为大家表演。 活动预备 将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。 美工第21页 音乐磁带或cd。 活动过程： 一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的爱好。 1.“小伴侣们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。 二、老师舞动彩带，幼儿观

5、看、跟学。 1.引导幼儿观看：“小伴侣们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。 2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。 3.师幼一起舞动彩带。（重点） 三、表演彩带舞。 鼓舞幼儿大胆地为大家表演自己的.彩带舞的动作。 选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学习。 播放背景音乐幸福拍手歌，分批请幼儿来为大家表演，鼓舞幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点） 幼儿语言教学活动设计教案3 设计意图 在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现特别怪、可怕等反应。然而，大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。于是我们设计了主

6、题活动“毛毛虫”，语言活动“毛毛虫的故事”就是其中之一。我们试图通过一个生动的小故事，关怀小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边玩耍一边叙述的过程中，理解故事，体验参与文学活动的.欢快。 活动目标 1宠爱参加玩耍活动，了解毛毛虫的故事的大意。 2学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，其次天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。 活动预备 1幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。 2幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。 3录音机，音乐磁带，自制故事图书。 活动过程

7、一、律动：毛毛虫热身操 师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。 二、情景玩耍：毛毛虫的故事 师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。 1毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。 2毛毛虫的其次天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。 3毛毛

8、虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林，将三片树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。 三、结合玩耍阅历讲故事 1自由沟通。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在沟通中学说“第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。 2读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名字是毛毛虫的故事，你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听老师完整地讲故事。 3提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么呀? 四、表演玩耍：毛毛虫变蝴蝶 师：毛毛虫吃饱了，也累

9、了。让我们休息吧!幼儿仿照老师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一起到外面去做玩耍吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。 幼儿语言教学活动设计教案4 一、活动目标 1借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。 2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 二、活动预备 1活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2配套挂图。 三、活动过程 1猜想竞赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2 初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道竞

10、赛结果吗？ 3 完整欣赏故事。结合挂图，完整欣赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4 争辩动物的运动方式。幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。 四、活动建议 1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感爱好的。 2在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。 故事竞赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小

11、马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个方法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一

12、抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 幼儿语言教学活动设计教案5 活动目标： 1、 知故事中象声词运用的趣味性。 2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。 3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。 4、 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 故事还有谁要上车，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。 活动过程： 一、老师用故事图卡讲故

13、事还有谁要上车。 二、引导幼儿留意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。关怀幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿仿照多种动物上车时发出的声音。 三、请小伴侣表演故事。说说自己乘坐汽车的经受。老师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要留意什么事情？ 四、老师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的玩耍： 1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。 2、老师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸

14、片代替）。 3、司机开着“公共汽车”按确定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提示乘客留意平安；乘客上车需要买票或刷月票卡。 4、幼儿分组进行玩耍活动 老师和幼儿一起争辩乘坐公共汽车时应留意的事项。 等车子停稳后再上车。上车后找到位子要抓紧坐好，假如没有位子则要抓住扶杆。 在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。 活动延长： 在其他的玩耍活动时可连续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应留意的有关事项。 附： 故事： 还有谁要上车？ 小小司机看看钟。开车的.时间到了。 “今日有谁要坐车？预备好车票请上来吧。“ 兔子来了，兔子要上车。 但是他说能不能等一等

15、， 由于他的伴侣布鹅也要上车。 布鹅来了，布鹅要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的伴侣小猪也要上车。 小猪来了，小猪要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的伴侣大绵羊和小山羊也要上车。 大绵羊和小山羊来了，他们要上车。 但是他们说能不能等一等， 由于他们的伴侣胖狗阿噜噜也要上车。 胖狗阿噜噜挤上车， 嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、 嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！ 车子最终开动了！ 小百科：上车，指进入车辆。 幼儿语言教学活动设计教案6 一设计思路： 最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里

16、钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子 在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观看，感受漂亮的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的争论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容（想说），又让相互争辩“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，留意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。 二活动目标： 1通过讲讲说说关怀幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 三环境材料创设： 1画有蓝天、树林、

17、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 四重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 五活动流程： 【阅历回忆，引起爱好】-【看看说说，初步感知】-【理解创作，共享欢快】 六活动过程： （一）阅历回忆，引起爱好 1引起爱好：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？ 2提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小伴侣都很宠爱它。杨老师还知道我们小伴侣更加宠爱有个漂亮欢快的家，是不是？说说，你宠爱什么样子的家呢？ （二）看看说说，初步感知 1出示背景图，尝试争辩： 图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2看看说说，感知理解 （1）这些白云、

18、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？ 3欣赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最宠爱哪个家？为什么？ （三）理解创作，共享欢快 1再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的.树林又可以是谁的家？ 2幼儿自由争辩，老师指导。 3幼儿自由发言，老师提升组合。 4老师小结：我们小伴侣可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？ 七各环境渗透 附：诗歌家 蓝蓝的天空是白云的

19、家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！ 仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！ 幼儿语言教学活动设计教案7 一、活动目标 1关怀幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2指导幼儿用一问一答的方式生疏儿歌中间段的内容。 3启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 二、活动预备 (一)物质预备 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏呈现台。 2预备不同材料的碗、筷。 3

20、配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同) (二)学问阅历预备 1了解蚂蚁的生活习性。 2了解不同材料的碗筷。 3生疏常吃的饭菜名称。 三、活动过程 (一)欣赏儿歌 1引导幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“老师今日要给小伴侣朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2老师朗诵儿歌，留意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。 3出示图片，老师操作，提问： 小伴侣叫蚂蚁来干什么? 小伴侣请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? 假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼儿学习朗诵儿歌12

21、遍，朗诵时，老师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的爱好。 (二)仿编儿歌 1预备不同质地的碗筷。 2组织幼儿争辩：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。 3出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，老师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼儿仿编儿歌，然后请力气较强的幼儿在集风光前朗诵自编的4句儿歌。 5幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌蚂蚁，充分

22、感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的外形和习性。 五、生活中渗透 在生活中，运用已有学问仿编儿歌。 六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。 七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 八、活动评价 幼儿语言教学活动设计教案8 一、玩耍目标 1通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”叙述出来。初步培育幼儿思维的严谨性。 2培育幼儿专注倾听别人叙述的良好习惯。 3通过反复玩耍，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行叙述，培育幼儿的自主性、独立性。 二、玩耍预备 (一)物质预备 小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘

23、子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。 (二)环境预备 布置成水果专柜，老师扮卖水果的阿姨。 (三)学问阅历预备 熟识水果，对水果汉字有了初步熟识。 三、玩耍方法 1请幼儿扮买水果的.顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。” 2正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可关怀订正。 3买到“水果”的小顾客要说：“感谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿生疏玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

24、 4在此基础上，老师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿依据汉字买相应的水果。 幼儿语言教学活动设计教案9 活动内容 科学活动：各种各样的纸 活动目标 1.熟识和了解生活中常见的纸. 2.感受各种纸的质地和用途的不同。 活动预备 面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。 幼儿用书第四册第24页。 活动过程： 一、自由玩纸，沟通感受 请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。 争辩：你刚才摸到的纸是怎样的？ 二、比一比。 分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。（重点） 三、送纸回家。（难点） 1.先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。 2.再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。 四、观看纸制品，了解纸的用途 1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动内容 艺术活动：欢快彩带舞18