7 呼风唤雨的世纪 课教学设计.docx

《7 呼风唤雨的世纪 课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7 呼风唤雨的世纪 课教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7呼风唤雨的世纪【教学目标】1 .会认12个生字，会写15个生字。正确读写新词。2 .感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3 .了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情 感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。【重点难点】重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解一些含义深刻的句子。【教学准备】1 .教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的 掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制 作多媒体课件。2 .学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图 片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。【课时安排

2、】2课时第一课时【教学过程】一、目标前置，激发学课文之趣1 .教师板书课题。揭示课题（课件展示）2 .师：课前，我们班的科学老师向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就是20世纪的科技信息，以及造福人 类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比 谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。二、初读课文,疏通字词1 .快读课文，出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。 （读准字音、记住字形）2 .看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。3 .通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、 速读、同桌轮读

3、等方式，做到郎朗上口，通顺流利。汇报交流。三、通读全文，整体把握1 .展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，教师带读，引导 学生读正确流利。2 .自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过 程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自 己特别有感受的地方画一画。3 .全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。4 .鼓励学生提出自己的问题，课件随机补充。读课文，提出自己的问题，再把问题分类，选出你认为最值得思 考的三个问题，并试着解决。四、逐步学习，分析文本1 .学习第1、2自然段。阅读并思考：（课件展示）（1） “是谁来呼风唤雨呢？科学技术。”这两句话

4、运用了 什么修辞手法？（设问的修辞手法）（2） “在20世纪发现和发明。” “出乎意料”是什么意思？ “发现”与“发明”有什么区别？（发现一原先存在的发明一原先 不存在）“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者用了哪些具体事例来 说明人类把幻想变成了现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世 纪？请齐读课文第3、4自然段。2 .结合读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农耕社 会”时，你想到了什么样的画面？五、作业。1 .复习生字词。2 .查阅搜集资料，收集20世纪的发明与发现，与家人、老师或 者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。第二课时【教学过程】一、复习导入，巩固字词1 .听写部分词

5、语，同学之间相互批改订正。2 .我们现在生活得多么方便啊，出门可以坐车、骑车，进教室会 开灯，想喝水有饮水机，那么以前的人们，这些都没有的时候，生活 是什么样的呢？（自由发言）二、生活对比，感受科技1 .阅读课文的第3、4自然段，说说20世纪以前的上百万年的时 间里，人类社会是什么样的？（课件展示）2 .诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在这里有什么作用？ 说明什么问题？（课件展示）学生小组讨论，说明理由。（这一句作为承上启下的过渡句，说 明了现代科学技术的成就为人们的生活带来翻天覆地的变化，以及那 份意想不到的惊喜。）（变化速度快、内容多、范围广）（“一夜” 指代“黑暗”的一个世界，“千

6、树万树梨花开”指代各种各样的科学 技术，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？）3 . 20世纪的这一百年又是什么样的？（课件展示）20世纪，人类登上月球“地球村”。（1）这段话中哪些是 发现？哪些是发明？（2）20世纪人类取得了哪些重大的发现和发明？（20世纪人类发现了 X射线、相对论、量子理论等。人类发明了微 波炉、洗衣机、空调、手机、拉链、彩色胶片等等。）总结：正是这些发现和发明上百万年的总和。（课件展示）4 .“人类生活的舒适人类的物质生活。”（课件展示）联系 生活实际想一想，人类的哪些发明或发现改变了人类的生活，使人类 的生活越来越舒适、方便？（引导学生结合生活，自由回答）三、科技展望

7、，探索未来。1 .说说为什么20世纪是个呼风唤雨的世纪？（课件展示）因为20世纪的科技成就巨大，而且这些科技成就改变着人类的 生活，使人类的生活变得越来越舒适，越来越方便，而这种改变只在 短短的一百年间就实现了，超过了人类历史上百万年的总和。所以说 20世纪是个呼风唤雨的世纪。2 .回顾文本：既然20世纪是个呼风唤雨的世纪，为什么不直接 写20世纪的巨大科技成就及给人类生活带来的变化，而还要写过去 的上百万年呢？（课件展示，自由交流，言之有理即可）（作者这样写是用过去的“上百万年”和“20世纪”这一百年 进行对比，让我们更清楚地知道20世纪的科技发展异常迅速，而且 取得了巨大的成果。）3 .探

8、索未来：齐读第5自然段。四、总结拓展，收束全篇1 .课文总结：请同学们和老师一起完成课文的脉络梳理。（课件 展示）2 .课堂拓展：同学们完成得非常好，想必大家都对这篇课文很熟 悉了，也知道了科学技术的重要性和意义，我们班的科学老师是没法 赢过我们了。不过，在我们人类享受着科学技术带来的各种便利的时 候，有一个科学巨人，却发出了忧虑，是谁呢？（课件展示）有兴趣 的同学，可以去看看科学家爱因斯坦的科学的颂歌，以便对科学技术有更全面的了解。五、作业。1 .复习所学。2 .预习新课。【课文小结】本文仅用短短的几百字就清楚介绍了 20世纪一百年间的科学技 术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带

9、来的巨大变化 和灿烂前景，唤起了人们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【板书设计】呼风唤雨的世纪起应明括总回证总20世纪是呼风唤雨的世纪人类靠科学技术呼风唤雨 科学技术使人类生活发生巨变 科学技术创造美好的现在和未来J辉煌的世纪灿烂的明天【教学反思】这篇课文学生理解会有一定的难度，我在本次教学时主要是通过 读课文来让学生初步理解课文，为后面的进一步理解课文打下基础。 在本次教学中我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解 词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看， 学生使用工具书的情况并不太好，有很多同学手里没有字、词典，但 也有的同学很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今 后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的 方法。