兔子先生去散步教案（3篇）.docx

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1、 兔子先生去散步教案（3篇） 活动目标： 1、通过熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 活动预备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去漫步中的图卡。 2、活动前请警察叔叔叙述过安全爱护的学问。 活动过程： 一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友） 二、依据标志叙述故事兔子先生去漫步教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？ 三、出示一些生活中的标志并让幼儿熟悉。刚刚我们熟悉了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、公

2、路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里消失的？（请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里消失？表示什么意思？） 四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 五、预备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行争论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。 A、留神火灾、火警电话、警止吸烟 B、报警电话、留神车辆、人行横道 C、制止触摸、留神触电、医疗急救电话 D、留意信号灯、保持宁静、图书室鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 活动反思： “兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是

3、我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。2.大胆猜想标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。 活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标志隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩气氛，对孩子们来说是新奇又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐蔽在白板中的其他标志，和课件来个“

4、亲切接触”，很大程度上满意了孩子奇怪、爱探究的天性，充分调动了他们的学习热忱，从而以饱满的精神参加活动。 其次个环节，是本次活动的重点局部：观赏故事、理解标志。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、颜色艳丽、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去漫步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与教师即时的”语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，转变了过

5、去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式，教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓舞幼儿边观看课件边依据标志的提示进展故事情节的猜测，孩子思维始终处于一种激活的状态，形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。 接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。 总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目标。 兔子先生去漫步教案 篇二 一、活动目标： 1、分段阅读了解兔子先生漫步时的各种经受，知道外出时

6、要留意安全学会自我爱护。 2、情愿关注书中消失的不同标志，大胆猜想标志所代表的意义。 二、活动预备： 1、教具：兔子先生、大图书、ppt、提问板、标志 2、学具：自制小图书 3、阅历预备：熟悉并知道常见的交通标志 三、活动过程： （一）引起兴趣 1、介绍兔子先生 师：今日教师给你们带来一个特别好听的故事，在故事里有一位好玩的兔子先生，让我们先来熟悉一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。 （二）阅读画面 1、（出示大图书）兔子先生的家 师：这几天兔子先生可快乐了，由于他搬新了家。哦！那可是一幢特别美丽的新居子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。 （1）哪一幢会是兔子

7、先生的家呢？ （2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？ （3）那另外几幢又会是谁的家呢？ 小结：原来兔子先生还有很多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很便利地找到兔子先生的家了。 2、四周的环境 师：住进新居子，兔子先生可快乐了，它整理好了东西打算出门去漫步。它想看看四周有些什么好玩的地方，熟识一下这片漂亮的小区，于是它高快乐兴地出门了。 （1）数一数，你看到了几个标志？ （2）你熟悉这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？ （3）你怎么知道这个标志的意思？ （4） 倾听ppt故事，兔子先生第一次漫步发生了什么事？ 小结：看来仔细观看身边的标志很重要，看懂这些标志就能削减很多麻烦，爱护自己。

8、 （三）阅读图书 1、阅读图书 师：其次天，兔子先生又出门漫步去了，这一回他特殊当心。这次他会看到哪些新的标志，又会发生什么好玩的事情呢？ 2、阅读后提问（出示提问板） （1）其次次漫步兔子先生特殊当心，这回兔子先生在公路上看到了哪些新标志呢？ （2）兔子先生看到这些标志它是怎么做的呢？ （3）下一次，兔子先生会去哪里呢？ 小结：兔子先生又要踏上新的旅程了，它会在游乐园里看到什么新标志，发生什么好玩的事情呢？下一次，我再讲给你们听。 兔子先生去漫步教案 篇三 活动目标： 1、通过熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完

9、成任务的成就感。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去漫步中的图卡 2、活动前请警察叔叔叙述过安全爱护的学问。 活动过程： 1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友） 2、依据标志叙述故事兔子先生去漫步教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？ 3、出示一些生活中的标志并让幼儿熟悉。 刚刚我们熟悉了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、公路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里消失的？（请幼儿依据生活阅

10、历说出这些符号会在哪里消失？表示什么意思？） 4、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 5、预备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行争论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。 A、留神火灾、火警电话、警止吸烟 B、报警电话、留神车辆、人行横道 C、制止触摸、留神触电、医疗急救电话 D、留意信号灯、保持宁静、图书室鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 活动反思： 活动中，幼儿作为学习的仆人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观看和发觉、查找各种各样的标志，如：制止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参与活动的积极性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。 以上就是差异网为大家整理的3篇兔子先生去漫步教案，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。