光明小学语文教学设计比赛方案(范文三篇).docx

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1、 光明小学语文教学设计比赛方案(范文三篇) 教学要求 、熟悉“万”、“复”等个生字。 、能主动积存有关春天的词语。 、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点 、正确认读生字，书写生字。 、理解词义，感受春天的漂亮。 教学过程 一、导语引入 “过年”又叫“春节”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘迈着轻快的脚步把春的讯息撒满大地，让我们一起走进这漂亮的春天吧！ 二、看图识字读词 、看图说话： 从这幅图中你收到了哪些春的讯息？ （指导用“春天来了，_”的句子表达） 、师相机出示词语卡，这些词语你会读吗？借助拼音读一读。 、看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗？ （小教师教读，集体跟

2、读，留意订正字音） 、同桌沟通认记生字的方法，再全班沟通。 （复习归纳记字方法，如：形近字比拟“万”“方”，形声字“歌”，依据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等） 、抽读生字并组词。 、自由读词，集体读词。 三、复习稳固生字词，体会词义 、“开火车”轮读生字。 、指名读自己喜爱的词语，齐读词语。 、小嬉戏： 我读你做。 （请生一人读词语，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师引导“假如每个人都是一朵花，那百花齐放的景象是怎样的呢？”） 四、书写生字 、生观看字形和构造。 、生口述笔画笔顺，师范写。 、生描红并独立书写，同桌沟通。 五、扩展训练 、收集春天的图片和词语沟通。 、你听到春天

3、的声音了吗？你看到春天的颜色了吗？画一画你眼中的春天。 其次篇：小学语文太阳的教学设计 小学语文太阳的教学设计 教学目标 1运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2学习本课生字词。初步体会数字说明和比拟说明的作用和方法。学习使用“假如就”造句 3正确、流利地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。 教学时间 二课时 第一课时 一、教学目标 一）初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新消失的字词。 二）用“

4、一边读，一边想”的阅读方法，按自然段读懂意思，划分构造段。 二、教学重点、难点 1查字典，联系上下文理解词语。 2理解自然段的内容，特殊是没有中心句的第5、6自然段的内容。 三、教学过程 （一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文状况，并订正读音。 1读准本课生字读音，特殊留意“菌（jn）”不要读作“（j(n）”的音。 2防止读错以下多音字读音： 传 chuan（传奇、传递） 都d#u（都是太阳送来的） zhuan（自传、水浒传） d（首都、都市） 差 cha（差不多） piao（漂移） cha（差数、过失）pi4o（美丽） cha

5、（出差） 3留意不要读错以下带点字的读音： 比拟（ji4o） 疾（j0）病 虽（su9）然 哪（n3）能 那（n4）里 抵（d!）得上 4“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，留意不要读错。 5正字： 生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。 “抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。 （二）思索解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？ 这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。

6、学习这一课，除了解有关太阳的学问，还要学习介绍有关太阳学问的语言和表现方法。 （三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。假如没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示： 1太阳离我们一亿五千万公里远。 2太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 3太阳会发光，会发热，是个大火球。 4假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是其次段的总括句，如画了这一句也不算错误。） 5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌力量（或利用太阳光预防和治疗疾病）。8没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界（或地球上的.光明和暖和，都是太阳送来的）。

7、 四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个构造段。 第13自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。第48自然段为其次段：太阳和我们的关系特别亲密。提示学生： 第一段写太阳的特点，其次段写太阳和人类的关系。其次段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是其次段的总括。 （五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和构造段之间要把握适当的停顿。 其次课时 一、教学目标 （一）“一边读，一边想”，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确“没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界”。 二）体会数字说明和比拟说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。 （三）学习用“假如就”造句

8、。 二、教学重点、难点 （一）“一边读，一边想”，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的亲密关系。 （二）理解词语和重点句子，熟悉数字和比拟说明的方法，做好词语、句子的练习。 三、教学过程 （一）学习第一段： 指名读第1自然段。 1指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，擅长射箭）射日的传奇做开头，后羿射日的传奇是真实可信的吗？（不行信，这是神话传奇。） 2既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不行以？（可以） 既然可以，课文用后羿射日的传奇做开头，你觉得有什么作用？ 3这一小段后羿射日的传奇和“太阳离我们一亿五千万

9、公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？提示学生留意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际状况。起转折作用。 4接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）假如不用数字，只说“很远很远”或“特殊特殊远”，哪一种说法好？为什么？（确定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是详细的、准确的，有较强的说服力。） 5指名读第2、3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比拟？写太阳很远时，为什么用钢铁作比拟？要求学生把数字填在“思索练习”第2题的括号里，然后归纳：（这一小段

10、不仅用了数字说明 第三篇：小学语文听写竞赛活动方案 “我是汉字星”听写竞赛方案 一、活动目的为了检查学生本学期生字词学习状况，促进学生喜爱并标准使用汉字，努力营造书香校园，特进行本次写字竞赛。盼望通过活动促进学生标准写字，培育学生良好书写习惯，提高学生的书写力量。 二、参赛对象 一至六年级全部学生 三、活动预备 1、学生课前进展词语的充分复习。 2、班主任把握按教学进度，在每册书里，选难度适中的50个学过的生字生词，二字词或四字词都可以，共100个字，每字一分。总分一百分。 3、学生预备必要的学习用具。 四、竞赛内容 1、书写纸张：学校统一下发 2、书写内容：本学期所学两字至四字词语 五、听写时间： 2023年11月13日下午第三节课时间 六、听写地点：教室 七、竞赛规章 1、根据座位统一考试。 2、教师依次报需要听写的词语，学生仔细、标准地在答题纸上听写，直到全部生字听写完毕为止。 3、发下试题后，教师开头报第一个词语，同学们才可以动笔。 4、竞赛完毕以后，教师要求同学们停笔交卷时，大家就不行以再作修改。 5、教师报听2遍，全部报完后，总体报一遍。 （留意，把握语速，原则上以学生绝大多数写好为准） 八、获奖标准 1、以班级为单位，评比“汉字星”三名，学生分数一样，以学生书写好的优先，评班级一等奖一名，二等奖二名 2、学校召开统一表彰会，颁发证书。