20XX年暑假报告会心得体会.docx

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2、中有事没能参与。教化局组织的活动因私事不能参与，虽然已经准假，但心里仍有些担心，学习当天可以说是身在曹营心在汉，心里很不踏实。后听王福平校长在班子会上声情并茂的汇报：局长们全程参加，校长们分组体验，大家体验之深，收获之大，让我的心情由当时因私不能参与的担心一下子变为深深的缺憾，错过了一次很好的学习体验的机会，损失不小。以至于后来校长的具体汇报和自己的反复阅读，依旧不能弥补没有亲临现场的缺憾。其次场，是8月13日，如期参与，不能再重复上次的缺憾和损失。局长、分管局长还是全程参加，教化局各科室全部参与，专人专座，每人签到签退，媒体宣扬，会议期间巡察纪律，进行强调要求，以保障效果，凡此种种，无不显示

3、着教化局对本次活动高度的重视和严密的组织。哪个专家，什么内容，让人不免多了一份期盼。主讲于会祥，一听介绍是北京育英学校校长，之前的北京十一学校副校长，立即感觉高大上。接着，哦，原来是山东老乡，滨州师专毕业，一下子觉得亲近了不少，怪得不那么熟识，一口山东一般话。从山东到北京，从名师到名校长，是什么成就了他，带着疑问起先了一天的倾听。一天的讲座如同一道大餐，让我满意而过瘾。内容充溢丰富，收获颇丰：一方面感受到于校长想事情透彻，做事情踏实，大处着眼，小处着手的思维方式和行为方式，值得学习和借鉴。另一方面，报告内容本身开阔了自己的视野，打开了管理的思路。在激昂而激烈之后，沉静下来，梳理学习的心得，就从

4、印象最深的于校长的这几句话谈起吧。“让学校成为学生的学校”于校长介绍，到育英学校后，发觉校内到处被一尺多高的xx树篱笆围拢着、隔离着，不用担忧学生进去，便利了管理，少了很多卫生清扫和平安方面的问题，可是却使诺大一个校内少了很多学生们尽情活动的场所。后来打掉xx树，把校内还给了学生。“学校应当是学生的学校”，应当便于学生学习和活动，而不是便利管理者。“让学校成为学生的学校”这一理念，事实上就是学校的一切都应当是为学生服务的。曾几何时，我们也把“一切为了学生“的标语高高悬挂在教学楼最高处、醒目处，是否真正存放在我们管理者的心里？！图书室多为检查验收打算，一排排的图书整齐而崭新，只有阅读课才为学生享

5、用；卫生室在远离学生的综合楼三楼，学生出现意外不能刚好包扎。这些看得见摸得着的，我们尚且如此，那看不见摸不着的怎么为学生服务。作为学校作为管理者，心中是不是真装着学生，怎么把这句话落实到行动上，于校长“拆除xx还校内给学生”的做法给我们上了很好的一课！“学校是学生找寻同伴的地方”于校长说，“学校不仅是学生学习学问的地方，更应当是学生找寻同伴的地方。在漂亮的校内里于校长还说，学校应当是世界上最美的地方，所以，育英的校内是很美的十二年一贯制的小学、初中、中学生同校，不正是同伴教化的独特资源吗？”在这样的理念指引下，于校长起先尝试打破学段界限，开放的校内成了学生们找寻同伴、欢乐交往的地方。课后午间，

6、伴着环绕校内的音乐，小学的、初中的、中学的学生们，同班的、不同班的、相识的、不相识的学生们，一起奔向广场、花园，喜爱跳绳的跳绳，喜爱打球的结伴打球，或坐卧于细沙地上自由玩耍，或围坐在棋盘边杀上一局。提倡成长伙伴安排，用以培育学生的责任与担当意识。如三至六年级的“伙伴携手寻宝乐”趣味运动会，小学生跑进了中学生的教室、试验室去寻宝，大同学要照看小同学，就连奖品如何安排都要协商解决；六年级学生参与学生互助就餐安排，作为学长照看三年级的学弟学妹们吃午饭。启动“伴你成长”活动，小学五年级和初一年级的学生及他们的家长们依据孩子们的爱好、爱好自由结对，相伴成长。在欢乐交往中，学生们自由地伸展身心、积累着社会交往的阅历，培育着健康的情趣与高雅的品尝，会在不知不觉中改掉独生子女“独”的性格缺陷，形成完善的、健康的人格。与之相比，我们常常苦恼一贯制的问题：上下课铃声相互干扰，大同学欺压小同学，课间操无法统一组织，等等。而于校长机灵的利用十二年一贯制的特点，用足了它的优势，为孩子找寻同伴、欢乐交往开拓了新的阵地。于校长擅长思索、抓住每一个教化机会为学生服务的做法令人敬佩。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页