2023人美版二年级上册美术教案.docx

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1、2023人美版二年级上册美术教案编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写 得具体些。下面是给大家整理的2023人美版二班级上册美术教案， 仅供参考希望能够帮助到大家。2023人美版二班级上册美术教案11 .通过观赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画 表现形式的美感特征。2 .能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。3 .感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增加华蜜、快 乐的情感体验，激发珍惜华蜜童年，酷爱奇妙生活的情感。教学过程一*、新课导入1 .谈话图片观赏。2 .提问：（逐一简述画作）好挚友们这些画画的都是什么人?你觉得 他们的心情怎样呀？3

2、.生汇报，师小结谈话。师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了 都特殊渴望童年生活呢，真艳羡童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、 你有什么想法。3、老师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品 让学生观赏。4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办 法，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。 部首实意，实物替代法给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、 泡沫等）先将名字笔划双勾，画出

3、名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶 水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后, 将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪 贴、撕贴）进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。三、学生作业，老师巡察辅导，刚好点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料 拼贴，让自己的名字站起来。2023人美版二班级上册美术教案4课堂类型：造型表现教学目标：培育学生的想象力和制造力渗透简洁的构成学问。教学重、难点：1、形体的概括实力及想象力。2、激发学生的制造力及想象力。教具学具：蜡笔

4、、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：一、组织教学二、讲授新课1导入新课：老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？学生：写字、画画等老师：对（画上一条鱼）（出示磁铁块）这些是 拿来做什么的？学生：把东西吸住的老师：还能做什么？可不行以也用它画画啊学生：行或不行老师：（示范）可以想一想方法啊（摆出一条鱼）现在老师“画出这条 鱼，像不像！老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条 鱼（可以用撕出一条鱼 展示）现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出 一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试 好么!（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转 折处用磁

5、铁压住）这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们 有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画出 鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以“画出来。只要肯动脑筋 就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的线 条（板书）来摆出自己喜爱的作品。2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得 是可以运用的线条啊?一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料: 短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直 硬有松软弯曲。这么多线条!我们能

6、不能利用这些线条制造出好玩的 图形呢？让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想法?（蜡 笔）（绳子 纸条乂综合运用）粉笔、彩纸3、观赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同 学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的改变来表现他们的画4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么？ 老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世 界、动物园、太空宇宙等），把打算好的材料拿出，一起制造一幅漂 亮的图画（提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作）三、老师巡察辅导 鼓舞学生制造出新的方法及大胆运用种材料，进行制造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题

7、，进行作品展示与评析2023人美版二班级上册美术教案5课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第 三种颜色的改变过程。2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重、难点：1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。2、培育学生动手实力和视察实力。3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、 吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色， 两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。 利用多媒体

8、的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程, 并且把看到的改变分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化 无穷，今U，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。4、揭示课题：流淌的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色 盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干 脆用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可 以使颜色流淌吗?（要求同学在小组里探讨，在作业

9、时应用、尝试。）4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇 妙改变。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 方法，让色和色融合在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变， 且把视察到的在小组里进行沟通。3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说视察到色调有什么改变?四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。其次课时一、组织教学导入阶段：学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的?（在吹

10、画的基础上 进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样?（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探 讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题, 有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。师：这节课呀，我们就一起来学习观赏画家是怎样把快乐的童年 留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们

11、把课题齐读一遍。（读 题）二、观赏1 .观赏静静话，谈谈自己的发觉。2 .猜一猜：小女孩可能在说什么?为什么?（课件出示静静话局 部图1,静静话局部图2）3 .师小结师小结：静静话是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品, 这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细 致的视察，抓住人物兴奋的神态表情，带我们走进画的意境中，让我 们感受到快乐。4 .谈谈生活中自己快乐的事5 .（出示洗澡）观赏洗澡，探讨这幅画是从什么方面来表现 快乐华蜜的？6 .小结，情感升华。7 .了解留白（1）出示耍孩儿，观赏。（2）比较耍孩儿和小八路的不同，了解什么是留白。比较画面，感受衬托8 .了解颜色

12、的深浅出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩，生分组探讨，感受深浅颜色的衬托。9 .尝试赏析五、小结延长1 .引导学生回顾本节课的学问点。师：这节课同学们有哪些收获啊?（引导学生说收获，如：留意细 微环节，“留白是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）2 .观赏其他画家的作品。（课件出示）师：同学们的收获真不少，老师还为大家打算了一些画家表现快 乐童年的作品，快去观赏吧，看看能不能找到你熟识的场景。（观赏 作品）3 .小结师：童年生活天真烂漫，华蜜奇妙!画家笔下那些童年快乐时间 给我们带来的是奇妙的感受，同学们，通过这一课的学习，我信任你 能用上你的画笔，记录你的快乐童年。教学目标1

13、 .通过观赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在 画面中获得信息的实力及对假日生活的感性相识。2 .学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热情的色调来大 胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。3 .通过对假日的回忆、想象与表现，激发对奇妙生活的酷爱。教学重难点重点尝试用不同形式来表现假日生活。教学打算彩色水笔、油画棒、自己喜爱的假日照片教学过程1 .组织教学稳定教学秩序，检查学生课前打算状况。2 .展示沟通(1) 了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的 图片资料老师展示课前收集的一些假日图片。提问：假日总是奇妙的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜爱 做什么

14、事情?师生共同回忆、叙述快乐的假日时间，从而确定值得表 现的内容。3、观赏感悟。(1)观赏大碗岛的星期日下午这幅画。提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么?他们看 上去是一样大小的吗？教学目标1 .通过视察游乐园的图片，唤起游乐场的奇妙记忆，感受游乐场 的快乐气氛。2 .了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己 喜爱的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、 新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表 情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图实力。3 .视察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育乐观、 乐观的精神风貌和敢于挑

15、战的志气。第一课时教学过程1、情景导入观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2、探究沟通探讨：你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特 殊好玩?师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感 受。(2)游乐园探秘:游乐园好玩在哪里?视察：课件展示游乐园图片。 思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？游乐园项目的多样性游乐设施的好玩外观：比较小挚友不同的表现，体会的他们 的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小挚友不同的表现，体会他们 的感受。(3)小结：游乐场项目的多样性、新颖 好玩的造型、齐全的设 施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.创作体验。作业要

16、求：画一个自己喜爱的游乐园。其次课时教学过程1、探究启发观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园?小结：困难的游 乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。(2)作品观赏、探讨。A表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式 表现。2、创作体验。作业要求：画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。3、展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、老师评价相结合。4、小结拓展。(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！拓展：小小设计师一一设计新型游乐项目。板书设计游乐园项目的多样、好玩的造型齐全的设施作业设计4 .画一个自己喜爱的游乐园。5 .画

17、一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。2023人美版二班级上册美术教案2表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培育学生的动手动脑实力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色调搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学引导1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐作品，启发、提问学生并导 入新课一一“好玩的彩泥。师：“这个小姐姐是用什么材料做的?生: “橡皮泥做的。2、激发爱好师：同学们，这个“小姐姐是老师特意用丰富多彩 的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外, 还有一个目的，是要

18、看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭了多少，看看 像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮 泥制作方法一橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学 们，你们说好不好？二、讲授新课1、观赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴 画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、观赏。让 学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生 了解每幅画的特色。引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡 皮泥贴画的技法一一压、害I、戳等多种手法，以及如何运用色调搭配， 让橡皮泥贴画更丰富漂亮。2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡 皮泥贴画小

19、帆船，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设 计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。乂2）橡皮 泥贴画的色调搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱 的作品。四、老师巡回指导主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢 作品的内容。五、评价作业老师组织学生和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪 幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精 致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平 常你们可以自己动手制

20、作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特 别精彩的世界。七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。2023人美版二班级上册美术教案3应用教学目标：1、初步相识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、 闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说 说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师: 告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂 你的名字,（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、 评价。（出示课题）二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字?