健康教育云课堂直播观后感悟（十篇）.docx

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1、 健康教育云课堂直播观后感悟（十篇） 总以为心理安康教育就是心态放正，身体安康而已。却不知道心理安康教育对于人们如此重要，特殊是做教师工作的。 学习了心理安康教育，懂得了改善自己的心理安康状况，不断地释放自己，从而去了解对方的心理，协调自己的人际关系，是自己得到身心的正常安康进展。 学习了心理安康教育，是我觉得心理安康教育工作应引起高度的重视，必需从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，教师不仅是学科的学员，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。这样一来，学校的心理安康教育问题是教师的心理安康要保证。其中，教师的心理安康标准必需具备一是喜爱教育事业，胜任教学工作;二是有积极乐观的人生态度

2、;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应力量，有和谐的人际关系。教师的心理安康影响着学生的心理安康，还影响着自己扮演的角色。职业的特别性要求教师的心里安康必需处于较高的水平。 而且，学校开设的心理安康课程是正确的选择，但是要落实到实处。心理安康教育的环境的选择和布置，学校的心理安康教师的专业化水平，不能外表化。学校的成人教育应定期培训家长的心理安康学问，做好学生生活、学习的心理安康保障。 学习了心理安康教育，我明白了教师的心理安康有双重方面的影响。教师的心理安康不但对教师的自身有影响，对学生的影响更大，直接影响着学生性格的进展。教师的心情不好，就会影响课堂效果;教师的失误推断，学生会产生对抗和

3、偏激的习惯，形成心理障碍。 学习了心理安康教育，我也明白了心理安康教育活动不是带有的指示性说教，而是强调学生的体会和沟通，班主任对学生的心理安康教育工作应当常抓不懈，把心理安康教育的内容渗透到其他学科之中。只有学生的心理安康得到保证了，才能改善家庭关系，提高师生和谐的关系，从而促进学生的其他学问和技能的进展。 我作为一名教师，我庆幸自己学习了心理安康教育这门课程，准时的提高了自己的心理安康学问。本人真的是受益匪浅啊! 安康教育云课堂直播观后感悟篇2 唐代韩愈曾经为我们教师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其

4、次才是学问技能。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥榜样、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。面对新的状况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，我想讲以下几点： 一、教师的心理安康直接影响学生的心理安康。 学生每天在学校与教师的有

5、效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是固然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长期的。心理安康的教师能很好地设计促进学生身心安康进展的良好心理环境。学生的可怕、说谎、违背等心理失调的缘由之一，是与教师的心理不安康有关。有讨论说明，心理安康水平高的班主任，他们的学生心理安康水平也高，反之亦然。 二、教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。 心理学上有个闻名的罗森塔尔效应，讲的是教师的期望对学生的影响。试验者从几个班中随机抽取出一些个学生，这些学生有学习好的，大局部是平寻常常的学生，还有一局部差生。然后告知他们的教师，这些学生有特别的潜能，将来会有很大的成就。

6、一年之后，试验者发觉这些学生真的个个成为了优等生。不管原先的根底是好是差，每一个学生都比他们原有的水平有了极其显著的进步。试验者将试验的真相及试验的结果告知了教师，教师们也相当惊讶。事实上，教师的学问水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了转变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊！ 三、教师的心理安康直接影响学生的学问学习。 心境不好的教师，很难营造开心、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简单冲突、喜怒无常、心情不稳定。教师心情不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧急和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态安康向上，生活态

7、度积极，教学积极，就会想方设法不断改良教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思索。由于教师积极的情感、安康的心理睬诱发学生的积极情感，促进学生安康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、开心的课堂气氛，以及学生承受与理解学问均有直接的、积极的影响。 四、教师的心理安康直接影响师生关系。 如教师心理不安康，就难以正确理解学生的心理与行为，会实行不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生冲突与冲突。现在，有的教师经常埋怨现在的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进展教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的缘由，

8、但教师心理素养不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要缘由。闻名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不安康心理可以得到转变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥当解决，学生能否得到正确引导和转化，最终打算于教师的心理状况。 五、教师的心理安康直接影响学生共性的进展。 学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是典范。特殊是小学生，由于认知水平有限，学生区分是非的力量还不够，还没有形成独立的自我，很简单仿照别人，尤其是教师和家长。教师

9、心情好不好，喜不喜爱工作，都会影响学生；教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。 安康教育云课堂直播观后感悟篇3 我认为作为学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于群众；能很好的适应环境心理询问，是指询问员运专心理学的学问，透过询问等方法解决其心理困惑。心理询问事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的。 总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的

10、来访者带给心理救济的过程。透过这学期对大学心理的学习，我对心理学问有了必需的了解，首先是对心理学的进展史有了必需了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，专心的参加到了群众的活动中，在此中再一次表达了群众的力气在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动

11、学生学习的激情，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活泼的生动的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。 学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓舞学生把安康高尚的情感向外投射，为他们带给呈现自己行为的时机和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会，这是一个暖和的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学带给心理方面的效劳。 共性是今年的525活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多而且在那里我能够把在心理课上学到的学问付

12、诸与实践，让我学而致用！完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的学问。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！虽然我选修的心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。 安康教育云课堂直播观后感悟篇4 作为一级护士的我参与了护理部举办的安康教育方法与

13、技巧，仔细听取了来自护理部的安康宣讲师王金侠教师的讲座，让我受益颇多。 安康宣讲师王金侠教师利用下班时间为我们一级护士培训安康教育方法与技巧。王金侠教师让我们来思索下面的3个问题：医院的安康教育谁来担当？安康教育有必要吗？又是如何实施安康教育的？我们的答复：都我们护士在做安康教育，安康教育有必要，我们都是口头的安康教育。王金侠教师从我们的答复上具体地做了剖析，得出：我们的答复不够全面。接下来王金侠教师围绕上面的3个主题进展了精彩的讲座。 我从本次讲座中获得了安康教育的许多学问与方法、技巧。此时此刻，去年安康教育小讲课竞赛时一等奖选手的精彩表演再次映入我的眼帘。假如我们能够在以后的工作中把学习到

14、的安康教育方法与技巧应用于临床护理效劳上，会得到很好的效果，有效的安康教育对病人、护士、医院、社会来讲都具有很大的意义，它可以促进和谐的医患关系、护患关系得到升华，从而也能够很好的提升我们国家正在提倡的优质护理效劳质量。所以，我们要把学到的新学问、新方法、新技巧应用于我们的日常工作中，以到达学以致用的效果。 安康教育云课堂直播观后感悟篇5 在学习贯彻教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见和中小学心理安康教育指导纲要的根底上，结合我校的实际，积极开展心理安康教育，借此时机将我校开展心理安康教育的一些做法和思索。 一、学习纲要，统一熟悉，关注学生心灵成长 我校充分利用每周一次的行政例会、年级组

15、长和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校行政、教师仔细学习纲要，吃透精神，统一思想，明确心理安康教育的目标，把握心理安康教育的任务，通过学习增加对开展心理安康教育重要性的熟悉。我们认为，纲要明确了心理安康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理安康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理安康教育的，科学有序的开展心理安康教育供应了依据，指明白方向。对学校心理安康教育工作有高度的指导性、鲜亮的针对性、切实的操作性。 为了有效地做好对学生的心理安康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理安康教育状况进展了分析：学校多年来坚固树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为

16、重点，以养成教育为根底，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积存了一些阅历，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建立和学生的思想道德素养有了不同程度的提高。固然也应当成认随着经济社会的进展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特殊是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、心情情感、行为表现、共性问题以及趋势越来越严峻的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理安康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我们认为开展心

17、理安康教育，首先要从学校的实际动身，针对小学生身心进展及现状，确定符合学校实际的开展心理安康教育的思路全面规划，分层推动，面对全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此根底上学校完善了学生心理安康教育机构，将关注学生心理安康，促进学生心灵成长学校整体工作的列入议事议程，建立了校长室、教育处、德领组、医务室和年级组长组成的领导小组。每学期将开展学生心理安康教育纳入到学校工作规划之中，年级组及班主任工作规划中也将关注学生心理安康教育作为重要的内容和工作来抓落实，以确保该项教育落在实处。同时学校还加大了对教师队伍的培训工作，以建立一支勤于钻研、乐于奉献的师资队伍。 我校在开展学生心

18、理安康教育的过程中，留意充分发挥以班主任、辅导员、教师为主体的作用，不时派出教师参与省市县各级相关培训和沟通，同时还将教师心理安康专业培训纳入到校本培训的范畴之中。我校从2022年开头先后邀请了徽州师范的金水教师来校做专题讲座，邀请“知心姐姐”报告团和南京大学心理讨论课题组成员来校为教师和家长做报告；我校舒立新教师参与省陶研会归来为全体教师作了全面把握当今学生特点，积极实施有效教育的汇报辅导报告；从20_学年度开头我校开头实行班主任月例会制度，以此来加强理论探讨，沟通工作体会，探寻学生思想道德教育和心理安康教育的有效途径。 二、从心开头，积极探究，关注学生心理安康 关注学生心理安康，促进学生心

19、灵成长。不能仅仅停留在口号上，而应当扎扎实实地落实行动上，学校要以师为根，以生为本，一切从“心”开头，让心理安康教育全面渗透在学校教育教学的过程中，在学科教学、班主任工作、各项教育活动中都应注意对学生心理安康的教育。同时心理安康教育必需遵循小学生身心进展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素养为基点，以趣味性、活动性为根本特色。 1。注意校园文化的建立。作为百年老校虽然空间狭小，但是近年来挤出资金努力打造小而精的校园文化。在校园文化建立中，我校坚持两种环境的创设，一是创设心理安康教育的显性教育环境，充分表达校园文化建立的育人功能；二是创设心理安康教育的隐性教育环境。学校的文化长廊及宣传橱窗，是学

20、生们“露一手”的舞台；教学楼上的各式宣传标语，是学生们熏陶心灵窗口；教室里的黑板报，是学生们展现风采的基地；走廊上的名人名言，是学生们走近科学的殿堂；自来水龙头旁、垃圾箱前、楼梯口上的温馨提示，是学生们自己的心语；每学年开学学校门口的横幅，“欢送新同学入学，欢送同学返校”，让学生感受到学校“家”一般的暖和 浓郁的校园文化气氛，温謦的育人环境，让学生的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的进展。在实小这个乐园里，我们的孩子喊出了“同在蓝天下，雏鹰展翅飞”的欢乐口号，发出了“在这里起步，让明天更美妙”的呼声，并以此作为学校宣传橱窗的主题，每一期橱窗内容的更新，都成了学生们确定自我，张扬共性，

21、呈现魅力的所在，引来了居民驻足观看。许多的家长和同行都说：你们的气氛真不错，做你们的学生幸福。学校努力创设符合学生心理安康要求的多元环境，使学生在潜移默化中形成安康心理。 2。建立和谐师生关系。教师要了解学生的心理特点，敬重学生的人格，与学生建立起和谐、公平、民主、相互敬重的师生关系，拉近与学生的心理距离，以实现教育的人性化。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。为此学校一方面积极开展和谐校园的创立，努力建立新型的师师、师生、生生关系，另一方面又积极开展诸如“师德师风建立系列教育活动”等，以提升全体教师都能在新课程背景下“以德修己，以德育人”的自觉性。教师应主动关怀、爱惜每一个学生，给学生更多

22、的理解和爱。假如发觉学生有不良心情，肯定要准时个别谈心，弄清缘由，实行恰当的方法来帮忙解决。 例如我校上学年六（1）班的学生汪同学，原本有一个幸福的家，爸爸妈妈都特别疼爱她，尤其是爸爸，对她视若掌上明珠。可就在她8岁时，爸爸被诊断出患了一种不治之症肝癌。为了攒钱给爸爸治病，妈妈一边忍受着巨大的苦痛，一边忙打理着自己的店铺。爸爸在病情稳定的时候，也坚持给妈妈帮助。汪同学对于这样的打击，她还是无法安静。上课时，汪同学变得神色游离，精神萎靡不振，班主任发觉后就主动找到了她，向她了解了状况。经过班主任的悉心开导，了解了实情后，班主任通过急躁细致的开导，使学生紧皱的眉毛伸展开了，孩子放下了沉重的心理负担

23、，拉近师生心理距离，教师只有成了让学生可以信任和依靠的朋友，就能使学生的心理安康教育取得良好的效果。这也就是“一把钥匙开一把锁”吧。 3。贴近实际开展特色活动。心理安康教育的内容是从现实生活中产生的。因此，心理安康教育的内容只有贴近学生实际，谈论与学生关系亲密、学生最想了解的话题，才能使心理安康教育起到良好的辅导作用。这就要求辅导教师亲密留意学生的思想动态、生活状况，以选择恰当的内容，进展细心的设计。为此在建立公平师生关系的根底上，学校先后屡次开展了学生心理调查活动，以较为全面地把握学生的心理状况，发觉带有普遍性的心理问题，以便有针对性地开展心理辅导，学生反映的以心理适应问题居多，如学习方面最

24、突出，其次是生活、交友、熟悉自我问题等。 从学生身边的事情动身，有的放矢地开展心理辅导，效果自然水到渠成。如二年级（1）班里有个姓张的同学，是个小姑娘害羞、胆小。教师每次叫她回答下列问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。一次主题班队会，同学们要演出，班主任教师就有意熬炼这个小姑娘的意志，在班上提议让她担当一个角色，演“小白兔”，她当时的第一反响是“不行，我不敢”。“试试吧，教师信任你准行，”班主任教师亲切地鼓舞她，“大家帮忙你多排练几遍，好不好？”最终演出胜利了。从今，张同学变得大胆、开朗起来。还有的班主任教师结合学生的实际开展了以“学问越学越好玩”、“我不做小拖拉”、

25、“同好书交朋友”为内容的心理辅导，都取得较好的教育效果。 同时我校还常常开展丰富多彩且富有特色的活动，以拓展心理安康教育的平台。坚持开展以守则、标准为根底的养成教育系列活动，教育学生从小养成良好的行为习惯将终生受益；坚持开展路队、“两操”、卫生等“五项评比活动”，教育学生树立集体荣誉感，在学生幼小的心灵根植下“人人为我，我为大家”的种子；坚持开展多种综合实践活动，如“春秋游活动，参观爱国主义基地，寻访家乡巨变，走进街心公园去除垃圾、走上街头文明劝导等，让学生在实践中去熟悉，去熬炼，去形成良好的心理品质和行为习惯；坚持暑期开展“走进军营，走进红色老区”和“勤奋努力，走进文化科技”夏令营活动，教育

26、学生学会珍惜今日，磨练意志品行，感受民族传统文化和科学技术的日新月异。 我校还留意发挥现代教育技术的作用，拓宽心理安康教育内容，以学校“红领巾播送站”、学校局域网、多媒体教室和学校网站等为物质根底，组织开展“每周一歌”、“英语每日一句”、“师生来稿每周一播”、“校园之星每月一评”、“学生佳作网上登载”、“德育天地网上沟通”、“大课间活动我来评说”等，以真正起到了沟通、询问、宣传、解惑的作用，既解决了学生的心理疑难，又给学生指明白方向，还调动了学生的积极性，开发了学生的才智潜能，培育了他们的制造力。 4。各科教学中积极渗透心理安康教育。课堂是素养教育的主阵地，也是心理安康教育工作的主阵地。在学科

27、教学中以学科学问为载体，全面渗透心理安康教育内容，通过学科渗透心理安康教育，使教学活动和学科学问成为有助于提高学生心理素养的载体。在教学内容中查找，挖掘心理安康教育的因素。如：教学比金钱更重要一课时，现在的学生大多是独生子女，他们较多地生活在亲情血缘关系中，过多地承受着别人主动的奉献，所以他们很难摆正自己在人群中的位置，为别人着想的意识不强，人际相容性差。同学之间的不和谐使他们产生很多心理问题。遇到问题进展换位思索，是培育学生的爱心，使他们能主动地理解、关怀、帮忙别人的有效方法。 而该文叙述的是“我”深夜开车回家碰坏了一辆红色小汽车的反光镜，“我”在四下找不到人的状况下留了纸条盼望车主和“我”

28、联系，后来，车主致电表示感谢，并拒绝了“我”的赔偿，告知“我”诚恳和信任比金钱更重要。课文要表达的中心是人与人之间那种“相互理解，相互信任”的珍贵。教师课前假设布置学生了解身边同学间曾发生的小摩擦及解决状况，并思索这是否是最正确解决方法。鼓舞学生将自己处理得好的事讲给大家听，对那些能站在他人立场思索、对待问题的学生加以欣赏，这样一来，孩子们以自我为中心的少了，班里相互体谅、相互信任、相互关怀的气氛渐渐深厚起来。 再比方落花生一课，就可以通过课文对学生进展增加自信念的教育。结合花生虽不好看可是很有用这样的实例，教育学生要正确对待自己及四周的同学。告知学生一个人不美丽，或不引人留意不要紧，只要他努

29、力，勤劳，关怀他人，那么他就会成为一个对社会、对他人有用的人，他不但不该自卑，而且应当比别人更自信的生活。这样就利用课文的学习对学生进展了心理安康教育，帮忙一些有自卑心理的孩子恢复了自信。在教学方法中渗透心理安康教育。 如：新课程标准就积极提倡自主、合作、探究的学习方式。在课堂上遇到难以解决的问题教师可以实行小组争论方式，让学生共同总结出答案。这种教学方式就使学生潜移默化的受到了合群教育。只是学生虽然和同学合作了，自己却可能并未意识到这样得出的答案其实是群策群力的结果，所以教师要适时指出，个人做不到的事，凭借集体的力气有时轻松就可以完成。这就是集体的力气，我们每个同学都该使自己融入到集体中去。

30、固然还有在教学过程中渗透心理安康教育，在教学评价中渗透心理安康教育。近几年来，在课堂教学中教师不再吝啬语言评价，大多以商议的口吻，鼓舞的语气，启发式的询问，而且多年来我校教师坚持在填写学生素养教育进展报告单时，只表扬优点、以极其委婉的方式指出学生的缺点，并鼓舞学生改正，就避开了对学生的损害，帮忙学生树立了学习信念，这一点，就做到了在教学评价中渗透心理安康教育。 5。家校牵手构建学生心灵成长有效平台。“关注孩子心理安康”是我校家校结合推动学校心理安康教育步伐和家长学校向纵深进展步伐的一项新举措。为此，我校网站开拓了“网上家长学校”、“校长信箱、校长博客空间”平台，细心编印校刊家校园地，开拓了“家

31、校通”，利用这些途径重视加强对个别学生的心理安康教育。对一些特别学生建立了心理档案，以便准时了解、跟踪、疏导、把握他们的内心世界，更好地挖掘他们的心理潜能。学校以创立现代家庭教育课题讨论之成果“欢乐学习型家庭”为载体，提倡“大手牵小手，共同向前走”的理念，开展“亲子共同成长”活动，利用家长学校授课沟通育儿阅历，指导家长运用科学的育人方法，努力构建具有“美丽的家庭环境、和谐的家庭气氛、安康的家庭心理、积极的家庭行为”特征的家庭教育新格局，提高家庭综合素养，培育孩子的健全人格。家庭与学校相结合，拓展了心理安康教育实效性讨论的。把心理安康教育列入家长学校培训内容，先后屡次邀请心理辅导专业人士向家长传

32、授心理辅导的理念、内容和方法，开展多种形式的家校联谊活动，走进彼此心灵，共育一代新人。 三、心理安康教育，举步维艰，任重道远 我校的心理安康教育才刚刚起步，却遇到了诸多的问题，诸如缺乏具备专业学问的教师，缺少应有的指导和培训，几句加强自我学习的口号式话语不能调动教师的积极性；现在学生难教已是普遍性问题，再加上留守学生、隔代教育、单亲家庭学生在快速增长，而导致的问题学生数越来越多，班主任教师每天都要花大量的时间苦口婆心疏导教育，教师负担重、责任大，已到了难以承受之地步；加上良好的社会气氛尚未形成，消失了问题一股脑地责备教育如何如何失职，学校、教师肩负的精神压力太重太重其实在我们关注学生心理安康的

33、同时，也要关注教师的心理安康。关注心理安康，促进心灵成长，真可谓是任重道远啊！ 安康教育云课堂直播观后感悟篇6 让孩子安康欢乐的成长，是家庭和学校的共同责任。对家长和教师来说，面临的难题是如何做才能实现这一愿望。 现在的家庭多是独生子女，我门国家又有着尊老爱幼的优良传统，这样对子女偏爱一些就成情理之中的事情了。这时即使孩子提出无理的要求，也是千方百计满意，天长日久会养成孩子任性、自私的不良习惯，吃不得苦，自理力量差，缺乏团结精神。孩子就像一株幼苗，经受过风吹雨打、寒冷酷暑，才能长成参天大树。所以父母不要老是把孩子看成被爱护的对象，将他阴蔽在自己的羽翼之下，要给他供应熬炼的时机。 父母还要留意自

34、己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真无邪，是非区分力量差。父母的言行举止会在潜移默化中影响孩子。从小事做起教育孩子。如：教孩子拣到东西交还失主、果皮扔进果皮箱、与人团结友爱、做事情要将道理等。这样孩子会自然而然养成好的行为习惯。 别不顾孩子的天性过分干预孩子。人们望子成龙的愿望迫切，往往对孩子的期望太高，盼望孩子按自己的意愿去进展。实际上爱玩是孩子的天性，他们有自己了解世界的方式。多给孩子接触大自然的时机，做喜爱做的事情，鼓舞孩子同小伙伴交往，在交往中他会获得多方面的学问和乐趣。 教育孩子是一门艺术。家长也好，教师也好，不妨常站在孩子的角度想一想，奇妙引导、教育孩子，或许会收到更好的效果。每一

35、位家长和教师都应当是一个全方位的教育家。 安康教育云课堂直播观后感悟篇7 学习班主任的心理安康教育技能后体会颇多。教育教学与实践相结合是教师心理安康教育力量的培育的重要途径，实践是运用学问、提高力量的最正确途径，因此，教师应把所学的有关怀理方面的学问运用到详细的教育实践中去。教材是学生重要的学习资料，既集中了前人的各种特别有价值的阅历成果，又具有社会性，所以应多依据学生的心理需要和兴趣特点编制。我们教师要仔细挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进展有针对性的培育和训练。比方，在小学语文课本第七册中的散落的钞票一文中，通过人们拾金不昧的优秀品质中，使学生体会到这个世界的和谐是要大家来共同

36、维护的。 学生在学校的交往除了与同辈群体进展交往之外，最主要的交往就是师生间的交往，师生间的交往除了课后，最主要的时间还集中在课堂上，课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面，教师应把握对学生的提问策略，如多用询问式或期盼式，少用命令式。同时注意对学生的评价方式，多用赞扬式、确定式，尽量不用否认式。还要积极关注每一个学生，发自内心地期盼自己的学生都能成为强者。 课外活动是一种学生宠爱的活动，我们可以充分利用丰富多彩的课外活动，寓心理安康教育于活动之中，通过学生喜闻乐见的活动形式来塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，进展想象力和制造力，培育良好品质，提高心理素养。和谐社会的建立，首先需要

37、的是人们的心理安康，而小学时期的心理安康是成年时期心理安康的根底与关键。与此同时，小学生的心理安康又与其教师们的心理安康及心理安康教育力量亲密相关，因此，关注小学生的心理安康，也应关注小学教师们心理安康及其心理安康教育力量的培育。 安康教育云课堂直播观后感悟篇8 做为刚踏入工作一年的年轻教师，在上个学期，我有幸参与了栖霞区心理教师培训，这次培训不同于一般的学习培训。随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致局部教师厌教，局

38、部学生厌学等不安康心理，严峻影响了教与学的工作。因此，教师的心理安康教育显得尤为重要。 一、教师心理安康的重要性。 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者。教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的一举一动都对孩子有很大影响，特殊是对低年级学生。在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。一个乐观的、心理安康的教师，能够制造一种和谐与温馨的学习气氛，使学轻松开心的进展学习。反之，能够造成一种紧急的课堂气氛，使学生如坐针毡，心情担心。所以，教师的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底。教师

39、要不断地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 教师要清晰地熟悉到自己，学会缓解心理压力，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；用自己心情开心的角度去思索、处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理的规划、安排自己时间；培育多种兴趣与爱好，只有这样，才能够积极、乐观、安康地投入到工作中区。 二、学生心理安康的重要性。 在培训过程中，培训的教师对一些案例的剖析，让我们熟悉到许多在班级治理中的事情也可以这样处理啊，才恍然大悟，原来他们是仅仅相连的。虽然我们没有处理过类似的案例，但我们已经把握了这些大事的相关学问及应对措施，这都要感谢心理学教师对我们所作的培训。 小学阶段学生的心理安康对

40、其一生有极为重要的影响。从心灵上赐予学生鼓舞和信念，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。我们无法转变社会现状，只能靠自己的力气去制造和谐的环境。例如，我们可以尽量创设安康的、舒心的、欢乐的、学习气氛，让孩子踏入学校就很快乐，乐于学习。学校有莫大的吸引力，而教师就是其中的一个缘由。那样孩子会乐于学习。也可以与学生家长沟通思想，相互协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教育的过程。 就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做人的前提是要学生形成安康的心理。那么教师就要不断完善自己

41、。良好的性格、高雅的气质、卓越的.才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶作用，真正作到为人师表。由于低年级的孩子时刻在仿照着四周的人、事。 通过这次的学习，只能说无论在理论学问上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是将来的路还很长，我会连续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，盼望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。 安康教育云课堂直播观后感悟篇9 随着社会的迅猛进展，安康的范畴在扩大，社会对每个人素养的要求，也在不断的提高，不仅要求有着安康的身体，更要有良好的心理素养，安康的心理。而小学生正是心理进展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理安康教育

42、，不仅对小学生的安康成长有着重要意义，而且对实施素养教育，培育合格的社会主义建立人才有着重要作用。小学生心理安康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，需要同学、教师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理安康教育浅谈看法： 一、使小学生的各种活动与积极的心情体验相结合 小学生在各种活动中，特殊是在学习活动中，经常会产生各种心情体验。常常产生积极的心情体验，如快乐、欢乐、幸福、满意等可使儿童增加自信念，心情高涨，精神饱满

43、，既能提高其完成学习任务、参与集体活动的热忱，又能增加其心理安康，避开长期体验消极心情而引发的种种心情障碍。积极的心情体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热忱投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮忙小学生把握学习内容，使其常常产生胜利的喜悦。教师还应特殊留意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要赐予急躁细致的帮忙，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要赐予鼓舞。 二、进展小学生的高级情感 在教育中要培育小学生明辨是非的力量，以进展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、巡游

44、、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培育小学生高雅的审美情趣，以进展他们的美感。求知欲和奇怪心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要留意激发小学生的求知欲、奇怪心，要鼓舞他们克制困难，使他们在学习活动中体验胜利的欢快，以进展他们的理智感。 三、培育小学生掌握和调整心情的力量 (1)建立适当的需要。教师要帮忙小学生确定符合他们实际状况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。 (2)查找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的共性，对各种活动都倾注热忱，积极参加，享受生活的乐趣。小学

45、生还要培育自己广泛而稳定的兴趣，从中获得欢乐。 (3)自信。自信是保持开心心情的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和特长，学会悦纳自己、观赏自己、确定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要信任每个学生都有他得意和可造就的一面，要常常确定他们，鼓舞他们。 (4)多与人沟通。很多小学生还不擅长与人沟通，其实小学生多与家长、教师和好朋友沟通，可以增长学问，受到启迪，增进友情，能给自己带来意外的收获和欢乐。 四、建立学校-家庭心理教育网络 学生生活在家庭的时间许多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理睬直接影响到学生的心理进展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理安康教育意

46、识也是必不行少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理进展的特点，指导广阔家长把握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，进展想象力、制造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素养。 总而言之，关注小学生的心理安康是目前小学教师不行无视的重点。 安康教育云课堂直播观后感悟篇10 随着独生子女的渐渐长大以及二胎政策的放开，家庭缺少了对子女的教育，以及教育上的失误，从周边的很多孩子中能看消失今的很多儿童都有自我中心的心理倾向，自私、唯我独尊、从来不会为别人考虑。从这些现象更能表达出对小学生进展心理安康的教育特别重要。在新课改的提倡下的

47、，人们重视对学生进展全面素养教育，让我们的孩子的思想道德素养，文化科学素养，劳动技能素养和身体素养都得到进展。但由于各种社会环境的影响很多孩子在许多状况下心理都比拟脆弱，因此，对小学生进展心理教育犹其重要，心理安康教育不仅能够促进学生全面和谐进展，能更好的促进学生数学学习的胜利、形成良好的品德、保证学生正常安康地生活与进展成人。同时对小学数学教学有很重要的意义。 一、让学生在开心中学习 在开心轻松、公平民主的气氛中，在数学学习中学生发觉问题、积极探究的心理取向得到激活。因此数学教师要准时更新教育观念，树立学生主体的教学理念，做学生学习的助产士，催化剂。同时我们要把微笑带进课堂，把更多的鼓舞留给孩子。依据学生的实际状况，用辩证的思想去发觉学生的优点与缺乏，在数学课堂学中擅长利用学生的闪光点去促进学生学习，鼓舞学生发表不同的见解，允许学生提问质疑。 二、让学生在兴趣中学习 在数学教学中要抓住学生的心理发挥学生学习的主动性，依据新课改的要求，数学教学可以利用故事、典型趣闻等导入新课，使“导入”真正起到承上启下的作用，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。 三、让学生在民主和谐的气氛