八年级美术教案集合5篇.docx

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1、 八年级美术教案集合5篇 教学目标 1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型； 2、使学生简洁了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程； 3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培育学生克制困难、解决问题的力量和熬炼动手的力量； 4、让学生学习怎样在对画面颜色的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部颜色处理上，依据详细问题进展详细分析及解决的方法。 教学重点在了解了单色版画技法的根底上，引导学生如何使用颜色完成一版多色版画的创作 教学难点在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如比照与协调），对作品色相设计

2、、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。 教学材料 不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。 不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。 （本课采纳吹塑纸与水粉这两种材料进展一般多色版画制作） 教学课时一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，大家还记得我们在第14册中学过的单色版画么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？ 学生答复，教师补充。 好，通过刚刚大家对单色版画制作方法的回忆和积极踊跃的答复，看得出来，大家对版画这种艺术形式很感兴趣，所谓“兴趣是最好的教师”，同学们喜爱版画这种艺术形式令教师很快乐！ 同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大

3、家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用颜色版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的学问和制作方法。 二、一版多色版画的含义 与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出： 一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或屡次在同一画面中印出多种颜色，并保持全都性的版画作品。 三、颜色版画与颜色绘画的不同之处 以学生小组争论的形式，分析总结得出： 颜色绘画，例如油画，水彩画，水粉画可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制，最终得到一幅千变万化、丰富多彩的绘画作品。 颜色版画是在颜色绘画的根底上，依据版画画面效果的特别要求对颜色进展归纳总结，化多为少

4、，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成品面绘画作品。 学生回答下列问题时，教师应准时赐予学生鼓舞和表扬，采纳“赏识教育”。活泼课堂气氛，激发学生的积极性。 四、一版多色版画的分类 教师讲解版画的制作方法，引导学生对制作版画的兴趣。同时向学生介绍一版多色版画的详细分类： 一种是局部颜色法，就是在版上不同的局部涂染不同的颜色后，印染而得到。涂染颜色可以是一遍也可以使多遍，直到颜色效果满足为止。 另一种是随刻随印法，即后面的颜色压前次的颜色，保存下来后刻处的原有颜色。 五、吹塑纸水粉印制作 由于教学实际状况的限制，在本节教学中采纳吹塑纸和水粉这两种材料来进展一版多色

5、版画的制作最为相宜。因此本课采纳以吹塑纸水粉印为例，介绍一版多色版画印制的根本方法。 首先，由教师演示吹塑纸水粉印的制作方法和过程。 演示的同时要准时地向学生介绍制作方法和留意事项； 二阶段，师生之间相互总结吹塑纸水粉印制作方法和留意事项： 例如：画面色调要协调，印纸和吹塑纸板印刷过程中要固定在一起，印制时留意力度等等。 第三阶段，由学生动手制作吹塑纸水粉印作品。 教师在学生制作的时候要随时指导。 六、作品展现 评价点：造型是否新奇，颜色布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正确等 教学反思： 一版多色版画这节课是基于学生在第14册中所学单色版画的学问和技能根底上的再扩大。鉴于中学学生在艺术课中

6、乐于动手的特点，在这节课的教育教学中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的相关学问，让学生对其有初步的熟悉之后，再演示一版多色版画制作全过程，在学生对版画的制作方法了解的根底上，由学生自己动手制作版画作品，最终再进展学生作品，激发他们制造的积极性和主动性。总体来说，课堂气氛活泼，学生乐于积极思索，乐于积极动手制作，教学效果根本到达。教案八年级美术上册一版多色版画教案及反思，来自网！ 八年级美术教案 篇2 教学内容与目标 1、显性内容与目标 综合运用本单位学习的有关家居布置学问，设计制作一个布局合理、使用美观、富有共性的学生居室模型。在设计过程中，熟悉造型、颜色、情调等设计因素在设计中所起的

7、作用。 2、隐性内容与目标 通过设计自己的居室，使学生更加喜爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。 教学重点和难点 重点：学生居室的审美情趣。包括品尝、共性、居室布置的各种因素。 难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。 课前预备 工具：刻刀、尺子、胶水。 材料：废鞋盒、各色硬纸。 教学过程 一、导入新课 对教科书中居室布置的”分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在缺乏，让学生发表自己的观点，从家居造型、颜色搭配、空间利用、房间装饰几方面谈有用、品尝、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。 二、学生设计制作

8、 制作时留意几点： 1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。 2.家具与房间应有肯定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要留意比例，如写字台和椅子的大小比例。 3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。假如模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。 三、展现沟通，合作定位。 将学生的作品进展展现，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进展尝试、争论。学生进展自评、互评。 四、小结。 师生共同总结本节课所学内容以及收获。居室中各种物品摆放。合理利用空间。 五、拓展延长。 设计自

9、己将来抱负的居室。 八年级美术教案 篇3 教学目标 1、通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能适用的椅子或沙发。初步了解立体构成学问及在设计中的应用； 2、通过椅子的设计，使学生关注生活、喜爱生活，熟悉以人为本的设计思想，培育敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计力量。 教学重点 设计与生活的关系。熟悉到生活中布满了设计，设计的前提是敢于制造。引导学生通过设计椅子，关注生活中的其他设计，激发学生的制造热忱。 教学难点 设计构思，纸板的联想。教学材料 工具：剪刀、胶水; 材料：较硬的纸，如卡片纸、废纸盒、硬包装纸等。 教学课时 一课时 教学过程 一新课导入 （一）展现。结合教学重点，

10、理解设计与生活的关系，可用图片和实物，展现现代座椅的设计，如造型新奇的沙发、生活用椅、办公用椅、学生座椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。 （二）设问。 以问题的形式来共同研讨。1、在生活中，你都看到过哪些座椅？摆放在什么环境中？座椅的造型给你怎样的感觉？ 2、座椅的构造你了解么?你看到的椅子都是有几条腿制成的？它们稳定么？为什么？ 3、你能用纸板设计制作椅子造型么？看到这些纸板，你能联想到多少椅子造型？ 学生回答下列问题时，可以先争论再答复，也可直接答复后由教师或其他学生补充，教师在学生回答下列问题的过程中要准时鼓舞和引导。 二演示 教

11、师即兴发挥用纸板以简洁快捷的方法制作一把椅子。由于这种形象的演示可以激发学生的兴趣。 三技法研讨 （一）讲授椅子的功能和构造。 以与学生共同争论的形式，共同总结得出：座椅具有有用、舒适、稳定的特点。座椅的构造一般为腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。 （二）分析课本中的范例。 通过书上的范例，分析使用何种外形的纸制作的？如何剪切的？如何折曲的？ 学生答复后，教师准时鼓舞。 通过对椅子造型的理解，使学生对立体构成有个初步的熟悉，并激发学生动手制作椅子的积极性和主动性。 四学生设计与制作椅子 1、依据状况，每人制作12个椅子，也可以以小组合作的形式制作一组椅子或沙发。教师应随时赐予指导。 2、纸材应

12、稍硬，造型才能有力度。椅子上可画或贴些图案，增加椅子的颜色效果。 3、可把椅子或沙发设置于一块硬纸上，形成一个展现台。 学生在制作椅子的过程中，教师要随时指导。 五学生作品展现与争论 学生展现自己的作品，并谈谈自己的创意：椅子的造型特点、最适宜的安放环境等等； 教师引导学生大胆联想：假如真的投产，用何种材料制作最能展现自己的创意。 教学反思： 本节课并不单单是单纯的手工制作课，在课堂教学中，我在对学生进展课题纸板的联想的引导的同时，以最大的可行性引导学生对生活进展联想，其主要的目的就是想培育学生关注生活，喜爱生活，乐于发觉的习惯，激发学生进展创作的积极性和主动性。由于教学阅历的缺乏，这节课与我

13、预期的课堂效果稍有偏差。 八年级美术教案 篇4 【教学目标】 (1)使学生了解中国古代雕塑艺术的主要艺术成就及其艺术特点，初步学会观赏中国古代雕塑的方法。 (2)让学生从惑受形象人手，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，从而提高欣贯力量。 (3)鼓励学生喜爱民族传统文化艺术，激发学生的民族骄傲惑。 【教学重点】 中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点。着重介绍秦始皇兵马桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龙门石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。 【教学难点】 中国古代雕塑的表现形式和时代特征。 【课时安排】1课时。 【课前预备】 教师:中国古代雕塑相关图片若干或

14、制作多媒体。 学生:查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国古代雕塑的资料)。 【教学过程】 提问式导人:(提间贯穿整节课，问题解决，即是课的完毕。) 什么是雕塑?你认为什么样的作品可以称做是雕塑? 你对中国古代雕塑了解多少?可以给同学们举些例子吗? 关于秦始皇陵兵马桶，你知道多少? 汉代雕塑有怎样的特点? 霍去病墓前雕塑整体凤格是怎样的?谈谈你认为最经典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝时期的作品? 中国四大石窟是哪儿个?闻名的作品你了解多少? 能否用自己的语言谈一谈云冈石窟大佛? 龙门石窟奉先寺佛造像建筑的历史背景是如何的? 能否给我们介绍一下乐山大佛的简况? 学

15、生答复。 (由于学生查阅过资料，应当可以答复出一局部问题，不完整或需要强调的局部，教师应留意重点解析。在回答下列问题之前，可以小组综合争论，拿出一个较为完整的答案，然后推举一位同学答复，其他组的同学也可以提出意见或不同看法。最终教师点评。) 问题答复及补充。 雕塑是以可塑或可雕刻的物质材料，通过不同手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术。按其形态，一般可分为圆雕和浮雕两大类。按用途可分为架上雕塑、纪念碑雕塑和园林雕塑。按材质可分为泥、木、石、铜、陶等。(展现图片，区分不同材质的雕塑，区分圆雕和浮雕。) 秦汉时期是我国古代雕塑创作的成熟和富强时期。当时的厚葬之风日益普遍和

16、兴盛。因而使各种形制的雕塑殉葬品的制作进展更快。这一时期，数量可观，规模宏大的当数1974年陕西临幢秦始皇陵东侧的重大考古发觉秦始皇陵兵马桶。目前共开掘四个桶坑，面积达2万余平方米，共出土与真人、真马相仿的陶桶、陶马7余件。如同在大地下面埋藏着一支气概磅磅的地下军队。发觉如此浩大、逼真，数量众多的陶诵群震动了世界，令人赞叹不已，被称为“世界八大奇迹“之一。 这一大批兵马桶，不仅显示了从前秦国的强大与秦始皇的权威，而且让人感到古代雕塑工匠超群的才智和非凡的雕塑水平。从全局看，尽管军队列降是严整的、肃穆的，但所塑造的人物形象却是模制与手塑相结合，人窑烧制后再加彩绘。个体形象力求仿照真实，注意细节，

17、如发式、服装等，塑造得都很详细。尽管那个时代距我们很遥远，我们好像仍旧能真实地感受到当年秦军队的雄威。 (多媒体图片:秦始皇陵桶阵图2一3张，局部图片2张，军吏桶、将军桶、跪射武士桶各一张，兵桶头部特写4张。) 汉代厚葬风日盛，封建统治阶级中大小人物几乎邵想把自己生前享受的东西，统统带到他们想像的死后“世界“中去享用，除了日常生活器皿外，还要把难以人墓的家奴、护卫以及仪仗队、乐舞百戏等制成陶佣随葬墓中，供其死后使唤、消遣享用。这些除了与封建统治者的迷信思想有关外，更重要的表达他们对现实生活的恋恋不舍。 在封建社会里，帝王、贵族为了稳固他们的统制地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里

18、，消耗巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些作品成为中国古代雕塑艺术最重要的局部。 霍去病墓前石雕的种类和布置方式，有别于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形态，依石似形，梢加雕凿求之神似，种类繁多，形象古拙，手法简练，风格浑厚。这些石雕采纳不线雕、圆雕和浮雕相结合的手法，以关键部位细雕、其他部位胳雕的写意方法，突出对象的神杰和动感，给我们留下了一组风格粗扩古朴、气概豪放的陵墓石雕艺术珍品。其中“石刻立马“为主题雕像，雕塑朋灰白红砂石雕凿而成。石马仰头站立，长尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、长须仰面璧眉挣扎的人像。高大的战马气宇轩昂，四蹄踏翻凶狠的.敌酋是最具有代表性的纪念碑式的

19、作品。其余则围绕这一主题，与坟墓所象征的环境结合起来做全面性的衬托。 (多媒体演示图片:霍去病墓整体图片一张、石刻立马扒伏虎等图片若干。) 南京是六朝古都，在南京及其四周地区有32处南朝陵墓，每个陵墓前郡有石雕群。主要是锻磷、天禄、辟邪、石柱、碑等。这些雕刻形象生动，气概雄伟，有菱形的石柱和有翼的石兽，反映了中国文化与西方文化的沟通，是中国古代石刻艺术的珍品。 萧景墓现存辟邪长3.8米、宽155米，高3卜米。雄兽，头微南砖，向西而立，无角，长舌垂胸，须下拂，头顶有四道达干背上，胸前长毛鬃曲，两翼刻云勾纹，衬以鸟翅纹，尾长及地，足趾五爪。体形硕大肥短，各局部比例适当，仰头挺胸，两翼兴奋，雕饰精英

20、，为同期辟邪中的佳作。 (多媒体演示图片，萧景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、萧道生墓石戳鳞等图片约1幅左右，供学生观赏) 敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人们间续在此开凿石 窟，隋唐时期到达高潮。开凿的窟室有1多个，保存到现在的洞窟有492个， 是现存世界最宏大的佛教艺术宝库奉先寺是龙门唐代石窟中最大的一个石窟，长宽各3余米。据碑文记载，此窟开凿于唐代武则天时期，历时三年。洞申佛像明显表达了惜代佛像艺术特点，干腆绣目，嘴角微翘，呈微笑状，容智而慈爱，令人敬而不惧。(多媒体演示图片2一3张。) 乐山大佛位干四川乐山市，依凌云山栖霞峰临江峭壁开凿而成，又名凌云大佛，为弥勒坐像。始凿丁唐亥

21、宗开元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有“佛是一座山，山是一尊佛“之称。1996年12月，乐山大佛被联合国教科文组织遗产委员会列入世界遗产名录。(多媒体演示图片1-2张。) 小结:以小组争论的形式，对中围古代雕塑作品从内容、题材等方面进展小结。 (多媒体演示敦煌莫高窟外景及作品图片若干。) 云冈石窟位于山西大同西郊武周山南麓，开凿于北魏中期，现存主要洞窟53个，造像51万个。其中第2窟释迎佛雕像，高137米，前额宽敞，直鼻大耳，着右祖架装，盘腿而坐，目光注视，好像在深思，表现出一副超然大度的神情，在静穆巾蕴含着戚严与容智。其形象和雕塑手法，仍旧有印度健陀罗艺术的影响。(

22、多媒体演示图片2一3张。) 龙门石窟位于洛阳市南12千米处，是一个风景秀丽的地方。唐诗人白居易曾说过:“洛都四郊，山水之胜，龙门首焉。“龙门石筒始开凿于北魏孝文帝迁邵洛阳时。各朝代造像密布于伊水东西两山的峭壁上，南北长达l千米，共约悦万余尊。2年11月，洛阳龙门石窟被联合国教科文组织遗产委员会列人世界遗产名录。 八年级美术教案 篇5 教学目标： 对书籍封面设计重要性的熟悉；封面设计的根本内容和表 现形式；封面设计布局的根本组织方法：对称与均衡。 教学重点、难点： 重点：了解书籍装帧设计的根本内容和根本表现形式，并学习对 称与均衡的布局方法。 难点：对称与均衡的布局方法的理解及应用。 教具学具预

23、备： 教具学具预备：教材、相关图片、绘画工具。 教学过程： 一 导入 新学期伊始，我们又领到了许多新课本，不同的课本封面都 不一样，请同学们观看一下我们美术课本的封面有什么内容； 同学们逛书店的时候会被五彩斑斓的各种封面所吸引，从而 产生阅读的冲动，甚至会由于对封面的宠爱而买下它 二 教授新课 1. 书籍装帧设计的根本内容：封面、封底和书脊。 封面：是设计的主要内容，是一本书风格、内容的视觉表现，通 过封面我们可以直接了解这本书的最根本信息。 封底：是书籍的最终一面，与封面在风格上相照应，形成统一的 风格特点。 书脊：是设计中面积最小的一局部，以文字设计为主，便于我们 的保藏和整理，具有剧烈的

24、有用性。 2. 封面设计的根本表现形式: 以绘画为主、以摄影为主、以文字为主和以图案为主。讲解四种根本 表现形式的根本特征。 提示同学们留意，无论哪种表现形式，文字都是不行或缺的重要 内容。 3. 封面布局的根本组织方法： 对称：这是比拟简洁的设计方法，将各种设计元素根据肯定的对 称方法进展安排，使画面到达稳定平衡的效果。如 轴对称 点对称 均衡：均衡和对称的目的一样，都是使得画面平衡稳定。均衡是一 种视觉上的平衡，方法更加的敏捷多样，富于变化。举例讲解均衡的 方法，如利用颜色的深浅、距离的远近、外形的大小等等。讲解以下 两个作品： 对称使画面获得肯定的平衡，均衡使画面获得敏捷的视觉平衡。 用对称的方法设计封面适合于比拟稳重、庄重的题材，而用均衡的方 法设计封面更适合于轻松活泼的题材内容。 三作业 请同学们采纳均衡的方法做一个封面设计草图。 以绘画作为主要表现 形式，文字可用方块替代。留意画面要到达所要求的平衡感。