部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思(3篇).docx

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1、部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思（推荐3篇）部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思【第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱 大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。重点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。教法：引导、合作、才果究。课时设计：2课时教学过程：第一课时一课前铺垫：1、介绍宋词：宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音 乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌

2、名”，依调填词 叫“依声词别名“长短句”（在宋代以后，可以说长短句是词的别 名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一 个诗体名词）。宋词远从诗经、楚辞及汉魏六朝诗歌里汲取营养，又为后二、出示学习任务（一）读词,读准字音;（二）读词，读出韵味；（三）读词，想象这首词描绘了怎样的画面，并和小组内的同学交流；（四）读词，说一说你读后的感受是什么。三、小组自学，梳理疑难，相互交流四、展示，适时点拨1、读（1）读准字音；（2）读出韵味；指导：古诗词的朗读，音断意连，读出节奏需要放慢速度，该停顿的 地方夸张一点、，韵味就出来了。（3）难点：稻花香里/说丰年七八个星/天外两三点雨/山前有

3、感情的吟诵。（指名读、男女生赛读、齐读）过渡：同学们，现在就让我们也穿越一把，一起走到辛弃疾的身边, 做他的同行者，和他一起来欣赏黄沙岭的夜景。2、赏上阕：诗人笔下都描绘了什么？明月别枝鹊稻花香蝉鸣蛙声你看到了什么样的景象能说出来吗？伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香、蛙鸣声，在诗人看来，这青 蛙也在诉说，他们会说这什么？过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人想走进了画卷一般，诗人走 着走着，天气突然起了变化，发生了什么？（齐读下阕）下阕：（1）诗人看到了什么？ 过去很熟悉的茅店找不到了，他心情如何？（急）最后结果如何，他找到避雨的地方了吗？（齐读最后一句）（喜）过渡：这一 “急”一“喜”，让夜行更

4、有了一种情致。感受：这次夜行，给你留下最美好的记忆是什么？3、写此情此景，真令人回味无穷，让我们再一次走进黄沙岭，领略辛弃疾 这难得的悠闲与快乐吧！（齐读）同学们，让我们拿起手中的笔，用我们的语言来描绘一下这美景吧！ 五、课堂小结这节课，我们从古诗词的语句当中看到了一幅鲜活的美景，体验到了 诗人真挚的情感。西江月 夜行黄沙道中这支醉人的乡间夜行曲带 给了我们一种美的享受，趣的体验！板书设计：西江月夜行黄沙道中音景美读词韵情真来的明清戏剧小说输送了养分。直到今天，它仍在陶冶着人们的情操, 给人们带来很高的艺术享受。宋词也叫词，著名的关于宋词的书有：宋词三百首等等。宋词的代表人物主要有苏轼（豪放派

5、）、柳永（婉约派）、陆游、李清 照，人们说的“苏辛”指的是苏轼和辛弃疾。2、介绍作者：辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日），字 幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤 闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”， 与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任 江西安抚使、福建安抚使等职。有词集稼轩长短句，现存词600 多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。著名 词作水调歌头（带湖吾甚爱）、摸鱼儿（更能消几番风雨）、满 江红（家住江南）、沁园春（杯汝来前）、西江月夜行黄沙道中 等。其词艺术风格多样，以豪放为

6、主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚 之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一 的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴 责；也有不少吟咏祖国河山的作品。著有美芹十论与九议， 条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐 山居，公元1207年秋季，辛弃疾逝世，年68岁。二、导入同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？ 学生自由背诵。1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国 民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近 宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）2、谁来读读题目？从这首词的题目中

7、，你有什么发现？（如这首词 的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思等）相机介绍黄沙岭及作 者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美， 农田水利条件好。本文作者辛弃疾遭贬职后那儿多年闲居，对那一带 非常熟悉。三、新授1、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）2、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。（学 生练读，教师巡视指导）3、师激励学生读4、男女生比赛读。5、当堂背诵。四、小结第二课时一、复习导入：1、复习检测学生对宋词的了解识记2、复习检测学生对作者的了解二、新授读懂与作者对话过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是

8、学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！（一）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同 行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。2、交流：A： 看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子学生不理解“别枝”，相机 出示：别枝：现主要有三种解释：1）离开枝头；2）斜枝、树枝; 3）另外一枝。在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读, 用心去体会。指名描绘自己的所见。“明月惊鹊”可以联系“月落乌 啼”来理解。学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学 生思考：在夏天，

9、稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？ B:闻到的： 稻花香体会丰收的景象。C:听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年同 学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青 蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？同桌试着演演说说；指名演 演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。小结：同学们演得 真是太好了，说得真是太好了 ！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那 是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦 之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年 呀！出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。齐读 这两句，体会词人企盼之情。D:感受到的：夏夜的清幽，静

10、谧。联 系学过的诗句，如：“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣 春涧中”体会以动写静的表现手法。3、你的脑海里呈现出怎样的一 幅画面？（学生自由描述，大致内容是：月光十分明亮，把沉睡的鹊 儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里， 清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣 叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人 感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉 的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，池塘里，传来一片青蛙 的叫声，似乎也在争说丰年。教师相机评价并指点：在古诗词的学习 中融入自己丰富的想象，才会感受

11、得真真切切。）4、感情朗读，前一 句读出“幽”，后一句读出“喜5、明亮的月光，惊醒的鹊儿，微 微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们 一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧 齐读上阕。6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、 愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）（二）品读下阕过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了 画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在 脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可 以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请准备质疑。1、出示：七八 个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

12、。2、学 生自主感悟，自主交流。3、学生交流画面，相机指导朗读。词人完 全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛 一抬头，看至比 了“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心 情怎样？就是这个时候，引读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见” 4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅 店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？出示选择：（1）道路 非常的弯曲、林木茂盛；（2）更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人， 听取哇声一片”的愉悦心境之中。（体会词人可能因为天黑、心急、 树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）陆游 有一句诗，写的也是这种峰回路转

13、的惊喜，你知道吗？（山重水复 疑无路，柳暗花明又一村。）想像作者在看到旧时茅店后的神态、动 作、语言，感受作者的喜悦。指名读，比赛读。5、这就是生活的乐 趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的 人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会齐读下阕。6、 大家知道辛弃疾的号是什么吗？（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思， 他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。 让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情， 读出词独有的韵味。读透与时空对话1、同学们，学词的最高境界是读透它。读 透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到

14、词图合一，身临其境。2、这首词为我们展示了两个美好的画面，让 我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里 齐读全文。师：西江月夜行黄沙道中这首词描写的既不是出奇的 名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲 却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱， 这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，精湛的创作技法。我 们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感, 学习他独特的创作技法。3、师总结：相信同学们在认真完成自己设 计的作业的过程中会有更大的收获。让我们再次带着欣赏的目光，有 感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。

15、三、拓展：清平乐-村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。四、布置作业。1、背诵默写这首词。2、尝试将这首词改写成白话文。部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思【第2篇】 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。教学重点：借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。课件设计：PP四张抒情音乐一段教学过程：一、复习导入。1、齐背辛弃疾词清平乐村居2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题二、布置初读。1、自由诵读：

16、字字正确、句句通顺。2、划出不理解的词语。三、初读检查。1、（出示课件1）指名读，正音；齐读。2、质疑,引导解疑。四、小组学习。1、用心读，边读边想画面。2、小组内互说，有感情地朗读。五、大组交流。1、自由说自己印象最深的画面。引词句。说画面。作补充。练诵读。2、范读。学生闭眼想象完整画面。3、（出示课件2）说完整画面。小组内互说。独立说或合作说完整画面。4、配乐诵读。指名诵读。简评。齐诵，可变换方式。练背。六、补充积累。1、（出示课件3、4）补充辛弃疾词南乡子破阵子，师生齐诵。板书设计西江月夜行黄沙道中景情乡村夏夜舒适喜悦部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思【第3篇】 学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵词文。2、借助注释理解词的意思，想象词中描绘的景象。3、感受词中的意境，陶冶学生热爱大自然的感情，培养学生对古诗 词的浓厚兴趣。学习重点、难点：通过有感情的吟诵体会词的意思；想象词中描绘的画面，感悟作者情感。教学过程：一导入唐诗宋词是我国民族文化的精粹，千百年来，广为传颂。同学们，我 们已经学过了不少古诗，今天这节课，我们将走进宋词，来领略它独 特的魅力。1、读一读题目？从题目中你有什么发现？（根据课文链接找出诗词区别）2、介绍作者辛弃疾：字幼安，号稼轩居士。爱国主义、英雄主义是辛词的主调, 亦有作品写农村生活小景，清新可爱。