幼儿园语言活动教案《起床啦》教学设计和教学反思 (2).docx

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1、起床啦教学设计和教学反思教学目标：1 .能够理解并认识与“起床”相关的词汇。2 .能够用正确的语音、语调和表情模仿“起床”的声音。3 .能够根据指令和模仿正确的动作进行表演。教学重点：1 .认识和掌握与“起床”相关的词汇。2 .能够正确模仿“起床”的声音。教学难点：1 .掌握与“起床”相关的词汇。2 .能够准确模仿“起床”的声音。教学方法：L情境教学法：通过模拟真实的起床场景，使幼儿能够更好地理解和学习相关词 汇。2.游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。教学准备：1 .物品准备：床、闹钟、牙刷、牙膏、毛巾、洗脸盆、衣服、袜子等。2 .PPT图片：包括起床、洗脸、刷牙、穿衣

2、、穿袜子等相关图片。教学过程：Step 1引入活动1 .老师出示床的图片，引导学生说出“床”的名字。2 .老师模仿起床的声音，引导学生说出“起床”的词汇，并让学生大声重复几次。3 .老师问：“谁知道起床的时间是什么时候？ ”引导学生回答：“早上4 .老师说：“你们都起床了吗？ ”引导学生回答：“还没起床”。5 .老师介绍活动内容：“今天我们要进行一个有趣的起床活动，看看谁可以模仿 起床的声音和动作最像。”6 .老师出示闹钟的图片，引导学生说出“闹钟”的名字，并解释它的作用。7 .老师播放起床的声音录音，让学生模仿起床的声音。Step 2学习词汇1 .老师播放词汇PPT, 一边播放一边朗读起床、

3、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等词 汇，引导学生看图说词。2 .老师分发闹钟卡片，让学生分组合作，将卡片按照顺序排列，并一起朗读。3 .老师进行游戏：“找词卡”。将词卡隐藏在教室的不同角落，学生按照老师的指 令去找并说出找到的词汇。Step 3表演活动1 .老师邀请几位学生来到“床”前，模拟起床的场景，一边说出相关词汇一边进 行动作表演。2 .学生分组进行小短剧表演：“起床的一天”。每组学生分别扮演家长和孩子，通 过模仿起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等动作，展示一天的起床活动。3 .观看表演并评价，老师根据表演的情况进行点评，表扬学生的优点，并指出需 要改进的地方。Step 4回顾反思1 .老师和学

4、生一起回顾今天的学习内容，复习起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子 等相关词汇。2 .学生进行自我评价，回答问题：“你今天学到了什么？有什么不足的地方？ ” 总结：通过本次教学，幼儿能够更好地理解和认识与“起床”相关的词汇，能够用正确 的语音、语调和表情模仿起床的声音，能够根据指令和模仿正确的动作进行表演。 通过情境教学和游戏教学相结合的方式，激发了幼儿的学习兴趣，提高了学习效 果。同时，在表演活动中，幼儿得到了锻炼和展示的机会，增加了学习的乐趣， 培养了他们的表达能力和团队合作精神。教学反思：本次教学中，通过情境教学和游戏教学的方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习 了与“起床”相关的词汇，并能够模仿起床的声音和动作。但在教学过程中，部 分学生对于词汇的掌握还较为困难，需要更多的练习和巩固。教师在今后的教学 中可以增加一些扩展活动，如与“起床”相关的歌曲、绘本等，以帮助学生更深 入地理解和掌握词汇的应用。同时，教师在进行表演活动时，要更好地引导学生, 帮助他们找到自己的优点和改进的空间，提高学生的表达能力和自信心。这样的 活动既能够培养幼儿的语言表达能力，又能够增强他们的团队合作意识，为他们 今后的学习打下良好的基础。