幼儿园语言活动教案《圆圈圈宝宝》教学设计和教学反思 (3).docx

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1、圆圈圈宝宝教学设计和教学反思一、教学目标1 .了解圆形的概念，提高幼儿的观察能力和感知能力。2 .通过语言游戏的方式培养孩子的语言表达能力和沟通能力。3 .提高幼儿的注意力和思维能力，培养其观察能力和对形状的认知。二、教学重点L教授圆形概念，提升幼儿对圆形的观察能力。2.通过语言游戏提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。三、教学难点1 .如何通过游戏的方式，让幼儿快乐地学习圆形，并对其有更深层次的认识。2 .如何通过教师的指导，让幼儿掌握两只特殊的小动物“圆圈圈宝宝”。四、教学方法L游戏教学法：通过玩游戏的方式，提高幼儿的兴趣，使他们学习起来更快乐， 更深入，更有效。3 .动漫教学法：以生动形象的

2、动漫人物为主角，设计故事情节，在教学的过程中 增加幼儿的参与感，提高幼儿的记忆和学习效果。五、教学准备1 .卡通图片：准备2张圆形的图片，画在每张图片上的是两只特殊的小动物“圆 圈圈宝宝”。2 .棉球：准备10个大小相似的棉球，作为圆形模型。3 .魔术贴：在棉球和卡通图片的背面，粘上魔术贴，方便操作。4 .幼儿园语言教材：备好相应的绘本、听说教材和教具。六、教学过程1 .导入（10分钟）教师将两张圆形的图片放在桌子上，让幼儿自由猜测图片上的图案。当有幼儿说 出图片上的两只特殊的小动物是“圆圈圈宝宝”时，教师即可引入故事情节。2 .讲故事（10分钟）教师讲述有关“圆圈圈宝宝”的故事情节，通过小动

3、物的语言表达和动作讲述故 事，让幼儿在听故事的同时模仿动物的语音和动作。教师：今天，我要给大家讲一个有趣的故事。这是发生在一个美丽的森林里的故 事。有一天，一只可爱的小兔子叫小雅碰到了两位小动物。猜猜这两位小动物是 谁呢？幼儿：圆圈圈宝宝！教师：你们说对了，这两位小动物就是“圆圈圈宝宝”。他们是两位相互依偎的 小蚂蚁，他们可以随处滚动。小雅好奇的问：“你们为什么会叫圆圈圈宝宝呀？ 你们身上没有圆圈啊。”小蚂蚁回答说：“虽然我们身上没有圆圈，但我们可以轻 易地滚动成为圆形。”小雅听后好奇地问道：可以啊？那我们也来学习一下吧。3 .游戏教学环节（1）模仿游戏（15分钟）教师将10个棉球摆在桌子上，

4、并向幼儿解释棉球是圆形的。然后，教师对幼儿 进行模仿，拿着棉球模仿幼儿之前所学的“圆圈圈宝宝”滚动的情景，带动幼儿 做出圆形的动作并发出“滚”的声音。教师：我们来玩一个游戏，叫做模仿游戏。现在老师手中持有一个球，看起来是 圆形的，它是不是像“圆圈圈宝宝”呢？我们先模仿一下，看看是不是像这样？（教师手示范用手轻轻推动棉球让其滚动） 幼儿围着教师跟着一起滚动棉球，并发出“滚”的声音。找圆形游戏（10分钟） 为了让幼儿进一步了解“圆形”，教师再次拿出轻松、易上手的游戏方式，通过 寻找圆形，来帮助幼儿更好地认识圆形。将两张圆形的卡通图片贴在墙上，其中 一张上的“圆圈圈宝宝”被隐藏，幼儿要找到隐藏在那张

5、图片中的“圆圈圈宝宝”, 并将它找出来。抢圆形游戏（10分钟）将环绕教室的场景分为两个区域，一区域为“圆形”区域，另一个为“非圆形” 区域。教师将圆形模型（棉球）随机地放在“圆形”或“非圆形”区域里，幼儿 要抢着得到圆形模型，并调整为圆形样子。得到最多圆形模型的孩子将被评为当 天的“圆形之王”。七、教学反思本课从幼儿园幼小的视角出发，运用各种形式的语言游戏，使幼儿在参与游戏的 过程中，自然而然地学习了 “圆形”的概念。全课共分三部分，分别从导入，讲 故事和游戏教学三个方面展开，从而避免了单调化和过度简单的课程内容，不仅 激发了幼儿的典趣和求知欲，提高了幼儿的参与度和注意力，而且可以让幼儿在 愉快娱乐的过程中认识圆形，并与其产生生动而深刻的印象。通过本节课程，我深刻认识到对于幼儿的一切学习都需要以游戏为主要教学手 段，这种教学方式必须避免教学中的旋转、认知上的单一化和难度过大，为此教 师需要绝地发挥自身的独创性、微创新精神，并将这种教学方法融入到实践中， 形成有系统的课堂教学。