幼儿园语言活动教案《下雨的时候》教学设计和教学反思 (3).docx

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1、下雨的时候教学设计和教学反思一、教学目标：L理解并掌握诗歌下雨的时候的内容。2 .能够正确朗读诗歌下雨的时候。3 .能够运用相关的词汇和句型描述下雨的情景。4 .培养幼儿的语言表达能力和观察力。二、教学重点：L学会朗读诗歌下雨的时候。5 .理解并回答与诗歌内容相关的问题。6 .描述下雨的情景。三、教学难点：L培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述下雨的情景。7 .能够理解诗歌中诗意的表达。四、教学方法：L情景导入法：通过与幼儿的实际生活情境相结合，引入学习下雨的时候的 主题。2 .齐读法：带领幼儿一起朗读诗歌下雨的时候，培养幼儿的语感和语调感。3 .游戏法：通过幼儿喜欢的游戏活动，

2、增加对于诗歌内容的理解和记忆。五、教学准备：1 .下雨的时候的诗歌卡片或挂图。2 .幼儿喜欢的游戏玩具。3 .幼儿活动区。六、教学过程:1 .温暖导入（8分钟）教师与幼儿一起回顾之前的学习内容，与幼儿互动交流。适时引入课题，提问： “大家最近有没有看到过下雨？ ”“下雨的时候你们都做什么呢？ ”引导幼儿开 始思考。2 .引入诗歌（5分钟）教师介绍并展示下雨的时候的诗歌卡片或挂图，朗读诗歌，齐读教师的朗读。 然后请幼儿跟读，并引导幼儿运用适当的语音语调。3 .情感描绘（7分钟）请幼儿闭上眼睛，想象下雨的情景。教师通过使用形容词和动词等词语，描绘下 雨时的气氛和幼儿们所能感受到的事物和声音。例如，

3、“雨点轻轻地敲打在窗户 上，像是小精灵在弹奏钢琴。”请幼儿跟读，加强幼儿对于下雨时的感受。4 .句型训练（8分钟）教师使用简单句型描述下雨的情景，例如，“下雨时，大地变得湿湿的。”请幼儿 模仿教师的句子，用自己的语言来描述下雨的情景。5 .游戏活动（10分钟）教师引导幼儿进行游戏活动，如“抓雨点”游戏。教师模拟雨点的声音，并引导 幼儿按照雨点的声音，做出相应的动作或表情。例如，教师说“滴答滴答”，幼 儿模仿雨点滴答滴答的声音，并拍打桌子或者做划伞的动作。通过游戏活动，加 深幼儿对于下雨的理解和记忆。6 .表演活动（10分钟）教师结合幼儿关于下雨的经历，组织幼儿进行小小的表演活动，在教师的引导下, 幼儿分角色演绎下雨的场景，如雨滴、雨伞、树木等。通过表演活动，增加幼儿 们对于下雨情景的感知和理解。7 .小结（2分钟）教师通过问答的方式，巩固今天学习的内容。如“在诗歌下雨的时候中，有 哪些字是描述下雨声音的？我们可以如何用语言描述下雨时的情景？七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们在情景导入的引导下，进入了学习下雨的语言活动的 氛围。幼儿们在朗读、游戏和表演中对于下雨的情景有了更深入的理解。游戏活 动增加了幼儿们对于下雨的记忆和思维的激发。但是，教师在课堂上应更加注重 幼儿们的参与和互动，适当增加幼儿的表演和创造的机会，以培养幼儿的语言表 达能力和观察力。