幼儿园语言活动教案《古诗悯农》教学设计和教学反思 (2).docx

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1、古诗悯农教学设计和教学反思一、教学目标：1 .能听懂古诗悯农中的诗句并理解诗歌意义。2 .能模仿诗歌的韵脚和语调朗诵诗歌。3 .能抒发自己对园外大自然的情感。二、教学重点：1 .学习古诗悯农的诗句，理解诗歌意义。2 .模仿诗歌的韵脚和语调朗诵诗歌，提高幼儿的语感和语音表达能力。3 .通过语言活动，增强幼儿对园外大自然的感情和认识。三、教学难点：1 .幼儿理解诗歌意义的能力有限，需要通过多次、深入的教学来提高。2 .韵脚复杂，需要通过多次朗诵，加强记忆，掌握整个诗歌的语调。四、教学方法：1 .情境教学法在课程活动设计上，要提供富有实际意义的情境和任务，切实贴近幼儿生活和实 际，激发幼儿的学习兴趣

2、和学习热情，让幼儿在情境中自然地感知、理解和掌握 语言知识和语言运用能力。2 .互动教学法采用小组交流、讲评等方式，让幼儿在交流和互动中学习和进步，帮助幼儿掌握 新知和能力，促进幼儿在互动中逐步形成独立思考、合作探究和自主创新等能力。3 .体验教学法 通过游戏、表演、歌曲、教学影片等多种形式，让幼儿在情感体验中领略语言的 魅力和美妙，培养幼儿的审美情趣和美育素养，增强幼儿的文化自信心和认同感。五、教学准备：1 .教学材料：古诗悯农课件、幼儿手工制作工具和材料、绘图纸、油画棒、 胶水、贴纸等。2 .教学环境：教室内部和室外学习环境，如桌椅、画板、幼儿园周边环境等。3 .教学器材：适合幼儿园学习和

3、活动的学习器材，如玩具、乐器、书籍等。4 .教学辅助工具：录音机、幻灯片、投影仪等。六、教学过程：1 .导入向幼儿展示一幅较为简单的田园风景油画，让幼儿看图说话，引导幼儿简单描述 田园风光和田园生活。2 .课堂活动(1)诗句齐唱根据古诗悯农中的诗句，向幼儿逐句演唱，让幼儿跟唱，强化幼儿对诗歌内 容和语调的理解。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知道，盖房子，搬砖头，引水进田地。农人宅后是溪流，牛儿夜半悠闲牵。(2)诵读练习选择谁知道，盖房子，搬砖头，引水进田地。进行练习。教师首先念出第一句口号，然后让幼儿跟随教师口令，一起读出“谁知道”，接 着通过多种方式(以词为单位、以句为单位、把一首诗交给六个幼儿

4、组合朗读等) 进行训练。(3)填词比赛将几个空的句子写到黑板上，让幼儿根据学过的古诗悯农，将相对应的词填 入空格内，提交到教师处，完成比赛。(4)创作绘画让幼儿观察周围环境，体会大自然的美妙。鼓励幼儿挥动手中的颜料，通过自己 的创意和想象力，表达自己对周围环境的认识和感受。七、教学反思：1 .本次课程的重点在于培养幼儿的语感和语音表达能力。要求幼儿在课程学习 中，通过跟唱、诵读、比赛和创作，提高语言表达能力和语感，将语言艺术与日 常生活联系起来，进一步增强了幼儿的表达意愿和表达能力。2 .教师在教学过程中根据幼儿的实际情况，设置了多种学习方式和教学活动，有 助于幼儿更好地理解和掌握诗歌内容和语调。同时一，教师积极借助由幼儿自主提 出的疑问，引导幼儿深入思考和探究，从而促进幼儿全面发展。3 .无论是语言、音乐还是绘画，幼儿在课程学习中都得到了全面和具体的锻炼和 提高。同时，本次课程还有助于培养幼儿的动手能力和艺术审美能力，丰富了教 学内容，提高了教学效果。4 .在下一次课堂教学中，应该注重引导幼儿在绘画和手工制作中表达自己的想法 和情感，在创作中进行自我探索和优化，从而更好地体验和理解言语与艺术的魅 力。