部编版语文六年级下册腊八粥教案与反思(3篇).docx

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1、部编版语文六年级下册腊八粥教案与反思（推荐3篇）部编版语文六年级下册腊八粥教案与反思【第1篇】活动目标：1、品尝腊八粥，知道腊八粥是甜甜的，真好吃。2、初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。活动准备：1、腊八粥，各种常见的豆类和米类。2、勺、夹子、不同大小的容器。活动过程：1、腊八粥里的秘密幼儿品尝腊八粥，看看嘴里都吃到些什么？猜猜会是什么东西呢?（初步感知它的味道）看看腊八粥，尝试去发现里面有些什么？（可以从颜色、形状、 味道上去分析）小结：原来腊八粥里有那么多的东西（有各种各样的豆类、不同 颜色的米类，还有像花生一样的果仁）。2、豆宝宝、米宝宝来分家幼儿分豆宝宝和米宝宝（每桌一筐混和着米

2、和豆各一种的教具， 让幼儿用小勺或夹子将豆和米分开来，并将豆和米放入不同开口大小 的容器中）展示幼儿分的结果：A、看看这些豆宝宝你认识吗？你知道它的名字吗？（出示常见(4)分角色朗读第47自然段，一边读一边体会八儿的心情。指导 学生读好八儿的迫不及待。(5)怎样理解第8自然段的反问句？把这句话改成陈述句再读一读, 体会其表达效果。课件出示：你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能 设什么法来反抗吗？(八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等 待。)(6)过渡：八儿多么想让妈妈早点儿给他端上一碗喷香的腊八粥啊， 那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习“想粥”这一部 分。3 .品

3、析“想粥”。(学习第911自然段)(1)八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？(2)分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。(3)八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三碗，而“大哥同爹只准 各吃一碗”，因为他们“都吃不得甜的“，说明八儿想吃粥的想法极其 强烈，从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，可以看出八儿是一 个怎样的孩子？(可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、体贴、孝 顺的孩子。)4 .品析“猜粥(学习第1214自然段)(1)过渡：小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中锅里的粥是 什么样子的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。(2)大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？（3）

4、 一边读一边想象，读出腊八粥的美味、令人垂涎欲滴。5 .品析“看粥”。（学习第1519自然段）（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥， 课文中用了一个怎样的词语来表现八儿看粥后的心理？（惊异）（2）找到描写腊八粥的句子读一读，体会这样写的好处。“这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知 道的。“（“跌”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了栗子最后 的结果。）“饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。”（“肿胀” 一词生 动形象地写出了饭豆在锅中的样子。）（3）看了腊八粥之后的八儿，看到粥与自己想象中的差不多，只是 颜色出乎意料，他的心里会怎么想呢？读对话

5、，想象八儿的心情。（读 出“呃”中“呃”包含的无限惊讶，省略号的意犹未尽和“怎么， 黑的”包含的疑惑。）6 .小结：课文描写八儿急切想吃粥的情形随处可见，且对八儿的描写 不是一成不变的，通过重点语句的分析，可以看出先写八儿迫不及待 地想吃粥，再写妈妈的话让八儿苦苦等待，然后是在等待中的美妙猜 想，直到最后亲眼所见时表现出的惊奇。这一系列的心理活动变化生 动地再现了八儿天真可爱的特点，从八儿的身上我们找到了自己儿时 的影子，让我们不禁想起快乐无忧的童年时光。（三）关注吃腊八粥的过程1 .本文题目为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了八儿等腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程呢？自由读课文

6、第20、21自然段。2 .品析重点语句：晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身 边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半 碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。(1)抓住“一面小鼓” “浪漫地摆成”“奈何它不来了”来体会“八 儿” 一家吃得饱，吃得尽兴，吃得满足。(2)想象当时的画面，指导朗读。3 .总结全文。师：如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可 以随时吃到腊八粥时，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过 了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记 录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香的文字，温暖着寒冷麻木的心灵

7、。 那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。设计意图：按照“盼粥想粥猜粥看粥吃粥”的顺序 感悟课文，此环节引导学生精读、细读、品读，抓住描写八儿动作、 语言、神态的语句体会八儿对腊八粥的喜爱，突出腊八粥的美味。同 时，抓住对腊八粥的描写，感受作者描写的巧妙。三、揣摩写法，练笔拓展学生汇报时，引导学生体会作者是如何把等粥写详细的。1 .我们抓住关键语句品析了课文，现在请你说一说作者为什么把等粥部分写得那样详细呢？(突出了八儿对腊八粥的喜爱和腊八粥的美 味。)2 .小结：读文章的时候，分清文章的详略，就能领会作者要表达的主 要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，把主要内容写得 具体详细一

8、点，次要内容则写得简略一点。详略安排得当，中心突出， 表达才清楚。3 .小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段, 照样子写一种你最喜爱的食物。(1)独立完成。(2)全班交流。设计意图：揣摩文章写法，落实单元语文要素，明确什么时候详写、 什么时候略写，体会详略得当的好处。提供语用平台，引导学生仿照 作者第1自然段描写腊八粥的方法来写一种自己喜爱的食物。在阅读 中训练写作，做到读写结合。四、布置作业，拓展阅读1 .本节课你有什么收获？2 .拓展阅读。(1)搜集描写腊八粥的文章或片段进行阅读。(2)查找腊八粥的来历或者查一查关于腊八粥的故事和传说。设计意图：拓展阅读，鼓励学生多读

9、书，提高阅读能力，激发学生的 读书兴趣。板书设计：教学反思：课文内容较贴近学生的心理活动，学生理解起来并不难。在体会八儿 的馋样儿时，学生兴趣盎然。学生在找到相关的语句时，我引导学生 体会作者运用了哪些描写方法写出八儿的馋样儿的。揣摩写法时，我 引导学生从篇幅的对比与表达的主要内容的关系中体会详略结合的 写法，弄明白为什么要这样安排。在理解了内容后，学生体会起来就 会比较容易。在小练笔的环节中，切实感受到一课一练，一课一得的 好处。学生写了自己喜欢吃的食物，仿照课文第1自然段从不同方面 来介绍食物的美味，学生很感兴趣，效果较好。的豆类，鼓励幼儿从颜色、大小、形状进行区分，并知道它们的名字）B、

10、豆宝宝有名字，米宝宝也有不同的名字，大家来看一看：看 看这些米宝宝都是什么形状的？什么颜色的？会有什么好听的名字 呢？（用显示屏观察比较，初步知道大米、糯米和血糯米）将米宝宝和豆宝宝送到厨房间，让营养员阿姨做腊八粥。部编版语文六年级下册腊八粥教案与反思【第2篇】教学目标1 .正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。2 .学习生字，新词。理解课文内容。3 .体会人物特点，感受浓浓亲情。教学重点结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。教学难点在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。教学突破点以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中 八儿对腊八粥的

11、喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。教学过程第一课时一、导入揭题。（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几 天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥, 把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。(2)你们对腊八粥还有什么了解？谈谈你对腊八粥的印象。(3)今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的文章。二、初读课文。自由读课文，思考课文围绕“腊八粥”讲了一件什么事？三、学习生字新词。(1)指名读课文，订正字音。(2)小组内自学生字新词。四、再读课文。在文中找一找，这是什么样的腊八粥？第二课时一、读课文，回忆：课文讲了一件什么事？二、文中的“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心

12、情？三、结合文章中相关语句，谈谈自己的看法。(从哪些语句中，能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与渴望？)四、从文章中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋，十分想 吃腊八粥以外，你还能感受到什么？五、课外拓展，找到腊八粥原文，继续读一读，从中深入感受一 下这一家人的浓浓亲情。板书设计腊八粥 孩子天真可爱教学反思教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写，体会 八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法，让学生 充分读书，谈读书感悟，充分唤起学生的认知体验，有助于学生更好地 理解课文。部编版语文六年级下册腊八粥教案与反思【第3篇】腊八粥教学设计设计说明：全文围绕腊八粥，先详细写

13、了主人公八儿等粥，又简略地写了吃粥， 详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素 训练目标是：“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要 部分的。”本教学设计以学生“自读感悟”为主，引导学生反复阅读 文本，厘清故事脉络。通过人物动作、语言和心理活动的描写感知人 物形象，感受八儿的心理活动变化。注意有感情地朗读课文，通过抓 重点词句、分角色朗读、情境想象等方法感悟课文，体会“八儿”一 家的其乐融融。教学中注重写法点拨，感受作者详略得当的写法的好 处。课前准备：教师准备：1 .制作课件。2 .阅读沈从文腊八粥的原文。3 . 了解其他描写腊八粥的文章。学生准备：1 .搜集腊八

14、粥的来历和相关故事。2 .阅读有关腊八粥的美文、诗词。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1 .出示课题，进行谈话。师：同学们，你们吃过腊八粥吗？请你说一说对腊八粥的了解。2 .今天我们就来学习腊八粥这一课，相信你在学习了课文之后, 一定会在写作方法上有很多的收获。设计意图：调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在 写作方法上有所发现。二、初读课文，学习字词1 .学生自读课文，读准生字、词语，读通句子。2 .同桌合作学习生字。3 .检测生字、词语的掌握情况。(1)出示生字，检测生字的掌握情况。腊粥腻咽匙搅稠肿熬褐缸脏教师相机强调：“咽”在本课读“yd n”，“匙

15、”在本课读“ch，搅” 的读音为“ji d。”，“稠”是翘舌音“ch6u”，“脏”为平舌音“zdn g”。（2）出示词语，检测词语的掌握情况。（指名读，开火车读。）糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉4 .指名分自然段读课文。设计意图：自学生字、词语，读好句子，读通课文，为深入理解课文 内容做准备。三、再读课文，理清大意1 .快速浏览课文，想一想：课文主要写了哪两件事？2 .学生快速浏览课文，理清主要内容。（课文主要写了等粥和喝粥两 件事。）归纳“等粥”这一事件时，可以引导学生细化为：盼粥、想粥、猜粥、 看粥。3 .说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。（等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。

16、）4 .课件出示句子：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”师：请你说一说这样写有什么好处。（这句话运用了拟人的修辞方法，生动、形象地写出了腊八粥在锅里被熬煮时的样子。）5 .师：像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一 读，画一画，批注自己的感受。设计意图：通过再读课文，概括课文的主要内容。在对比中，明确作 者运用了详略结合的方法，同时引导学生关注描写生动的语句，为下 一课时的具体分析做准备。四、指导书写，多样练习1 .组织学生独立观察田字格中的生字，说一说这些生字在书写时需要 注意的地方。2 .依据学生的实际情况指导书写，重点指导以下生字。粥：整

17、个字写得紧凑些，“米”的“捺”变成长“点腻：注意右边的写法，“贰”上不要多写一横。匙：“是”的捺要写得长一些，“匕”不要写成“七3 .学生练习书写，投影展示评议。4 .形近字组词练习。（独立完成，同桌互相订正。）栗（）咽（）稠（）粟（）烟（）绸（）嘟（）匙（）都（）题（）设计意图：指导书写，通过示范、练习、投影展示来提高学生的书写能力。在多样的练习中，巩固学生对生字的掌握情况。第二课时 一、回顾内容，导入新课1 .说一说课文主要写了哪两件事情，哪部分写得详细，哪部分写得简 略。（课文主要写了等粥和喝粥两件事情，等粥部分写得详细，喝粥 部分写得简略。）2 .过渡：是啊！ 一锅浓香的腊八粥，一位慈

18、爱勤劳的母亲，一个天真 嘴馋的孩子，构成了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，真是其乐融融的 一家人哪，课文给你留下最深印象的是什么？让我们继续走进课文， 抓住重点语句，深入了解八儿一家的生活，感受作者写法的巧妙。设计意图：回顾课文的主要内容，架起新旧知识的桥梁，为揣摩作者 的写法做铺垫。二、揣摩语句，体会写法（一）体会腊八粥的美味1 .作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。读读课文第1自然段，看看从哪 些语句中能体会到腊八粥的美味。2 .学生自读第1自然段，勾画相关的语句。3 .学生汇报，教师相机点拨。（1）重点语句：“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，

19、谁不是嘴里就立时生 出一种甜甜的腻腻的感觉呢。”这句话运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？学生汇报。（这句话运用了排比的修辞方法，选取了三个不同年龄 段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。）（2）重点语句：“把小米、饭豆大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话运用了什么修辞方法？作者是怎样写出人们对腊八粥的喜 爱的？学生汇报。（这句话运用了拟人的修辞方法，从“叹气似的沸腾着” “咽三口以上的唾沫” “大碗大碗地装着”“大匙大匙”“塞灌”可以 看出腊八粥的香甜诱人、美味可口。这句话对“看、闻、吃”三个方 面的具体描写体现了人们对腊八粥的喜爱。）4 .指导朗读。将重点词语重读，读出对腊八

20、粥的喜爱之情。（二）揣摩人物形象的特点1 .自读“盼粥”。出示学习提示：学生自主阅读第219自然段，勾画描写八儿急切想 吃腊八粥的语句，同时揣摩人物的心理活动。教师不可细碎的提问，要依据学生汇报顺势点拨，引导学生能够抓住 重点词句去品析。2 .品析“盼粥”。（学习第28自然段）（1）重点语句：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个 人进进出出灶房”抓住“喜得快要发疯了 ”“进进出出”体会八儿的心情。体会八儿的心理活动，猜一猜他在想些什么。指导朗读，读出八儿内心的焦急与盼望。（2）重点语句：“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的神态描写中可以看出此时此刻八儿是什么样的心情？ 可以用一个什么词来形容？（迫不及待）（3）过渡：看来小小的八儿为了吃到香甜的腊八粥不得不撒一下谎， 多么天真可爱又有那么一点儿狡黠呀，颇有童趣，让人不禁捧腹大笑O 从哪里可以看出八儿想吃粥的急切？