幼儿园语言活动教案《古诗悯农》教学设计和教学反思 (4).docx

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1、古诗悯农教学设计和教学反思、教学目标1 .能够朗读古诗悯农全文；2 .能够能够理解古诗悯农的基本意思；3 .能够模仿句子结构，编写一两首悯农诗歌；4 .培养幼儿对农民和农耕文化的认识和尊重。二、教学重点1 .朗读古诗悯农全文；2 .理解古诗悯农的基本意思；3 .编写一两首悯农诗歌。三、教学难点1 .理解古诗的用词和句子结构；2 .发挥自己的意境，创作悯农诗歌。四、教学方法L教学前先播放古诗悯农音频，引导幼儿听；3 .通过朗读和分析，帮助幼儿理解并记忆古诗悯农;4 .通过图画、实物，让幼儿感知农耕文化；5 .通过模仿和创作，培养幼儿审美意识和表达能力。五、教学准备1 .古诗悯农音频和相关图画、实

2、物;2 .课堂板书，如古诗朗诵、模仿诗写等；3 .诗写的纸和颜色笔；4 .评价标准红色和绿色交错的小旗子。六、教学过程1 .热身（5分钟）播放相关音乐和视频让幼儿进入学习氛围。2 .朗读古诗（10分钟）播放古诗悯农音频，先让幼儿听，使他们倾听古诗的音美，然后由教师朗读, 古诗悯农中重要的一些词汇和句子，引导幼儿跟读，让他们感受古诗的韵味 和情感。3 .学习和感知农耕文化（10分钟）通过图画和实物，向幼儿介绍农耕文化，为幼儿描述一下古时候的农耕生活。教 师向幼儿展示收成丰收的庄稼、各种农具、农民辛勤劳动的场景等。4 .分析理解古诗（10分钟）请幼儿观察板书和图片，辅助他们理解古诗的含义。带领幼儿

3、说出一些诗句如“黄 河之水天上来，奔流到海不复回。”等等，然后询问幼儿：“这句话是说什么？ ” “这句话的意思是什么？ ”鼓励幼儿用自己的语言描述句子的意思。5 .模仿创作诗歌（20分钟） 让幼儿借鉴古诗悯农，慢慢自发地编写一些悯农的小诗歌。可以先给他们提 供一个框架如：“山区的农夫种地真累，收成不好真是对不起自己和家里人。”之 后，再由幼儿根据自己的理解和意境编写自己的小诗歌。6 .展示和分享小诗歌（5分钟）邀请一些幼儿上去朗读自己的小诗歌，并鼓励大家给他们点赞。通过分享和竞争, 让幼儿感受到创作诗歌的乐趣。七、教学反思1 .教学过程中的优点：（1）通过多种手段和材料，激发幼儿的学习热情；（

4、2）让幼儿在仿作的过程中，发挥自己的想象力和表达能力；（3）通过悯农诗歌，让幼儿更加了解农耕文化。2 .教学过程中的不足：（1）由于时间原因，无法让所有幼儿都上去分享小诗歌；（2）对于一些特殊孩子如视听障碍或难以集中注意的孩子，需要进行得到个性 化的帮助。八、教学评价通过幼儿的朗读和创作，评价他们是否达到了教学目标。主要以以下三个标准进 行评价：1 .核心能力评价：是否朗读准确，或者能否创作出一些具有思想含义或情感表达的小诗歌?2 .情感态度评价：是否了解农耕文化，是否表达了对农民的尊重？3 .团体合作评价：通过共同学习、共同分享和竞争，培养幼儿的领导能力和合作 精神。九、教学总结通过这次古诗悯农的语言活动学习，让幼儿感受到古诗文的韵味和对农民和 农耕文化的尊重。同时，让幼儿通过创作小诗歌，锻炼了他们的想象力和表达能 力。最后，通过回顾和总结，期望幼儿能够更加细致、深入地了解农耕文化，也 期望他们能够更好地将这种尊重和感恩文化传承下去。