安徽省合肥市肥东县综合高中2021-2022学年高二下学期期末语文Word版含解析.docx

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1、2021-2022学年高二第二学期期末考试语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3,小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。现代诗派翟长兴现代诗派，是对20世纪30年代新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗 派因现代杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的现代杂 志O现代杂志是20世纪30年代现代派文学创作的重要阵地，汇聚了沪、京、津等许多大城市的诗 人群体，也集中刊发了一大批具有现代主义倾向的诗作。戴望舒是现代派诗歌领袖，1932年诗坛刮起 “戴望舒旋风”。重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等

2、，他们都以各自 意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。现代派诗歌是民族化与现代化的结晶，它标志着 中国新诗的成熟。在20世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的 边缘人。同时，许多人来自乡村，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡村和都市夹缝 中的边缘人。现代派诗人是都市的漂泊者，又是一代寻梦者。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了 波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命 的失败，更摧毁了年轻诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托。戴望舒的雨巷典型地表达了一代青年普遍

3、的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样 的姑娘，像梦飘过一样，在面前一闪，转瞬即逝了。就这样用暗示象征的手法，表达了追求美好理想 而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征派诗人魏尔伦的影响，魏尔伦的无言的诗歌表达了巴黎 公社失败后不知所措的知识分子苦闷沮丧的情绪，其基调是诗人的理想与他周围的肮脏生活相脱节的悲 剧感。在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，采用意象隹喻、通感、象征来间 接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦 涩难懂的弊病，创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺，很好地实践着戴望舒所主张的“诗 是真

4、实经过想象而出来的，不单是真实亦不单是想象”。现代诗派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏 帮助有困难的人，体现了抗疫工作以人为本的理念。过去小和尚村人以打鱼为生，从老渡口送出鱼，自从高邮湖上架了桥，没人愿意再从那里摇船出去，老 渡口被废弃。老渡口见证了农村发展、反映了时代变迁。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D. “正面塑造了娟子、福兰的儿子和媳妇”错，福兰的儿子和媳妇一直没有出场，不是正面描写，而是 侧面描写。故选Do【8题详解】本题考查学生分析重要情节的作用的能力。（1）分析娟子到福珍家蹭网上课的作用文中

5、说前文说“回话的却是村东的娟子，娟子是来福珍家蹭网上课的”，后文志愿者说“湖堤上的人见 福珍不信，继续喊话，说看了小和尚村一个叫娟子的小姑娘发的抖音，知道他们有困难”，所以，前文 交代娟子到福珍家蹭网上课，为下文娟子了解到福珍家的困难，发抖音引来志愿者帮忙埋下伏笔。（2）分析张春来挖路、守路的作用根据“福珍估摸着光泉肯定遇到事了，不然不会耽搁这么久”“光泉的电动车歪倒在路边雪地里，光泉 溅了一身的黄泥巴，正蹲在路边抽闷烟”“福珍问光泉，张春来挖路，你咋不拦着他” “光泉一脸懊 丧，我怎么拦得住他家的挖土机”分析，张春来因挖路、守路与光泉发生矛盾，解释了一开始光泉好长 时间不回家的原因。所以，张

6、春来挖路、守路这一情节解释了前文光权很久没有回家的原因，使前文情 节合理。结合“只要想出去，咱这高邮湖上到处是路他要去老渡口那边看看”“还没到老渡口那边，福珍听 见老富田在湖里叫她，她高一脚低一脚地跑过去，看见老富田划着小木划子等在湖边”“把装鹅的竹篓 子搬上小木划子”分析，可见，张春来挖路、守路逼得福珍家不得不另想他法出村，引出下文老渡口送 鹅出村的相关情节。所以，张春来挖路、守路这一情节推动情节发展。结合“张春来，你对我有天大的意见，也不能挖路啊。这路挖了，人怎么出村？我这棚里儿千只鹅怎么 办？福珍转身责问张春来”分析，福珍原来的计划、打算从陆路把鹅送出去卖，可是张春来挖路、守路 使得福珍

7、原来的计划都无法实施，只能改走水路，故事产生了波澜。所以，张春来挖路、守路这一情节 使情节更加曲折。【9题详解】本题考杳学生分析文章标题的含义的能力。根据“福珍的手叫竹枝划破了，她气恼极了，忍不住哭起来，老富田扣好手上最后的那根竹竿，拍拍皴 裂的双手说：哭就能出得去了？只要想出去，咱这高邮湖上到处是路。他说罢顺手关严了鹅棚，背剪着 双手，和福珍说，他要去老渡口那边看看。老富田提老渡口，福珍心里亮堂起来”分析，走投无路的福 珍听到老富田说到“老渡U”三个字，心里亮堂起来，这表明老渡U在她的心里代表着困难得以解决的 希望和转机。根据“福珍突然听见湖堤上有人说话，看见没，我说他们会从老渡口那边过来”

8、“福珍这才发现湖堤上 停着一辆白色皮卡车”“湖堤上的人看见小木划子突然掉了头，便大声喊话，你们别误会，我们是来帮 你们的”“娃娃脸的小伙子说，阿姨，每天上下午，我们都有志愿者在前面高速收费站那里执勤，下午 你回来，提前告诉我们一声，会有顺路车捎你回来的”分析，抗疫工作人员他们在老渡口帮助有困难的 人，体现了他们工作时心思缜密、工作严谨，也反映了抗疫工作以人为本的理念。根据“老渡口在小和尚村北边，是高邮湖最窄的地方，以前是小和尚村进出的门户。小和尚村人以打鱼 为生，那些年打到的那些鱼都是从老渡口送出去的，自从高邮湖上架了桥，没人愿意再从那里摇船出 去。老渡口便废了”分析，过去小和尚村人以打鱼为生

9、，从老渡口送出鱼，自从高邮湖上架了桥，没人 愿意再从那里摇船出去，老渡口被废弃。可见，老渡口见证了农村发展、反映了时代变迁。二、古代诗文阅读（共34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。侯益，汾州平遥人。唐光化中，李克用据太原，益以拳勇隶磨下。后唐明室立，益面缚请罪，明宗 曰：“尔尽忠节，又何罪也？”晋初,范延光反大名，张从宾据河阳为声援。晋祖召益谓曰：“宗社危 若缀旋，卿能为朕死耶？ ”益曰：“愿假锐卒五千人，破贼必矣。”益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军 万余人，夹汜水而阵。益亲鼓士乘之大败其众击杀殆尽汜水为之不流。晋祖大喜，拜河阳三城节度。契 丹人汴，益

10、率僚属归京师，诣契丹主，自陈不预北伐之谋。契丹授以凤翔节厚。汉祖即位，加兼侍中。 益自以尝受契丹命，闻汉兵入洛，忧之，浚城隍为备。孟昶遣益所亲王处回赍书招益，复遣绵州刺史吴 崇，阵厚遗之。益遂与其子归蜀。汉祖知其事，遗王景崇率禁军数千，倍道趋岐下，召益入朝。时汉祖已 不豫，召至卧内，谓之曰：“侯益貌顺朝廷，心怀携贰，尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决， 即以便宜从事。”益惧，即谋入朝。会闻汉祖崩，景崇欲诛益。从事程渥，景崇里人也。益因道之说景 崇日：“君致位通显，亦可少知止足，何必怀祸人之心，为已甚之事乎？况侯君亲戚爪牙甚众，事若妄 发，祸亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿为游说，吾将族尔

11、。”益知不用渥言，即率数十骑奔入 朝。隐帝遣侍臣问益结连蜀军之由，益对日：“臣欲诱之出关，掩杀之耳。”益厚赂史弘肇辈，言景崇 之横卷。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛。显德元年冬，告老，以本官 竺住归洛。太祖即位，以耆旧厚待之。乾德初，邓斐，礼与丞相等。三年，卒，年八十，岁中书令。（节选自宋史列传第十三，有删改）【注】侯益一生经历了整个五代十国时代。缀旅：比喻君主被臣下挟持，大权旁落。10.下列对文中画波浪线部分 断句，正确的一项是（）A.益亲鼓士 /乘之大败/其众击杀殆尽/汜水为之不流B.益亲鼓/ 士乘之大败/其众击杀殆尽/汜水为之不流C.益亲鼓/ 士乘之/大败其众/

12、击杀殆尽/汜水为之不流D.益亲鼓士 /乘之/大败其众/击杀殆尽/汜水为之不流II.下列对文中的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.节度，即节度使，唐代开始设立的地方军政长官，可全权调度一地的军、民、财三政。B.郊祀，占时君王会带领诸大臣，依据礼法于国都郊外祭祀天地，为百姓和国家祈福。C.致仕，指古代官员将官职交还君主，退休回家。类似的表达还有致事、致政、休致等。D.赠，古代引中指对死者追封。追赠（在人死后授予某种称号），赠谥（帝王和大臣死后，依其生前功 绩赐赠称号）；赠典（古代朝廷推恩重臣，把官爵授给官员子女的典礼）。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.侯益勇猛

13、善战。晋初范延光、张从宾反叛，形势危急，他率数千士兵在汜水打败了张从宾一万多人的 军队。B.侯益善变保身。他投奔李克用后又归降唐明宗；在汉担任侍中，孟昶先派人送礼后又派人招降，他又 归附蜀。C.侯益富有心机。王景崇要杀他，他派景崇的同乡去游说；游说不成就贿赂权贵，逼反景崇，解除了危 机。D.侯益善于掩饰。隐帝派遣侍臣问他暗中联结蜀军之事，他以引诱蜀军出关以消灭之作为借口，为自己 开脱。13 .把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）后唐明宗立，益面缚请罪，明宗曰：“尔尽忠节，又何罪也？ ”（2）侯益貌顺朝廷，心怀携贰，尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。【答案】10.C11.

14、D 12. B13 . （1）后来唐明宗李嗣源即位，侯益两手反绑请罪，明宗说：“你竭尽忠诚气节，乂有什么罪呢？ ” （2）侯益表面上顺从朝廷，实则心怀贰心。你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就根据实际情况自行处置（可把他杀掉）。【解析】【10题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词, 要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓 语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对 偶、反复等修辞。本题圈出“益

15、”“土”“之”“众”“汜水”等名词、代词，再按照语法和句意进行排除。画线句意为“侯益亲自击鼓进攻，士兵趁着这股气势，大败张从宾的人马，几乎杀光他的上兵，汜水为 此而断流。”“土”作“乘”的主语，在其前断开，排除AD；“其众”作“大败”的宾语，中间不应断开，排除AB。故选Co11题详解】本题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作 答。D项，“赠典（古代朝廷推恩重臣，把

16、官爵授给官员子女的典礼）”错误，赠典，古代朝廷推恩重臣，把 官爵授给官员已死父母及祖先的典礼。故选D。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然 后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“孟昶先派人送礼后又派人招降”错误，从文中来看，文中说的是“孟昶遣益所亲王处回赍书招 益，亚遣绵州刺史吴崇辉厚遗之”，可见应该是蜀主孟昶先派王处回招降他，再派遣

17、吴崇悻给他送厚 礼。故选Bo【13题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键 文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题（1）中“立”，即位；“面缚”，两手反绑：“尽忠节”，竭尽忠诚气节。（2）中，“貌”，名词做状语，表面上；“贰”，二心；“置”后省略宾语“之”，译为“放了他”： “便宜从事”，自行决定适当的措施或办法，此处可译为“根据实际情况自行处置”或者“根据实际情 况自行决定杀了他”。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意 去翻译。所谓

18、“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文 翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本 要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。 二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情 采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成 推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就 要对它进行修改、润色，适当地进行意译。参考译文：侯益，汾州平

19、遥人。唐昭宗光化间，李克用占据太原，侯益凭拳术勇武投入其帐下。后来唐明宗李 嗣源即位，侯益两手反绑请罪，明宗说：“你尽忠节，又有什么罪呢？ ”后晋初年，范延光在大名反 叛，张从宾占据河阳给他声援。晋祖石敬理召见侯益，对他说：“国家危急，您能为朕牺牲吗？ ”侯益 说：“希望（您）借我五千精锐士兵，打败敌人是一定的。“侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率 军队一万多人，在汜水两边列阵。侯益亲自击鼓进攻，士兵趁着这股气势，大败张从宾的人马，几乎杀 光他的士兵，汜水为此而断流。晋祖大喜，拜侯益为河阳三城节度使。契丹攻入汴京，侯益率领手下回 到京师开封，拜见契丹皇帝耶律德光，主动陈说自己没有参加后晋北伐

20、契丹的谋划。契丹授侯益为凤翔 节度使。后汉刘知远称帝，下诏加侯益为侍中。侯益认为自己曾经接受契丹的任命，听说汉军进入洛 阳，很担忧，疏浚护城河作为防备。蜀主孟昶派遣侯益亲近的王处回送来书信招降侯益，又派遣绵州刺 史吴崇辉厚赠礼物给他。候益于是和他的儿子一起归降后蜀。汉祖刘知远知道这件事后，派遣王景崇率 领数千禁军，每天加倍行程赶去岐下，召侯益人朝。此时汉祖刘知远已经病危，召王景崇到自己的卧 室，对他说：“侯益表面上顺从朝廷，实则心怀式,心。你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过 他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。”侯益害怕了，就打算奉诏入朝。恰好 听说汉祖刘知远驾崩了

21、，而王景崇打算诛杀侯益。从事程渥是王景崇的同乡。侯益于是派他去游说王景 崇：“您官至高位，应该稍微明白不做什么了，何必怀有危害别人的心，做过分的事呢？何况侯益的内 外亲诚和亲信党羽非常多，如果事情胡乱发动，你的灾祸也迅速地到了。”景崇大怒道：“你赶快走， 别为侯益游说。你再多说，我就灭你全族。”侯益知道了王景崇根本不听程渥的话，当即率数十骑奔入 朝中。后汉隐帝刘承佑派侍臣问侯益暗中联结蜀军的原因，侯益回答说：“我是想诱蜀军出关，趁其不 备突袭他们。”侯益厚赂史弘肇等人，诉说王景崇横行霸道的行径。诸多权贵大力包庇保护侯益，于是 朝廷授予他开封尹兼中书令。王景崇听说这些事情，于是据城反叛。显德元年

22、冬，侯益告老还乡，以本 官退休回洛阳养老。宋太祖赵匡胤称帝，以耆旧老臣的地位厚待他。乾德初年，侯益入京参加郊祀，待 遇与宰相等同。乾德三年，侯益病亡，终年80岁，追踢中书令。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江南弄（唐）李贺江中绿雾起凉波，天上受红嵯城。水风浦云生老竹，渚暝萧帆如一幅。妒鱼千头酒百斛，酒中倒卧南山绿。吴欹越吟未终曲，江上团团贴寒玉。注释：吴欷：吴歌。14 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联“天上叠 红嵯峨” 一句以“ ”比喻云霞，“叠”、“红”、“嵯峨”三个词从数量、色彩和 形状方面对” ”作了描绘。B.颔联写水上的微风

23、、岸边的云霭等仿佛从竹林中“生”出，既体现了作者的主观感受，又表现了自然 景物的变化。C.颈联的前一句化用晋朝张翰“因见秋风起，乃思吴中茄羹、妒鱼脍”的典故，表达了诗人也想弃官归 隐的念头。D.全诗以时间为序，描绘了江边的诸多景物，暗示气温下降、光线变弱的过程，表现了大自然昼夜转换 之际的奇妙景观。15 .赏析诗歌尾联的表现手法及诗人的思想感情。【答案】14. C15.以景结情或比喻。写诗人趁着酒兴不禁唱起了吴越的歌曲，吟唱未终，像玉一样皎洁的月亮已从江面升起。贴寒玉，喻初升之月映在江面上。含蓄地表达作者对江南美景的喜爱之情。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌 能力。各选项内容涉及

24、了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首 先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪叫表现手法。再对照选项一一确 认，得出答案。C项，”表达了诗人也想弃官归隐的念头”错误，没有“想弃官归陷的念头”。晋代张翰在洛阳做官，见 秋风吹起，想到家乡的菰菜羹、妒鱼脍，便弃官而归，是有关鳏鱼的著名故事。但是不能看出“诗人也 想弃官归隐的念头”。故选C。【15题详解】本题考查把握诗歌情感态度、手法的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析 诗歌的感情，还要联系作者的写作

25、背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。鉴赏诗歌的表达技巧的 答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。 翻译：绿雾从江中清凉的波涛中升起，天上红霞重叠，像高峻的山峰。河边的云，水面的风，都像从老 竹林里生出，洲渚暮色茫茫，众多蒲帆连成一片，不甚分明。妒鱼千头醇酒百斛尽情享用，酒醉卧地， 斜视着南山的绿影。信口唱支吴歌越曲，还未唱完一一江月如圆玉，己在东方冉冉上升。江南弄是唐 代诗人李贺的作品。此诗前四句描写江南景物的美好，后四句描述江南人在山清水秀的环境中饮酒歌吟 的畅适。全诗写江南暮色，清新明丽，美景醉人，秀色可餐，表现出诗人对美好山水的热爱

26、之情。尾联 运用以景结情，比喻手法，“吴歙越吟未终曲，江上团团贴寒玉”，承接五、六两句，谓人们在青山绿 水之间，酒醉兴浓，不禁唱起歌来。吟唱未终，不觉圆月已从江面升起，此情此景，物我俱化而难分彼 此了。“江上团团贴寒玉”句，描写极为精确，“团团”指月轮的形状，“寒”指感觉，“玉”喻质地 与颜色，着一 “贴”字，形容月亮如同明玉粘附、镶嵌在天幕上。表达作者对江南美景的喜爱之情。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬 托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实 结合）；（3）对比；（4）白描。修辞

27、手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答 题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的 感情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗歌氓中，女主人公用“，两句比喻说理，说明什么事都有一 个限制，借以反衬氓的变化无常。（2）庄子逍遥游中写宋荣子能够分清自我与外界的区别，辨别荣誉与耻辱的界限的句子是（3）苏轼念奴娇.赤壁怀古中“” 一句，写的是周瑜的儒将装束；“” -一句，表明了周瑜的赫赫战功。【

28、答案】 .淇则有岸 .隰则有泮 .定乎内外之分 .辩乎荣辱之境.羽扇纶 巾 .橘橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考杳分直接性默写和理解性默写两种类型。解答 此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要 求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：如“淇”“隰”“纶”“楂橹”等。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷 面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内 所学篇目，只

29、有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一 定有多复:杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不 知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记 忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（共20分）阅读下面的文字，完成下面小题。梳理中外社会文明史，就能发现一个社会的文明素泰，既是历史演变的结果，也是持续管理的结 果。文明是管出来的，这是因为管理缺失导致的“公地悲剧” “破窗效应”在现实中 o在一些欧美发达国家的中心城市，一街之

30、隔，常有静谧有序与脏乱差的, （ ）o古人云：“。提升文明程度从来就不容易，一个文明社会的形成，既需要自律，也需要 他律；既需要好言好语的劝导，更需要法律制度的规范。一般来说，只要持续对违法行为“零容忍”， 总能不断培育良好的社会文明习惯。正是因为醉驾入刑，“开车不喝酒，喝酒不开车”在中国社会正 是因为“失信者黑名单”制度持续发力，欠债故意不还的老赖开始减少。刚性的制度、严格的管理是一 种啖醒，它唤起人们的文明意识，形成人们对文明的敬畏，最终让文明内化于心、外化于行。17 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.俯拾皆是霄壤之别从善如流蔚然成风B.比比皆是云泥之别从善如流蔚为大观C

31、.比比皆是霄壤之别从善如登蔚然成风D.俯拾皆是云泥之别从善如登蔚为大观18 .下列在文中括号内补写 语句，最恰当的一项是（）A.这就是“放弃治疗”的结果B.这是“放弃治疗”与持续治理造成的C.这是缺少持续治理与“放弃治疗”造成的D.这就是持续治理与“放弃治疗”的区别19 .文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.只要持续对违法行为“零容忍”，才能不断培育良好的社会文明习惯B.只要对违法行为持续“零容忍”，总能不断培养良好的社会文明习惯C.只有对违法行为持续“零容忍”，才能不断培育良好的社会文明习惯D.只有持续对违法行为“零容忍”，总能不断培养良好的社会文明习惯【答案】17.C18

32、. D 19. B【解析】【17题详解】本题考杳学生成语的辨析与使用能力。比比皆是：到处都是，形容极其常见。（比比：一个挨一个）俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是， 形容多而易得。（俯：低头，弯腰；即：就。）此处指不文明现象，应选“比比皆是”。霄壤之别：天和地，一极在上，一极在下，比喻差别极大。云泥之别：像天上的云和地上的泥那样高下 不同，比喻地位的高下相差极大。此处指文明差异大，应选“霄壤之别”。从善如流：形容听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。（从：听从；善：好的，正确 的、正义的；如流：像流水一样，比喻迅速。）从善如登：指为善如登山那样不易，要花力气，比喻做好 事很不容易

33、。此处指形成文明不易，应选“从善如登”。蔚为大观：发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。（蔚：茂盛；大观：盛 大的景象。）蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。（蔚然：草木茂盛的样子。）此处 指文明风气的形成，应选“蔚然成风”。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。根据语境“静谧有序与脏乱差”分别对应“持续治理”与“放弃治疗”；根据答案“霄壤之别”，中心 语要落实到“区别、差别”上。故选D.【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。综合考察关联词语、词语搭配和同义词语比较：关联词语；“只要才能”和只有总能”搭配不当，排除AD。词语搭配

34、：“培育习惯”搭配不当。同义比较：培育，培养教育；培 养，培自以养成。排除C。故选Be.阅读下面的文字，完成下列小题。人体的免疫系统由数百种细胞和信号分子组成，由大约8000个基因控制，错综复杂得令人难以签 信，是我们身上仅次于大脑的第二复杂系统。随着年龄的增长， 。这正是感染新赳病毒之后，老 人的死亡率更高的主要原因。为什么会发生免疫袤老？这与一个事实有关： ，一些免疫细胞开始出现不良反应。问题最严重的是一类称为“中性粒细胞”的免疫细胞。这是最常见的一类白细胞。它们构成了先天免疫系统的 一部分，是人体抵御感染的第一道防线。中性粒细胞不知疲倦地在血流中巡逻，寻找有害的病原体。当 它们发现入侵者

35、，:将病原体吞下：向病原体喷洒致命的化学物质；或者自杀性地把自已报 出，像网一样把敌人缠住,使其动弹不得,直至死去。随着年龄的增长，年长的中性粒细胞虽然仍能发 现入侵者，但在追捕时，却像喝醉酒的士兵一样横冲直撞，胡乱开火。导致的后果是：一方面，降低了 防御的速度和效率，使入侵者有更多的时间站稳脚跟；另一方面，胡乱开火造成的误伤引发了蔓延全身 的慢性炎症。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。21 .文中画波浪线处使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。【答案】20.免疫系统也逐渐衰老随着年龄的增长就用以下三种办法将其清除21.

36、比喻，拟人，把中性粒细胞比作“网”，将中性粒细胞抵御病原体的过程拟作与敌人厮杀并同归于尽, 生动形象地说明了免疫系统的中性粒细胞是如何守住人体抵御感染的第一道防线的。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据后句“这正是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因”“为什么会发生免疫衰 老？ ”等信息，可知此处是说随着年龄的增长，免疫力下降，故补写内容为“免疫系统也逐渐衰老”。 第二空，根据前句“为什么会发生免疫衰老”可知，此处是解释免疫衰老的原因；再根据后句“一些免 疫细胞开始出现不良反应”，可知此处是说伴随着年龄的增长，免疫细胞出现不良反应，所以补写内容 为“

37、随着年龄的增长”。第三空，由后句中将病原体吞下；向病原体喷洒致命的化学物质；或者自杀性地把自己抛出，像网一 样把敌人缠住，使其动弹不得，直至死去”可知补写内容与前句是总分关系，内容上是说免疫细胞清除 有害的病原体的三种办法，可以补写内容为“就用以下三种办法将其清除”。【21题详解】的方法，表达忧伤情思，追求“象征派的舷式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现 在表层形式上，它有以象征主义为主、兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点：而在审美趣味和 文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特 色，成为真正意义上的东方民族现代诗。正是现

38、代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地进行着“化古化欧的创造性的转化工作”，使 中国新诗既民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。现代派诗歌的发展演变都是历史的必然，是20世纪30、40年代中国诗坛的一道亮丽的风景，其所 追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对新诗艺术表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探 索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献的。（选自理论观察，有删改）I.下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是（）A.现代诗派是对在20世纪30年代新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。B.现代诗派以施蛰存、杜衡主编的现代杂志为重要阵地，现代诗派

39、创作的诗歌标志着中国新诗的成 熟。C.现代诗派的诗人多无政治派别，是来自乡村、在城市生活，而遭受传统、现代双重文明挤压的边缘 人。D.现代诗派诗人积极进行化古化欧的创造性工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的现代诗。2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）A.现代诗派的得名源于1932年在上海创办的现代杂志，杂忐汇集了许多大城市的诗人，并刊发了 许多具有现代主义倾向的诗作。B.戴望舒是现代诗派的领袖，其雨巷中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青 年普遍存在的追求美好理想而不可得的情绪。C.现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，但

40、不像 初期象征派那样晦涩难懂。D.现代诗派有两个明显的特点：诗歌注重使用象征手法；具有鲜明的占典主义风格，审美特色体现出东 方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。3.根据原文相关内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.现代诗派的诗人都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成20世纪30、40 年代中国诗坛的美景。B.现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加I：大革命失败对诗人信念的摧毁，使得他们离开都市，将 精神寄托于辽远的国土。本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“或者自杀性地把自己抛出，像网一样把敌人缠住”中“网”是喻体，“中性粒细胞”是本体，把中性 粒细胞比作“网”，运用

41、比喻修辞手法。“把自己抛出”“把敌人缠住，使其动弹不得，直至死去”运 用拟人修辞手法，将中性粒细胞人格化，将中性粒细胞抵御病原体的过程拟作与敌人厮杀并同归尽， 生动形象地说明了免疫系统的中性粒细胞是如何守住人体抵御感染的第一道防线的。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求作文青春万岁是王蒙的一部小说，在开篇的序诗中她这样写道，所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线和幸福的樱珞，编织你们，所有的日子都去吧，都去吧。我在生活中快乐 的向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸，我想念你们，召唤你们，并且怀着骄傲 注视你们。从过去到未来，青春之歌从未停歇，而青

42、春就在你的手中。关于青春，你有怎样的感触与思考请结合自己的经历与学习收获，从以下七个词语中选出三个作为立意 的基础，写一篇文章。选择质疑担当独立传承包容审美要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：青春生活青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。题记每一个温馨，淡雅的日子，都瘦成一张日历。每一张薄薄的日历，都记录着青春的故事。饮书香我是一个饮着寂寞与孤独长大的孩子，我渴望温暖，所以我爱读书，因为读书的蜷缩着的动作，很 温暖。我喜欢老人与海。桑亚提哥用尺所有精力与体力，与环境做斗争，他是一个宁可牺牲一切同， 也决不低头的“硬汉子”。他深沉，刚毅的心灵

43、透射着不屈服于失败命运的光辉。我喜欢飘。当郝思 嘉明白卫希礼软弱无能时，白瑞德已离她而去。我才懂得只有付出真心的爱情才会永恒，才会有海枯石 烂，永结同心。我喜欢鲁滨孙漂流记鲁滨孙克服了各种各样的困难，在荒岛上以顽强的意志生在下 来，以勤劳的双手和超人的毅力创造了孤岛的奇迹一一他在岛上生在了 28年。此时，我不再是一个饮寂 寞与孤独的孩子，我变得坚强。饮书香，在书香中寻找生命飞翔的羽翼，编织青春的故事。说梦想一张地图，比例不论多么准确，也永远不可能带着主人在地面上移动半步；一个国家的法律，不论 多么公正，永远不可能防止罪恶的发生。任何宝典，即使是我手中的羊皮卷，也永远不可能创造财富， 只有行动才

44、能使地图，宝典、梦想、目标具有现实意义。我们还很年轻，我们可以任意挥霍青春，但我 们不能缺少梦想。巴斯德曾经说过：“立志是事业的大门，工作是登门入室的旅途。”人生能走多远，不是要问双脚，而是要问梦想。有梦想，才可以让我们不老的心看尽世上不绝的风 景。期待明天有美好的未来，但现实与梦想总有太大的距离，许多事付出却不能得到回报，也许正是这 样的人生才更加值得回来，在风雨中，总有跌倒爬起来再跌倒再爬起来的勇者，雷马克曾经说过：“青 春最漂亮的装饰应该是勇气。”虽然前进中会有坎坷，但只要心中的梦不破碎，执著的步伐永会前进。谈拼搏在非洲的戈壁滩上，有一种叫做依米的花，仅有4朵花瓣，每瓣自成一色。红白黄蓝

45、，但它的独特 之处不在于此，它只有一条根，蜿蜒盘曲着插入深处通常它要花费5年时间来完成根茎的穿插工作，然 后，一点一点的积蓄养分，在第六春，才在地面吐绿绽翠。开出一朵小小的四色花瓣。这种极难长成的 依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株一起香消玉损。锲而不舍，金石可镂。人类历史的长河 中无数伟人志士在历史逆流中艰难跋涉，双耳失聪却创造音乐奇迹的贝多芬，用稚嫩的肩膀挑起家庭重 担的洪战辉，残奥会上勇夺金牌的残疾运动员。他们用事实告诉我们：艰难并不可怕，可怕的是没有正 确的人生态度，不管环境如何，都不要畏惧黑暗，敢于拼搏。明年的“中考”考试中，必定有我的身影。面对中考我有一些担忧，害怕，却也憧

46、憬，我很清楚的 告诉自己，不能退宿，要向它挑战，创造辉煌的未来，打造我们的梦，冲破中考的束缚，走向高中华丽 校门。只有拼搏，才会获得辉煌的成功。尾声世界上，还有什么字眼比青春两个字更动人，更富魅力。青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞。青春，是余韵不绝的歌曲，跳动的音符拨动着年轻的心弦。青春的日历记录下了青春的故事。【解析】【详解】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，要求从选择、质疑、担当、独立、传承、包容、审 美七个词语中选取两三个作为立意的基础，谈对青春的感触与思考。由此文章的立意围绕“对青春的认识 与行动”及选定的三个关键词具体确立；可以围绕“担当、独立、包容”

47、三个词语谈修养；可以围绕“选 择、质疑、审美“谈处世；可以围绕“质疑、独立、传承”谈学习。行文过程中要体现一个立意之下三个 关键词的内在联系，在真实情境中辨析关键词语及关键词语之间的联系，体现对现实生活的关注。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础I二，明确 立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并 就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定 俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第i段就用“引述+表态+观点”的

48、形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须 是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分 点分层阐述理由O有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐 述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。 如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的 有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展” “纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤 其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明 说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果