幼儿园：前书写《蚯蚓的日记》.docx

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1、语言活动：蚯蚓的日记设计意图：日常生活中的重要事件往往是幼儿愿意记录和表达的，在适当的 情境下，幼儿能够通过日记练习前书写的能力。指南中指出“对 图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，愿 意用图画和符号表现事物或故事”。本活动中选取蚯蚓的日记这 个故事，让幼儿了解了日记，并以此为介点，让幼儿乐意去表现。活动目标：1 .从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，大胆表达自己对画 面的理解。2 .模仿书中日记的画法，尝试写一份日记。活动准备：PPT蚯蚓的日记、白纸，水彩笔。活动过程：一、导入L教师:今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了， 谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施

2、点肥。”这是哪一种小动物？3 .教师：我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一 看。这是书的封面，你看到了什么？（出示PPT ）4 .小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书 的名字就叫蚯蚓的日记（点击PPT ,出示名称）5 .教师：那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，教师不给出答案）6 .教师：日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。二、蚯蚓的日记（一）引导幼儿阅读第一篇日记1 .教师：这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。2 .日记里有谁？他们在干吗？3 .其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？4 .蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的

3、？（引导幼儿观察 蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。）5 .你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出 来的？6 .小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。7 .教师总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件 有意思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最 后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？（二）引导幼儿阅读第二篇日记1 .教师：什么声音？你觉得发生什么事情了？看看蚯蚓的日记， 来了解下吧。2 .教师：你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗？3 .蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害4 .教师小结：4月20日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓 跑

4、了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有 趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。（三）引导幼儿阅读第三篇日记1 .教师：看这是蚯蚓的第三篇日记，你知道是在什么时候写的吗? 在哪看出来的？2 .教师：爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在5月 1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事 情了吗？3 .引导幼儿观察画面，讲述。4 .教师小结：5月1日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”， 在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写 在了日记里。5 .蚯蚓还会在日记里记些什么呢？我们继续往下看。（四）引导幼儿观察第四篇日记1 .教师：这

5、是蚯蚓的第四篇日记,你知道这篇日记的内容吗？（请 幼儿讲述）2 .教师小结：5月28日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一 起跳舞。3 .你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗？（请个别幼儿模仿）请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。（播放音乐）跳舞的感觉怎么样?4 .小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件 事记在日记里。三、有趣的日记1 .教师：蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗？日记 里要写些什么？2 .小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录 自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼 的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生 了什么事情。3 .教师：请你也将今天发生的让你印象深刻的事情记录在日记上 吧！4 .幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。5 .请幼儿交流自己的日记。