教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》作业设计.docx

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1、小学科学单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六下教育科学出版社第三单元：宇宙单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1太阳系大家庭P40P422八颗行星P43P443日食P45P464认识星座P47P485夏季星空P49P506浩瀚的宇宙P51P537探索宇宙P54P56二、单元分析在本单元学习中应想一想学生有没有观察过某些天文现象，对于 各种词汇，探索宇宙的方法一一观察、推理与发现，他们理解吗？能 在星空下来感知宇宙，在感知和所提供信息的基础上，进行推理和想 象，建构有关太阳系、一些星座星系等模型，形成具有一定解释力的 宇宙体系或结构模型，形

2、成有一定系统的宇宙认识观。能认识到宇宙 是一个系统，由大小不同的星系构成。组成宇宙的星系或星体在不停 地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征。宇宙是庞大的, 但也是可以被人类探索、发现和认识的。安排了一些需要课后持续观 根据“银河”光带，“夏季大三角指、。太阳处于太阳系的 位置。它的质量占整个太阳系所有天体质量的 O它是一颗充满活力的,每时每刻都在向太空发出 和 O通过,人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样的恒星集团，比如、0这些星系都在 运动着。目前，我国在太空探索方面取得了许多惊人的成就，系列载 人飞船，空间站，系列探月卫星，号月球 车等都顺利实施，根据规划，我国还将建设新的空

3、间站，深入探测和 0未来，我国航天员还要 0发生日食时，和 在两边，在中间。太阳系、宇宙、地月系、银河系，按空间大小从小到大排列为。 在夜晚观星时，要将活动观星盘举过头顶，并转动活动观星盘，让盘 上的 与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。怎样根据北极星确定东南西北等方向？从内向外依次写出太阳系家族中的九大行星。发生日食的夜晚，能否观察到月亮？为什么？人类主要通过什么途径认识宇宙？七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业15分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检测作业25分钟。九、设计意图科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识 系

4、统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方 法。根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文 学、地球科学等分支。这些分支具有研究方法的差异，也共享一些通 用的科学方法，呈现出相互渗透、交叉融合的趋势。科学为技术和工 程提供了理论基础。科学、技术与工程的相互促进作用日益增强，推 动着生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们生产方式 和生活方式的变革，提高了人类社会的物质文明水平；科学为人类认 识和理解自然与社会提供了独特的思想方法、思维方式、精神力量和 价值观念，提高了人类社会的精神文明水平。在广义的理解中，科学 也包括技术与工程。小学科学课程是一门体现科学本

5、质的综合性基础课程，具有实践 性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向 亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环 境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感, 逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终 身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发 展和科技强国建设。在当前“双减”教育大背景下，要求小学科学教学提质增效，作 业设计与评价是检验、提升小学科学教学质量的重要方式。创新小学科学作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手 段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依据是义务教育小学科

6、学课程标准（2022年版）中主题单元学习目标。笔者针对不同层 次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到 分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作 业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培 养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知 识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可 以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，75%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，15%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，

7、不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，实践能力不佳，部分学生运用科学知识 和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范等能力欠缺。通 过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过 来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作 业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的 兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设 计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从实践中领悟道理, 受到启发，提高理性思维能力、勇于探究的科学精神。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境、给予学生在操作中感知提高科学素养的题型。每次作业的题量不

8、要过多，但要顾及到各个层次的学生。 这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成 作业的好习惯等。这都是今后要完善的。H*一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合 生活实际理解、熟练运用科学知识和技能，熟练运用 科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等， 科学综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但运用 科学知识和技能能力一般，比较能运用科学的思维方 式认识事物、解决问题、规范行为等，能提出较合理 的、有一定操作性的建议。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程；未结合生活实际提

9、出合理化建议。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等：解法有新意和独到之处，语文素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB介为 A等；ABB、BBB、AAC为B等；其余情况综合评价为C等。察的活动。三、单元学习与作业目标了解运动的行星及其卫星、太阳系的组成，知道太阳是太阳系的 中心。知道太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。知道日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有 关。知道星座是远近不同、没有联系的恒星

10、在天空中的视觉图像。如 果从不同角度观察，它们的图形也不同。知道北斗七星是大熊星座的主要标志。能利用北斗七星可以寻找北极星的位置。知道宇宙空间分布着大小不同的天体系统，银河系只是其中之知道宇宙是运动变化、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化 着的。了解我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。知道宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。能利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更 具解释力有所认识。尝试从实物模型的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探 究的科学问题。四、单元作业设计思路1 .研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。2 .制订单元学习目标和作业目标。3 .作业设计基

11、本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、 设计评价标准和方式。4 .分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课 标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。5 .具体设计体系如下:常熄练习 基础性作业。+整合运用作业设计体系思堆拓展探究性作业H实践性作业发展性作业_S个性化作业 骑学科作业五、课时作业太阳系大家庭基础性作业1995年4月1日，哈勃太空望远镜在老鹰星云中拍摄到了一张珍贵 照片。这张照片是圆柱状的星云气体和尘埃。在其中最高的一根“柱 子”里，孕育着许多新生的恒星，因而得名“”。

12、太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量 的，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出 在太阳系中，有一些天体可以直接观察到。还有一些比较小或者比较 远的天体，需要借助 才能更好地观察。发展性作业太阳系大家庭中有哪些天体？请画出太阳系简图。这些天体各有什么特点？八颗行星基础性作业太阳系有 颗行星，地球是从太阳系向外的第 颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星中，体积最大的是,最小的是。八颗行星中，距离太阳最近的是，最远的是 O与太阳相比，太阳系中八颗行星的 很小。发展性作业阅读八颗行星的基本数据表，制作行星位

13、置关系模型。日食基础性作业在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被 携带着绕太阳 O在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如 O金星运行到太阳与地球之间，三者排成一条直线时，就会出现 天象。日食是 三个天体运动形成的天文现象，日食发生时是农历的 前后。日食现象反映了 一个事实一一O日食分为、三种。发展性作业发生日食的夜晚，能否观察到月亮？为什么？说说太阳系是怎样的一个天体系统？认识星座基础性作业为了方便认星，人们把星星分成了，划分成不同的区域，根 据它们的形态想象成、或者其他物体的形状，并且给 它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域

14、就称为 01928年，国际天文学联合会统将全天星空划分为 个星座。是大熊星座的的明显标志。是光在宇宙真空中沿直线传播一年时间的距离，是一个长度 单位。仰望星空，北斗七星看起来像一个。小熊星座的主要标志是 o可以帮助我们在夜间辨认方向，利用大熊星座的北斗七星 可以比较容易找到它，把北斗七星勺子前端（勺口）的两颗大熊星座 小熊星座星的连线向外延长约5倍处，有一颗不太亮的星，那就 是。发展性作业建一个星座模型。你有何启发？夏季星空基础性作业季是观察星空的好季节。利用活动观星盘观星。在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举 过，并，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星 处于 的方位，就可以根据盘中的

15、星座来认识天上的星座了。夏季天空中有许多的亮星，其中三颗亮星、构 成了一个巨大的三角形被称为“夏季大三角”。南部天空有一颗红巨 星，它属于 O随着季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中 是 O发展性作业认识星座有何作用？你有哪些辨识星座的方法？浩瀚的宇宙基础性作业太阳系是以 这颗恒星为中心，由、以及它们的、和 等小天体一起组成的天体系统，但太阳系是银河系中一个普通的天体系统。银河系大约由 到 恒星组成。银河系像一个盘子，银盘直径约 万光年；又像一个漩涡，它有多条 O太阳在其中一条上，距离银河系中心约光年。银河系中的天体围绕着银河系的中心 0通过太空望远镜，人们发现银河系以外还

16、有许多类似银河系一样庞大 的恒星集团，比如、O它们大小不一，直径从几千光 年到几十万光年不等；它们形状各异，有椭圆的，有漩涡状的，有不 规则的这些星系都在高速运动着。科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次。通过观测分析,我们的宇宙还处于 之中发展性作业请描述银河系是怎样一个星系？宇宙有多大呢？建立银河系模型。探索宇宙基础性作业在古代，人们就开始观测和记录各种天象。比如日升日落、月圆月缺、 斗转星移等，并由此形成了、等时间概念。 为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所自从1609年 科学家 创制 以来，人类借助望远 镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展、所观测的宇宙空间不断 O

17、随着航天技术的进步，人类对宇宙的探索进入了航天时代。为了更好 地观测宇宙，人类利用火箭将、以及航天 员等送到太空。迄今为止，人类已经开展了 次深空探测任务，其中 是人类唯一登陆过的地球以外的天体。目前，我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。“” 系列载人飞船、“”空间站、“”系列探月卫星、“”号月球车等都顺利实施。根据规划，我国还将建设新的站，深入探测 和 O未来，我国航天员还要。发展性作业从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？在太空探索中，我国取得了哪些成就？请设计一次天文类的实践活动。六、单元质量检测作业月球是地球的,地球是太阳系中的一颗,太阳是太阳系中唯一的 O太阳和围绕它运动的

18、、等 天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。是太阳系的中心，支配着太阳系中所有天体的运行。太阳是一颗恒星，是整个太阳系中唯一能够 的天体，每有些天体比较小或者距离地球比较远，需要借助 才能更好地观察。太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被称为 0银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，统称为 o 河外星系，直径从几千光年到几十万光年不等；, 有椭圆的、有旋涡状的，有不规则的。宇宙是，组成宇宙的天体也是 o宇宙中每时每刻都有许多恒星，同时也有许多恒星 o恒星都在不停地。人类探索宇宙的历史大致分为三个阶段。第一阶段，;第二 阶段，借助 等工具观测；第三阶段，到太空中观察宇宙。是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“我国第一艘载人航天飞船“，航天员是 O我国在太空探索方面的成就：、等。请准确画出北斗星和北极星的位置关系，夏季大三角及其星座。科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次。通过观测分析, 我们的宇宙还处于 之中。1928年，国际天文学家联合会统一将全天星座划分为 个星