一株紫丁香教学设计(共5篇).docx

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1、一株紫丁香教学设计（共5篇）第1篇：一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计教学过程：一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：1、师板书：紫丁香师：这是一种花卉的名称，谁来读？生1读。师：这种花大家见过吗？（生摇头）没见过，那你能根据它的花名猜测一下它是怎样的吗？生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。生2：我觉得紫丁香香香的。生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的 花。师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。生4：它的花很香，很美。师：是不是像我们猜测的那样呢？大家看一一（出示紫丁香图片）（生此时“哗的一声）师：你想说一一生1：真的像我们猜的那样。生2：花

2、真的是紫色的，很美。师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，混身散发着一种幽第1页幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那末清纯，那末恬静! 请你再来读读它的名字。师板书：一师：我们平时普通说一（）紫丁香。生1： 一朵紫丁香生2： 一株紫丁香师补齐板书：一株紫丁香师：谁来读读这个字“株 ？ 4生读）3、不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）4、课外拓展（1）原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好 多人都来赞叹老师呢！你还知道哪些赞叹老师的诗句？ （2）老师爱学生，学生 也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又 有

3、什么希翼呢？ 我想送给老师（），希翼（第4篇：一株紫丁香教学设计5.一株紫丁香教学设计南河九年制学校吕腊梅教材概述：一株紫丁香是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞叹老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着 童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、夸姣、贴切，是对 学生进行敬师、爱师的好教材.教学目标：1、会认“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困，会写“休、伸、甜、歌、 等10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的诵读领悟，体味老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。教学重难点作为小学低段的学生，虽然年龄小，但对于

4、老师还是有非常丰富的感情。本 文正是一篇10分优秀的表达对老师的爱的文章。教学时要充分利用教材资源创 设情境，在读中感悟，争取让每一个学生都能对老是充满敬爱之情，恭敬老师热 爱老师。教学策略学生是学习和开展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不 同的学习需求,注重学生的个人情感体验，因此,教学中我将借助多媒体,引导学 生自主,合作,探索性学习课文,让学生读中感悟，悟中生情.教学环境和资源准备1.教学环境：非网络教学环境2.资源准备：拓展资源，自制生字卡片教学过程：第一课时教学目标：1、会认“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困，会写“休、伸、甜、歌、 等10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文

5、，背诵课文。教学难重点：重点：会写“休、伸、甜、歌、等10个字。 难点：会认“株、踮、院、 除、疲、倦、牵、困。 教学过程：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？简要介绍：紫丁香是一种树干，开的 花是紫色或者白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们欣赏。（出示课件）2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么 呢？有一群小朋友用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了 解一下吧！今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。【设计意图：通过看图片激发学生学习兴趣，同时培养学生观察和说话能 力。】二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

6、2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自己喜欢的小节。相机引导评议。三、学习生字、指导书字（14分钟） 我会认的字：1.出示带注音的生字，指名领读。2.去拼音，分析、识记难认的字。3. 出示词语，齐读。4.选一个词语试着说一句通顺的话。我会写的字：1.分析本课生字的结构部首。2.指名用这些生字组词造句。3 .学生观察每一个字在田字格中的位置,教师强调书写要注意的地方。4 .教师范写“甜、歌、牵、您字，学生集体书空，唱读笔划名称。5.学 生描红，临写，教师个别辅导。6 .简单评价。【设计意图：引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的自主性

7、和创造力。】（四）拓展阅读（10分钟）43页资料城老师您辛苦了，老师，我们懂您，你是一道风景， 选读44页的3.教师对学困生进行指导。【设计意图：稳固生字的认读，同时增加了学生的识字量，培养阅读兴趣。】（五）写话练习f 10分钟1.出示写话要求，学生自由选择。2.教师行间辅导并做简单反应。【设计意图：在稳固生字的根抵上，引导学生积累语言，提高语言表达能力， 培养写作兴趣。】板书设计：甜、歌、牵第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的诵读领悟，体味老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。教学重难点重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感.难点：体味老师

8、的勤 勤恳恳,培养恭敬,热爱老师的思想感.教学过程：【一）检查复习 （2分钟）1.出示生字词,用齐读,开火车读,个别读的方法检查生字词的读音。2.正确 流利有感情地朗读课文。【设计意图：复习旧知，设置疑问，引起学习新知识的兴趣。】 三、细读 课文（一）学习第一节1.请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？ 2.指名读第一小TI；3 .这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？4 .小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的动作？为什么要踮起脚 尖呢？那我们应该怎样读这一节？出示课件）5 .指导朗读（二）学习2-5节师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2-5节从 中找出答案1. “

9、夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？ 2.指名 读第二节；3 .现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希翼紫丁香为 老师做些什么呢/4 .你们知道老师一天要做哪些工作呢？ 5.如果你是绿叶，你要为老师唱 什么歌？5 、假设你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？ 7.你 知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？ 8.指导朗读；9 .夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛 苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点歇息吗？10 .谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点歇息；11.老师的心思都 被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗

10、？ 练习：1、绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌。2、我们把一株紫丁香，栽 在老师窗前。四、朗读诗歌，升华情感1 .小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）2 .从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？3 .师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请 同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情；五、总结延伸读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里 话写下来吗！（课件出示小练笔。板书设计：5 一株紫丁香爱学生老师课后反思： 一株紫丁香重在培养学生关心他人、热爱老师的优秀品质。 教学时，我引导学生体味师生之间的深厚情意。老师无时无刻不在为学生

11、操劳， 学生也非常感谢和体谅老师的辛勤劳动。作为这课的第一课时，我把教学的重点 放在了识字和朗读上。我的教案中设计了合作的环节，小组合作识字和小组合作 朗读课文。在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省 时的方法。三、品读课文，体味感情。1、教师范读，学生注意体味教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体味到了什么？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？ 指名读，评议。（出示课件）3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希翼紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，想一想：紫丁香是怎样

12、和老师做伴的呢？指名读相关小节， 相机指导感情朗读。例如：通过回顾老师对我们点点滴滴的关心，体味“时时挂 牵的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼中“深、困二字，体味教师的辛 苦，从“那梦啊，准是又香又甜体味同学们对老师的关心和夸姣的祝福。小朋 友所以这样恭敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来 吗？（二）再读课文，朗读感悟（18分钟）1 .出示思量题,学生自由轻声读课文,边读边想：（1为什么要把一株紫丁香载在老师的窗前呢？（2老师为什么会疲惫呢？）？（3）王宁为什么要选自己当劳动委员？2 .指名答复前两个问题，可以同桌商议。教师引导学生体味王宁的勇气与胆量，鼓励学生向王宁学习

13、。3 .小组讨论第三个问题，教师加以点拨，王宁热爱劳动，关心集体，希翼自 己能为班级效劳。4 .有感情的朗读课文。5 .你想不想当班干部，为什么要当班干部？【设计意图：抓重点词句理解课文内容。】一、再读课文，体味一株紫丁香的含义。1.请五个同学朗读课文。6 .学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。3.学生发言。(一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。)4.教师板书。二、体味学生对老师的深深的敬爱之情都表现在哪里？ 1.学生为什么要送 一株紫丁香给老师？2.紫丁香为老师做了些什么？ 3.同学们想对老师表达什么？ 4.教师小节。5.朗读全文。 三、拓展阅读10同学们，学了这篇课文，我们已经懂得了要恭敬

14、老师，让我们一起去资料城 中看看，还有哪些人对老师表达出了自己的深厚感情呢？ 1.挑一两篇你最喜欢 的课文先读。2.边读边画出文中你最喜欢的句。3.读完可以互相交流自己对课文的看法。 四、拓展想象，创编写话。101 .要过教师节了，同学们想对老师表达自己的感情吗？我们一起写一写吧!(1)题目“老师我想对您说。(2)题目“我最喜欢的一位老师。第5篇：一株紫丁香教学设计 教材分析一株紫丁香选自义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上 册第二组“校园生活中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师 的问候和感谢。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一 首值得吟诵的师生

15、情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体味师生之间 浓浓的情谊，并树立学生恭敬老师的思想。设计理念1 .语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践。在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题 进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习 过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。2 .教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感 官，发挥学生想象力，真正参预到教与学的过程中。3 .语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的根本 特点。在本课的教学中让学生比拟朗读，体味诗歌语言压韵的特点，初步感

16、知 这一语文知识。教学目标1 .认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2 .学习课文，体味一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问 候和感谢。3 .正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4 .培养学生恭敬教长的思想。教学重难点1 .认读本课生字、词语，正确、标准地书写本课生字。2 .有感情地朗读课文，体味紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学 生恭敬师长的思想。教学课时两课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学目标1 .认识本课“株、踮等八个生字，会写课本“休、伸等十个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 . 了解紫丁香这种植物。教学重难点1 .识记本课生字、词语，能标准

17、书写本课生字。2 .正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件教学流程一、谈话导入1 .刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对 老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了 怎样的问候。【课件示紫丁香的图片】2 .介绍紫丁香的相关知识3 .齐读课题二、初读课文，识记生字1 .自读课文，标注小节。2 .课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、 除和“踮的声调】3 .扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】4 .课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花踮起脚医院消除疲惫挂牵艰难歇息伸

18、手香甜唱歌您好5 .识记生字(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】2)同桌交流自己的识记方法。(3)集体交流6 .同桌互读课文，读准字音。7 .展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】8 .齐读课文，思量：文章讲了什么内容？三、生字书写1 .课件示本课生字，学生拼读。2 .指名请学生读拼音、数笔划、说结构、认偏旁。3 .学生交流书写方法，教师示范，学生书空。【教师重点指导“歌、您、牵三个字的书写】4 .学生练写，教师指导【注意对学生书写姿式的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】四、生字、词语稳固1 .指名请学生读课本

19、27页的词语。2 .学生自选词语进行造句练习。五、作业把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页第二课时教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2 .学习课文，体味一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问 候和感谢。教学重难点有感情地朗读课文，体味紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊 敬师长的思想。教学准备多媒体课件教学流程一、课前复习1 .学生开火车读课文中相关词语。疲惫小院枝叶歇息唱歌肃静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿 【强调儿化音的读法、“又一又式的词语训练】2 .出示本课生字组成的句子，指名读。(1)桌子太高了，我要踮起脚尖才干拿到上面的东西。(

20、2)我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。(3)今天妈妈很疲惫，一到家就困得睁不开眼了。(4奶奶住院了，家里除了我没有别人。3.齐读课文，读准字音。二、学文过程1 .课题质疑(1)教师板书，学生对课题质疑。(2)课件示：a、谁种的？ b、为什么要种？2 .学习第1小节(1)教师范读，学生思量：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们】(2)同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖？(3)学生汇报、交流。(4指导学生朗读。【引导学生体味孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】3 .学习25小节齐读课文2-5节，学生思量：他们为什么要种紫丁香？(1)学习第2小节【板书”陪伴老师工

21、作，指导学生做好批注】A、“夜夜在这里是什么意思？B、指名朗读第二小节。2)学习第3小节【板书”消除老师疲惫，指导学生做好批注】A、“疲惫是什么意思？B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】 学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了漂亮的笑容，感谢老师对同学们 的挂牵。【板书感谢老师挂牵，指导学生做好批注】A、理解词语“挂牵，说说自己和老师之间发生的小故事。B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。C、教师范读。(4)学习第5小节A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有歇息，此时你看到这样的场

22、景会对这 位老师说些什么呢？此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。师（顺水推舟）：对，*同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不 同呢？生1: 一束指不少，一株就惟独一棵。生2： 一株多，一束是绑起来的。师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被一一（生）采下来了。一株就是（生）种在地上的。那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌一一一株紫丁香二、范读激情。师配乐范读后。师：听完你想说什么？生1 深情地）：一株紫丁香好美啊！第2页生2： 一株紫丁香我好喜欢啊！生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！师：那就让我们赶紧去书中寻觅那一株紫丁香吧。翻开书本，请认真读

23、读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出滋味。2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？三、自读诗歌，检查反应：师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每 人读一节，要请几人读？生：5人师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录， 看看他们是不是将诗读通读顺了。（生1读第一节后）生2：老师，他将踮第三声读成为了第一声。师：你听得真子细。拿出字卡）*，请你再来读读。（生1纠错你能做 做“踮的动作吗？生1做动作。师：这就是“踮起脚尖。C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板 书“伴有老师梦乡，指导学生做好批注】15)

24、领读一接读课文【此环节可由一位学生领读，其余学生接读，也可由 男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】领读：“踮起脚尖儿，走进肃静的小院，接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。领读：“老师，老师，”接读：”就让它绿色的枝叶领读：“老师一接读：“绿叶在风里沙沙领读：“老师一一接读：“满树盛开的花儿领读：“夜深了，星星困得眨眼，接读：“老师，歇息吧(6)教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在 了每一个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂夸姣的 事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体味音乐带来的美 妙声音。4 .指导背诵(1)课件

25、示课文内容并指名请学生回顾填我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲惫；让满树盛开的小花感谢老师挂牵；让花香飘进老师的梦里，伴有老师梦乡。【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，匡助学生抓重点进 行背诵，对学生学习方法进行指导】(2)学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识1 .教师介绍压韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相 同或者相近的字，使音调和谐优美。】2 .课件示文中词语并请学生拼读。窗前做伴疲惫挂牵又香又甜】3 .引导学生自主找出相同的韵母“an。4 .学生朗读初步感知压韵的作用。四、作业1 .四人小组为单位有感情地背诵一

26、株紫丁香。2.以“谢谢您，老师为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。一株紫丁香教学反思一株紫丁香说课稿二年级上册一株紫丁香课件合集丁香结教学设计（含教学反思）人教新课标（标准实验版）二年级上册，第5课，一株紫丁香，同步测试in,） 卷生2、3、4、5各读一节。师：想对他们说什么的吗？生L *你读错了两个字，如果不错就读得很好了。第3页生2：我觉得*声音很响亮。生3： *你今天读得很不错，进步很大。无非加字了。师：看来要想读熟练不是那末容易的一件事。大家再练练，特别是自己最难 读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。生再读后。四、赏读课文第一节）师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗

27、？生1：种在老师的小院里。师：你是从哪儿看出来的？生：第一节。师：请你读读第一节。师：你为什么读得那末轻？生1：因为老师的小院很肃静，所以我读得轻轻的。生2：因为老师的小院很肃静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作师：你不想一一生2：我不想打搅老师，所以要读得轻轻的。师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一 读？一辈子读一一四人小组读第4页师：读着读着，我宛然看到了你们几个乖巧的小火伴，手里一一生1：拿着紫丁香。师：踮着生2 ：脚。师：一步一步轻轻悄悄地一一生3：走进了老师的小院。师：生怕一一生4：打搅了老师。生5：吵醒了老师。生6：生怕被老师发现。师：你轻轻地拨开

28、泥土，挖个生7 ：坑。师：他轻轻地把紫丁香插在生8：坑里。师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在一一生：种。师：用文中一个字就是一一生：“栽。（师板书：栽师：就那末轻轻地走，悄悄地栽一一来，你们几个小火伴读读第一节。师：就那末悄悄地来，小心地栽一一来，让我们一起栽下第5页一株紫丁香（一起读第一节。二）、学习2-5节师：孩子们希翼紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎 么想的？再把你的想法感受融进朗读中。生自读，小组交流。全班交流：师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？生1：我从第二节中知道

29、孩子们想消除老师一天的疲劳。师：“疲劳还可以说是-生1：疲惫生2：劳苦师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？生1：老师要给我们上课。生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。第6页第2篇：一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计方案学校觅渡桥小学班级二1） 学科语文1课题一株紫丁香教时第一教时日期2022. 10 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体味老师工作的辛苦，激发 崇敬老师的感情。二、制定依据1、内容分析一株紫丁香是一首活泼清新的小诗，朴素易懂，字里行间吐露出孩子们 对老师的浓浓问候与感

30、谢。“一株紫丁香代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对 老师的问候与感谢，抒发了少年儿童赞叹老师，热爱老师的一片真情，唱响了一 曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生 动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。2、学生实际（1认知：学生通过预习，已经根本能认识生字词，并能读通课文，对课 文的内容和表达的情感有大体上的了解。12）情感：学生对老师平时的工作情况比拟熟悉，看到老师工2作的辛苦，已有一定的恭敬老师，热爱老师的情感因素。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5 一、欣赏歌曲， 谈话导入新课1、播放歌曲每当我走过老师窗前2、这首歌好听吗？你知道 它是写给谁

31、的吗？4、出示老师一天的工作情况表5、小结并揭示课题1、欣赏歌曲每当我走过老师窗前。2、指名说3、说说老师平时的工作4、谈谈看完后的感受5、齐读课题：一株紫丁 香用歌曲营造气氛，用真正的例子激发学生的情感。103二、初读课文1、老师提出自读要求：课文中的每一个字都要读准，每一个句子都要读通 顺。2、检查生字词语：（分两次出示1、学生自读课文2、学生朗读词语第 块的词语要读准第第（2）块的词语要读准，还要读出意思给学生足够的时间自由读或者交流读，到达读得正3、鼓励学生再次练读课文。3、再次练读课文，要读通顺、流利。确、流利的效果，为下面的朗读感悟 作铺垫。20三、精读课文4第1段：1、（出示图）

32、语言创设课文描写的情境1、齐读第一段，注意“踮起脚尖 儿轻一点。采用多种方式鼓励学生多读课文，让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现 出来，形成个性化的朗读，到达“读书百遍，其义自现第25段：2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？我们的愿望是什么？ 3、提出同 桌自学要求：（1）找全愿望（2）读好愿望4、指导集体交流板书：感谢挂牵花香入梦根据学生的答复板书：夜夜作伴消除疲劳5、配乐引读25四个自然段2、快速默读25段找找愿望3、同桌互相交流4、交流反应5（1）分四段分别交流找到的愿望2）练习感情朗读（3） 说话：老师关心匡助我的小故事 （4 试着用四个字的词来概括第

33、1、2个愿望5、跟读4四、课外拓展：1、出示：我想送给老师,希翼 o 2、鼓励学生表达情感3、播放歌曲每当我走过老师窗前、我爱米兰、好大一棵树4、教师总结课文1、练习用句式说说2、用一句话表达自己对老师的感情3、唱歌表达情感试图顺应孩子的情感开展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感, 同时用音乐来渲染气氛，让学生的情感得以升华。1五、自主作业，拓展感悟布置作业：6从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。讲一个老师 爱学生的小故事。给老师做一张贺卡。唱一首赞叹老师的歌。读读、写写几句赞叹老师的诗句。阅读作业反思重建：第一次读一株紫丁香这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁

34、 静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过 课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是1、能正确、流利、有感情地 朗读课文。2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体味老师工作的辛苦， 激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现 呢？应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表 扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成为了。指导学生感情朗读，体味本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互 融的情感，我遇到了一些艰难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所 欠缺，情感始终激发不起，老师的深情

35、朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教 学这一环节中，整个课堂气氛不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该 如何去引导学生的朗读呢？再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香 送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心匡助。于是根据这两个重7点，我采用了这样的教学方法，首先学生的艰难在于对老师工作的辛苦没 有真正的了解，于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师 工作确实很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵时自然而然的献身说法，用自 己的故事引起学生的回顾，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很 感人，这样既理解了 “挂牵 一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗

36、读有了 真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比拟浓厚的8第3篇：一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计一、情境导入。导入：瞧，这儿有一群可爱的小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教 师出示课件今天，就让我们一起走进一株紫丁香，去看一看吧！ 1学生齐 读课题） 二、读通课文。1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（出示课件）2、同 桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（匡助你的同桌把字音读准， 读得不通顺的句子多读几遍）3、谁愿意来读一读，（可以个人，也可以两个人朗读课文，可以读其中 的某个小节，也可以读全篇课文。要求其他学生认真听，评选最正确听众来读。 开小火车读，

37、齐读。三、运用想象，悟情明理。（一）教师谈话：悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前， 心中装满了夸姣的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们默读课文（默读课文就是 不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出夸姣的愿望，边读边想边划出有 关句子。（二）出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希翼）。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的答复出示并 学习相应得自然段。A、学习第一、二小节1、说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那小姐看出来的，能读一 读吗？2、出示相应的自然段。3、你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你的 爱化作有感情的朗读，向我们在坐的各位

38、老师来表达吧！ 4、学生自由朗读这小 节，读出自己对老师的爱！老师也想来读读这一段，想不想听？师范读，并点击 要读的重音。5、教师启示学生进行想象：多绿的枝叶阿！真是太可爱了！（老师扮成课 文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际练习 师：紫丁香们，是谁把你栽 在我的窗前？ 师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们（把一株紫丁香栽在老师窗前的？ 6、指名说7、能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一自然段8、分男女生练读 B、学习第三小节1、出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希翼（）。（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗

39、？指名说，能把这小节读 给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段2、教师激趣：嘘！（教师故作神奇状你听！（播放我爱米兰的旋律） 多美的歌曲呀！此时你最想对老师唱些什么歌呢？3、学生唱歌：可以独唱，也可以和别人一起唱。评价时应从老师听后的感受来评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声 把老师的头痛都赶走了！）4、教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！ 一丝倦意都没有 了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你把这小节读给我们听一听吧！ C、学习第四小节1、还有哪些愿望呢？出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希翼（）o读一读相关的语句，出示这一段。2、教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心 和保护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活 画面）回顾起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？3、学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感谢之情吧！（指名 读、分组读）D、学习第五小节1、说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。2、师问：你猜， 老师梦见了什么？3、有感情地朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！四、教师小结教师谈话：（指着相关画面一株紫丁香1、一颗纯真的爱心2、夸姣的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老 师的爱吧！