七年级《道德与法治》（上册）第九课《珍视生命》第一框《守护生命》教学设计.docx

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1、七年级道德与法治（上册）第九课珍视生命第一框守护生命教学设计核心素养1 .了解爱护身体的一些基本常识，学会如何爱护自己的身体。2 .通过实例讲解，理解为什么要养护精神？怎样养护精神？3 .培养学生珍爱生命、健康生活的意识；鼓励学生追求真善美，弘扬优秀民 族文化、民族精神。教学重点为什么要养护精神，怎样养护精神？教学难点如何看待精神发育与物质支持的关系？一、情景导入，生成问题生命，对于我们每个人而言，仅有一次，生命是宝贵的。有了生命，我们才 能感受四季冷暖，体验生活百态，追求幸福人生。那么，我们应该怎样守护生命 呢？让我们一起走进今天的课堂守护生命。二、明确学习目标1 .如何爱护身体？2 .为什

2、么要养护精神？怎样养护精神？3 .如何看待精神发育与物质支持的关系？三 互学互研，生成能力（一）案例研讨11.听听两位同学的谈话，思考问题。小芳同学说：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不到有危 险的地方玩。小明同学说：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是 想起一句话：“你可以消灭我，却不能打败我！”2,请同学们想一想，上面两位同学的谈话涉及了生命的哪些方面呢？身体方面。精神方面。总结：也就是说守护好生命，要爱护好自己的身体，养护好自己的精神。3.提问：我们怎样爱护身体呢？总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，关心自 己的身体健康状况，养成健

3、康的生活方式，对自己生命负责任，同时还要关注自 己的心理健康。（二）案例研讨2下面，我们来看看一些同学面对挫折或者困难的表现吧。（学生观察图片例 举的种种表现）图片中的这些同学出现了焦虑、烦躁、紧张等心理现象。1 .提问：他们为什么会这样？2 .总结：我想主要源自以下几个方面：放松太久，导致学习任务没有完成；觉得父母不关心，不理解自己； 父母管的太多，限制太多，不尊重自己，在家没有自由；长期蜗居在家，缺乏交际，没有朋友等等。诸如此类的这些烦恼交织在一起，就会导致我们同学的某些内心需求，如被 爱、被理解、被尊重等得不到满足，往往会产生烦躁、不安、焦虑等。还有的同 学经不起一时的挫折，容易做出过激

4、的行为，比如不上课，跟父母吵架、冷战， 在家里摔东西，甚至伤害自己的身体。3 .体验互动：请同学们来做一次生命的守护者，你准备怎样劝导这些同学 呢？出示参考意见：面对生活中的小挫折就伤害自己，是对自己和家人的不负责 任。遇事要冷静处理，不要采取过激行为，更不能拿生开玩笑，否则伤害自己， 伤害家人。总结：爱护身体的第二个表现就是：成长中的我们要学会爱惜自己的身体。 学会经受一些挫折，不经历风雨怎能见彩虹！（三）技能提升1 .观看视频地震来了怎么办？。2 .闯关小游戏，技能提升，学习自救、自护的方法。第一题，地震发生时要保持清醒，头脑冷静。在室内躲避时，以下最安全的 地方是OA承重墙的墙根儿B、平

5、板床上面C周围无支撑的地板上D玻璃或大窗 户旁边儿正确答案:A,承重墙的墙根儿，这样能为我们提供安全的支撑空间。第二题，人们在地震自救瞬间应首先保护的是（）A头部 B胸部 C双手 D双脚。正确答案:A保护头部。第三题，地震发生时，处于室外以下最安全的地方是（）A山崖陡坡B过街桥下C高大的楼房旁边儿D开阔的平坦地带正确答案：B,视频中提到了是开阔的平坦地带。总结：爱护身体就是要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力， 学会一些基本的自救自护方法。（四）案例研讨31 .我读过嗟来之食的故事，一个人宁愿饿死，也不接受带有侮辱性的施舍。2 .还有同学说，影片中革命战士宁可英勇就义，也不背叛同志，

6、总让我想起: 你可以消灭我，却不能打败我。请同学们想一想，这两则事例共同说明了什么道理？总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要养护我们的 精神。（五）探究与分享阅读教材102页的“集中营遗存的儿童画作”。1 .在欣赏这些作品的同时，猜一猜他们的作者是怎样的人，这些画带给你哪 些感受？2 .请同学们认真欣赏这三幅画，思考：女画家费立德为什么要教孩子们画人 物、花卉和风景？总结：这些绘画体现了费立德和孩子们对自由的追求，对美好生活的渴望， 以及对真善美的坚守，这是是一笔难能可贵的精神财富。我们的精神发育不完全 受物质生活条件和外部环境的制约，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，

7、 只要我们守住自己的初心，仍然可以看到真、善、美。（六）能力提升1 .观看视频看视频中华之魂。2 .思考：视频中出现了中华民族的哪些优秀文化和民族精神？总结：视频中出现了四大发明，四大名著，诗词歌赋，戏剧舞蹈等等，最最 重要的还有爱国精神，这些都是我们宝贵的精神财富。3 .互动体验。为了让大家守住这些财富，很多学校都组织了一系列的活动，比如向人民英 雄敬献花篮，参观历史博物馆，阅读经典名著等等。同学们，你们参加过这些类 似的活动吗？请结合自己的体验谈谈参加活动的感受。总结：我们从这些丰富多彩的活动中，深刻的感受到中华民族悠久的历史和 灿烂的文化。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化

8、的血脉，离 不开优秀传统文化的滋养。我们要守住精神家园，就不能丢失优秀的民族文化， 更需要充盈个人精神世界、传承民族文化，发扬民族精神。歌曲欣赏：播放刘德华中国人，学生跟视频学唱。四、课堂小结守护生命，主要包括：爱护身体、养护精神。爱护身体：一是养成健康的生活方式，二是要爱惜自己的身体，三是要增强 安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。养护精神：一是要守住心灵的真、善、美；二是要守护精神家园，传承民族 文化，发扬民族精神。精神发育与物质支持的关系：精神发育不完全受物质条件和外部环境的制 约；精神发育离不开优秀传统文化的滋养。五、课堂练习：填空1 .守护生命首先要,关心,养成,这是一种对 生

9、命 的态度。2 .成长的我们，要学会,关注自己的,学会。3 .我们需要增强意识、意识，提高 能力，掌握一些基本的方法。4 .我们每个人活着，除了要关注和 ，还要过，满足 o5 .反映着我们的生命状态，守护生命需要精神。6 .守住心灵的、守护,传承,发 扬 O答案：1 .关注自己的身体，身体的状况，健康的生活方式，负责任。2 .爱惜自己的身体，心理健康，经受一些挫折。3 .安全，自我保，安全防范能力，自救自护。4 .生理需要，身体健康，精神生活，精神需求。5 .精神风貌，关注并养护。6 .真、善、美，精神家园，民族文化，民族精神。六、老师寄语爱护身体，延伸生命的长度；关注心理，拓展生命的宽度；养

10、护精神，提升生命的高度。最后，送给同学们一首歌怒放的生命，希望同学们做一个有生命亮度的 人，让自己的生命之花绚丽绽放！七、作业1 .基础性作业（必做）单项选择题（1）某中学规定：每周要上一节安全教育课，每学期还要进行一次安全演 练，对此，有同学不以为然，认为实在没有必要，假如你要对以上同学进行规劝, 下列说法有助于说服这些同学的是（ ）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防护能力通过安全演练等活动能保证我们的生命健康一定不受到侵害人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命需要从小事做起人的生命价值集中表现在珍爱自己的生命，学会自救自护AB C D（2）守护生命需要我们关注并养护精神，下列做法属于养护精神的是（）参观抗日战争纪念馆骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行的交通规则开展经典诵读，阅读优秀文学作品学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命.请脚下留情”AB C D参考答案：（1） B （2） B2 .能力提升性作业（选作）调查本地传统文化（手工技艺），写一份简单的调查报告。要点提示：你所在地区有哪些传统文化（传统手工技艺）？它们有失传的危 险吗？在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统文化（传统手工技艺）中选 择一种，努力成为传承人吗？为什么？