九年级上册语文教学工作计划锦集8篇.docx

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1、九年级上册语文教学工作计划锦集8篇九年级上册语文教学工作计划篇1一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问） 正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的 综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，6个 班级语文水平存在比较明显的差距,5、6的差距主要是历史原因， 今后一定要从减少低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。 第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关 于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文 阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说 单元

2、，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六 个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、 六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用 语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交 际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。养其写作兴趣，鼓励学生多写。2、培养学生的写作兴趣。（三）口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或 实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学 之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。（四）语文综合能力的培养：1、硬笔书法作业:对书写较差的学生要求他们每日写一

3、篇交 老师检查，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2、诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容。 中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审 美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格， 就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀 的文学精品。（五）、思想教育：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作 品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高 尚、充满正义感、爱憎分明。九年级上册语文教学工作计划篇4九年级上学期共五个月，上课时间共二十周，要完成五册和 六册语文的教学，可谓是时间紧，任务重。而今年有不同于往年， 往年的情况，到了九年

4、级，语文都是每个人担任一个班级课程，而今年却是每个人都是两个班。学校也对九年级比较重视，任课 的教师，都配置了电脑，接上网线；九年级的每个教室里也都新安 装了电子白板，并要求每节课必须使用电子白板课件上课。因此 老师的工作可算更繁忙。学生基本情况我所担任的九年级那两个班成绩不是很突出，关键原因是学 习态度不端正，学生的学习目标不明确，学习无动力，无兴趣。 老师逼着才读会书，看着才学会习，否则只是茫无目的呆望、闲 扯、打闹。因此当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学 习目标，毕竟是九年级了，面临深入高中的压力，学生的观念会 改变，但还需老师的正面引导、督促。语文的预习，学生应当是掌握了，但很

5、多学生不把预习当回 事，马马虎虎、应付公事、得过且过，基础知识的掌握就不会很 牢固，需要加强；语文的阅读是提升学生素养，取得成绩的关键, 会读，读懂、读透是关键。学生普遍的情况是“小和尚念经有口 无心”读的肤浅，回囹吞枣;有的即使一知半解，也不求甚解；这 是课堂上的重中之重。平时的连笔一一日记、随笔还需要坚持， 作文的批改，方式要新颖，方法要灵活。教材分析第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文，共十三篇讲读课文，十二篇自读课文，文言文五篇，还有十首课外古诗背诵。 课文的体裁都是单元编排，两个小说单元，两个论文单元，一个 诗歌单元，另外一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习， 写作和口语交际。

6、第六册的编排也类似，文言文多加一个单元。采取措施1、每个教室里，都新安装了电子白板，争取每节课都使用白 板上课，这样课堂的容量会大些，节约时间，也提高学生的课堂 兴趣，但要时时注意扭转学生的思想。2、课下的备课更要充分，更要认真，不打无准备之仗，课件 的制作，ppt的使用，做到少而精，课堂语言尽量做到不重复、 不罗嗦。3、虚心的想老教师，名师学习，多读一些语文方面的理论书 籍，尤其是语文方面的书刊。4、有时间多到网上搜集课堂资料，尤其是名师的课堂实录, 要仔细研究，名师的教学视频要反复看，学习他们的解读，教学 方法。5、每节课做好反思，每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬 间，缺陷不足整理下来。

7、6、严格要求自己，无论课上、课下，都谨慎对待每一篇课文，每一个孩子。7、每节课要上出自己的特点，要有自己的观点，培养学生有 自己的独到的见解，不能人云亦云。九年级上册语文教学工作计划篇5一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提 问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文 的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出， 10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出， 892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要 从减少低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。 第一

8、单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关 于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文 阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说 单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六 个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、 六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用 语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交 际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综 合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一

9、步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养 创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情 趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记 课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含 义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一 定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文 中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课 文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字

10、典词典， 养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字 来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东 西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物 的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创 设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自 觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用 Internet,拓展知识面，培养学生探索知识的能力五、教学措施：1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到

11、既教书又育人。2 .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积 累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备 好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是 启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5.重视创设语文 学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽 学习渠道，增加学生语文实践的机会。5

12、.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向,多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有 效提高作文水平。6 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7 .优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。8 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到 不同学生的特点。9 .利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、 演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语 文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与

13、学生“学”两方面 的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问 题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见 解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九年级上册语文教学工作计划篇6一、教材分析。我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自 然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六 个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四 点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲 的各项要求；二是建立了具有整体综合语

14、文教学效应的“单元合 成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备 的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一， 有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语 文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即 最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力， 使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好 的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。二、教学目标。（一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野，注重培养创新精神

15、和创造能力，发展学生 的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。 发展健康个性，逐步形成健全人格。（二）知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法 和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的,音 形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖 国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习 语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文 中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课 文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典， 养成读书看

16、报的习惯。（三）人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达, 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活 中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事 的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施。1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审 美情趣，做到既教书又育人。2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地

17、获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生 实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单

18、 元过关。7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富 多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻 炼能力，提高兴趣。8、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综 合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的.视野，注重培养 创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情 趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：了解描写方法和修辞方法和词

19、类的有关知识，熟记课文中出 现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用， 理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感 受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读 速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些 精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了 解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书 看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际, 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活四、教学总结及反思。教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面 的成绩和问

20、题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问 题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见 解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九年级上册语文教学工作计划篇7一、总体要求1 .学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教 学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提 高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教 学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养 思维能力型转变。2 .重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体

21、的要求。因 此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外， 每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积 累，提高阅读能力。3 .加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓 励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大 力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4 .精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、 讲评落实。二、具体措施 （一）关于阅读：1 .开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利 用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探 讨。2 .课堂尽量少讲，加强诵

22、读，培养语感。生字词有作业，会 注音、默写。3.关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1 .针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。2 .改革作文评改方法：采取互评法。3 .培养学生的写作兴趣。（三）口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或 实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学 之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。（四）语文综合能力的培养：1 .硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，

23、搞一次书 法作品比赛。2 .手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。3 .流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对 影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培 养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。4.诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容。中 小学语文课要加强人文教育，培养学生的 审美情趣和一定的审美 能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就 必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的 文学精品。（五）、思想教育:寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情 操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、

24、充满正义感、爱 憎分明。（六）、教学评价：平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目 的。成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或 奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。学生各方面的进步及时通知家长。做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。三、课时安排精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时课内阅读：18课时复习测试：14课时机动安排：7课时九年级上册语文教学工作计划篇8一、学情分析初二（下）期末全市统考成绩不尽人意，应考数186人，两 人缺考，总得分16160,平均分86、88,优良率1、08%,优良

25、人 数2人，及格率50、54%,及格人数94人，毕业合格线141人, 毕业合格率75、81%；低分人数8人（低于30%）o最高分125分， 最低分0分。从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为 优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有两人超过120 分，及格者大多集中在90至100分之间。同时，低分段人数却很 多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分 段6人，30分及以下者4人。总共算起来，90分以下有92人。 这样的数据，说明我校新初三学生的综合语文素质是比较差的， 要提升，需要付出巨大的代价。二、工作目标争取到期末全市语文统考，上120分的人数达到8

26、人，及格人数达到110人。三、具体措施1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强 一对一的个别辅导，将分层教学落实到具体的学生人头上。利用 课堂自主学习环节和下午第四节时间，深入学生当中，深入了解 学生在学习心理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学 习正轨，让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带 动差生，用好班的专业拿来做差班的示范。2、教师要认真准备每节课，课前要确定教学目标，目标要符 合课程目标和学情，目标的陈述必须是可操作的，可细化的，陈 述要具体清晰。在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节 都要围绕教学目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要做到 随机应

27、变。当学生的回答与教师的设计出现偏差的时候，教师必 须给学生驾驶行得通的桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成 就感，从而收获成就感，进而提高学习兴趣。3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识。作业的布 置与练习的拟定，要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监 测性。日常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让 学生厌做厌交。学生的作业要堂堂讲评，才能及时反馈学情信息， 更好服务于学与教。讲评后，最后再布置类似的作业，让学生的知识掌握和思维能力得到有效的矫正和高效的提升。作业的布置 要尽量考虑学情因素，更要参考中考语文试题的类型样本。四、教学进度（略）中，从而提高自己的文化品位，例如待

28、人接物的仪态，为人处事 的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂 教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术 与课件整合为教学提供服务。利用Internet,拓展知识面，培养 学生探索知识的能力。五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积 累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他

29、们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备 好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是 启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向， 多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有 效提高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外

30、实行培优辅差，力争整体提高。8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面 的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问 题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见 解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九年级上册语文教学工作计划篇2一、班级基本情况分析：这个班有60名学生，包括31名男生和29名女生。近两年 来，教师认真贯彻新课程标准，采用新课程理念，致力于教学改 革，取得了

31、良好的教学效果。经过七年级和八年级新课程的学习，大部分学生有了正确的学习态度，能够掌握正确的学习方法，养 成良好的学习习惯，形成听、说、读、写的综合能力。许多学生在 以前的考试中取得了可喜的成绩。但是也有一部分学生语文成绩 不够理想，需要到九年级的时候补上，才能在中考中取得理想的 成绩。教材分析：本教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结 构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标。致力于构建新的 教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生的学习主体地位， 有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。教材分为三大块；单元整合优化，专题，名著推荐阅读。努 力吸引学生，提高学习积极性。

32、提高综合学科学生的语文素养， 提高学生学习语文的积极性，在不断实践中培养动手能力、创新 能力和探究能力。教学的一般要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革， 实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生学习的主体地 位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习创造必要 条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下 坚实基础，努力在中考中取得理想成绩。教育改革措施：第一，以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，深入理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，理顺形成性学习 与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极参与新课程 改革，运用先进的教学理念和多媒体手

33、段进行教学，以减轻学生 负担，激发学生学习兴趣，唤起学生问题意识，实施教学民主化， 努力提高课堂教学质量。第二，教师要认真做好教学五项，实行集体备课，集思广益， 顾全大局。教师要充分利用教材留下的空间，适当把握教材的数 量和程度，面向全民，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节， 注意弥补差距，争取教学大丰收。第三，搞好听说读写训练、自主设计的合作与口语交流、口 语交流训练，结合教材中名著的鉴赏、阅读与鉴赏，引导学生进 行综合训练，特别注重语言交流能力和写作能力的培养。第四，注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法， 增强学习后劲，为学生未来发展奠定基础，重视人文精神和科学 精神的培养，树立

34、语文教学新理念。第五，搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和 选择专题，引导学生阅读更多的文学名著，阅读更多健康有益的. 课外读物。1、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说和戏剧的文学风格。2、欣赏文学作品，体验和评价文学作品的情感和形象，品味 作品中的表现性语言。3、阅读科技著作，了解其科学精神和科学思维方法。4、阅读简单的议论文，区分观点和材料，找到观点和材料的 联系。5、了解基本的语法知识有助于理解文中的语言难点：了解常 用的修辞方法，了解它们在文中的表达效果，了解文中涉及的重 要作家作品和文化常识。6、至少读一部著名的文学作品。二、学生情况分析109班63人，是由思

35、想品德良好的学生组成的寄宿班，基本 形成了学习习惯，成绩良好，成绩优于其他三个班。比如最后一 期期末统考通过率100%,优秀率80%左右。有些学生学习方法好， 对语文不够重视，但也有少数学生对语文缺乏理解，基础薄弱。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高 学生语文素养起着极其重要的作用。准确地说，它肩负着提高学 生文学欣赏能力的重任。这本教材的教学内容主要是文学作品、诗词小说，安排了一个单元的议论文继续重点学习文言文。该教材仍然按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我” 的新课程理念选择教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究 性和开放性，注重学生语文素养的全面提高

36、，尤其是文学鉴赏能 力的提高。注重培养学生的独立意识、创新精神、合作意识和知 识整合能力。全书共分六节，分别是阅读和写作。九年级上册语文教学工作计划篇3一、总体要求语文之美在于文字所宣染出的生活美、自然美、爵意美和人 文美。一直以来，语文始终追求着一种爵意的教学效果希望在这 爵意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此 本期语文教学拟从以下几方面进行。11、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教 学的终极目的，从“全面提高学生的素质”，变为“全面提高学 生的语文素养“，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观 念，跟上时代步伐。课堂教学要从传

37、统的传授知识型向培养思维 能力型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。2、新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外， 每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加知识积 累，提高阅读能力。3、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓 励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样； 提倡教师抽改和学生互改等形式。4、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、 讲评落实。二、具体措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本 期拟精选十篇优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会 注音、默写。3、关于语感培养的设想：a、诵读吟咏，感知语 言神妙。b、揣摩品味，领悟语言精髓。c、探究规律，把握语 言理趣。d、强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培