人教鄂教版四年级科学上册全册教案.docx

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1、人教鄂教版四年级科学上册全册教案课题：鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽 毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有 密切联系。3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道 哺乳动物的共同特征。教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟 莺视频。一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。2、提问：这两种动物有什么不同？3、谈话：今天我们就来研究这方面的知识。二、新授。（一）认识鸟类有翅膀。1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。2、提示：观察这

2、几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分 相同？3、学生汇报交流。4、小结：有翼（有同党）。（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。1、观看书本第4页第一行三幅图片。说一说鹰、鸽子身 体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？2、学生汇报交流。3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降 低飞行时的阴力。（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活 环境、取食方式等有联系。1、观看书本第4页中间三幅图片。 说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为 什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组讨论。1人教鄂教版四年级科学上册全册教案3、学生汇报讨论结果。4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。

3、XXX为了在水中游得快，所以脚上有蹼，XXX为了便于 在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。白尾海雕的喙和足都有弯钩， 可以更好抓牢食物。啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里 面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从 树上掉下来。（四）、认识鸟类的共同特征。1、提问：通过前面的研究，大家说一说鸟类有什么共同 特征？2、学生讨论。3、学生汇报。4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈 纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。五、认识哺乳动物的共同特征。（一）认识哺乳植物身体有面有毛。1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的 身体与猫、兔的身体有哪些共同之处

4、？2、学生讨论交流。3、提问：猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？4、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔身体表面都有毛。（二）认识哺乳植物都用乳汁喂养后代。1、观看书本第5面第2行图片，说一说绵羊、梅花鹿、 猫和兔分别是怎样喂养后代的？2、学生讨论交流。3、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。（三）讲述：像绵羊、梅花鹿、猫和兔这样身体表面有毛、 用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。六、拓展与应用。1、提问：会飞的都是鸟吗？说一说蝙蝠是鸟还是哺乳植物？为什么？2人教鄂教版四年级科学上册全册教案七、完成课堂研究手册。1、教师提要求：字迹要工致，卷面要整洁，想好当前再 写。2、学生做题，教师巡视。八、板

5、书设计：鸟和哺乳动物鸟的配合特征：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。哺乳植物配合特征：身体表面有毛，用乳汁喂养后代。课题：动物的分类教学目标：1、通过进修，晓得分歧的植物的身体有分歧的特征，学 会根据植物身体的特征，给植物分类。2、通过研究知道昆虫的共同特征。3、通过研究知道根据身体内是否有脊柱，可以把动物分 为无脊椎动物和有脊椎动物两大类。了解两栖动物和爬行动物 的共同特征。教学重点：学会根据动物身体的特征，给动物分类。教学准备：各种动物图片教学过程：一、导入。说话：除了鸟和哺乳植物以外，我们周围还有许多分歧种 类的植物，如蜜蜂、蝉

6、和壁虎等。分歧植物的身体特征各有什 么特征？如何将它们分类？本日我们就来进修这方面的知识。二、新授。（一）认识昆虫的配合特征。3人教鄂教版四年级科学上册全册教案1、观察书本第6页下面的图片，找一找它们的身体分别 有哪引起特征？ 2、将身体结构相似的动物分为一类，把分类 结果记录下来。学生讨论，记录实验报告单。3、讲述：蝗虫、XXX的身体有头、胸、腹三局部，头部 有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。这样的植物叫作昆虫。（二）认识无脊椎动物和脊椎动物。1、提问：在上一步分类的基础上，将植物分为两类。应 该如何分？说一说我们分类的依据。2、讲述：根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科 学家将植物分

7、成无脊椎植物和脊椎植物两大类。3、用概念图将分类结果呈现出来。3、拓展与应用。1、认识两栖植物。2、认识爬行植物。四、板书上：动物分类昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸 部有三对足。根据动物是否有脊椎骨所组成的脊柱，可分为无 脊椎动物和脊椎动物。3、我国的珍稀植物教学目标：1、通过进修，认识我国的珍稀植物，了解一些珍稀植物 的分布和生活性等特征。2、通过研究，使学生认识到人类的行为会影响动物的生 存。3、通过研究，培养学生珍爱生命、保护珍稀动物的社会 责任感。学生准备：课前查阅一些珍稀动物的资料，记录在活动手 册上。4人教鄂教版四年级科学上册全册教案教学过程：一、导入。1、提问

8、：大熊猫是我国独有的珍稀动物，深受各国人民 的喜爱。除了大熊猫，我国还有哪些珍稀动物？2、说话：本日我们来进修我国的珍稀植物这一课。板书课题：我国的珍稀植物二、新课研究。1、认识我国的珍稀动物（1）学生分小组介绍本人搜集的珍稀植物的资料。（2）请几位讲得全面详细的同学在全班交流。（3）播放一些教师搜集的珍稀植物的视频资料，进一步 加深学生对珍稀植物的分布和生活性等特征的了解。重点播放 白暨豚的形态特征、生存威胁、保护措施等相关视频。（4）教师边讲述边板书，加深学生对重点知识的认知：白头叶猴分布：广西南部植被繁茂的地区中华秋沙鸭分布：在小兴安岭、长白山一带繁殖扬子鳄分布：长江中下游及其支流、相连

9、的湖泊中华鲟分布：主要分布在长江XXX分布：长江中下游2、认识人类行为会影响植物的生存。（1）说话并提问：在上面的进修中，我们晓得高速运转 的船桨，会导致在长江中生活的白暨豚意外致死。那么人类的 哪些行为会影响植物的生存呢？ （2）学生分组讨论。（3）学生汇报交流。（4）小结：砍伐森林导致野生动物失去营巢环境；藏羚 羊羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎；人类修建的建筑挤占动物的 栖息地。3、交流讨论：为保护珍稀动物，我们能做什么?(1) 学生讨论。(2) 学生汇报。5人教鄂教版四年级科学上册全册教案(3) 小结：人类可以建立自然保护区、国家公园等对珍 稀动物进行保护。三、拓展与应用。1、阅读课文第11

10、页资料，了解普氏原羚的分布、生存状 况等相关信息，了解人类为保护普氏原羚采取了哪引起保护措 施。课题：用种子繁殖教学方针：1、通过观察息争剖种子，晓得种子的内部形态和种子的 结构。2、通过设计对比实验，晓得种子萌生需要的条件。3、通过观察植物的果实种子，了解种子的流传途径。4、会使用镊子解剖颠末浸泡的各类植物种子，会使用放 大镜观察比较各类植物的种子。重难点：1、通过观察、解剖种子，晓得种子的结构。2、通过设计对比实验，晓得种子萌生需要的条件。教学准备：1、浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镊子、放大 镜。2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。3、观察记录表、实验记录表。4、网络视频：种

11、子的流传途径。5、课时分派：建议分2课时进行教学，距离约莫一个星 期。教学过程：一、导入。说话：许多植物都是靠种子繁殖后代的。种子的内部有什 么？为什么能生长出新的植物体？本日这节课我们就来进修用 种子繁殖，板书课题。二、指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。1、观察分歧植物的种子，它们有哪些分歧之处？（1）划分观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察 记录表上用6人教鄂教版四年级科学上册全册教案绘图和言语描绘种子的外形和结构。（2）边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黄豆的种子的主 要由种皮和胚两局部构成，胚由胚芽、胚根和XXX构成。玉米种子 由果皮和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子

12、叶三 部分构成。（3）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的 结构图，说一说，这些种子有哪些不同之处？（4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米 种子只有一片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚 乳。2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子 结构图，说一说它们有哪些相似的结构？（2）学生汇报讨论结果。（3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根 和子叶。3、提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜， 种子的哪部分会长成植物的根？哪局部会长成植物的芽？3、通过设计实验，探究种子萌生需要的条件。1、提问：根据我

13、们的生活经验和观察，推测种子萌发需 要什么条件？根据学生猜测板书：阳光、水分、温度、空气、 土壤。2、设计对比实验，研究种子萌发需要的条件。（1）提问：刚才同学们猜测种子萌发可能需要阳光、水分、 温度、空气、土壤这5个条件，那么我们怎样设计实验来证明大家 的猜测是不是正确呢？ （2）讨论并设计实验方案。（3）学生汇报设计方案。（4）分小组开始实验。（5）将观察现象记录在实验记录表上。提醒：观察一周后。（6）汇报实验征象。（7）分析各小组实验结果，说一说种子的萌生需要什么 条件？（8）小结：种子的萌发需要空气、水分和适宜的温度。人教鄂教版四年级科学上册全册教案四、研讨果实和种子的产生与流传。1、

14、提问：观看书本第16页第一行图片，说一说，每当植 物开花时，花丛中总有蜜蜂采花蜜。这对植物有什么帮助？（1）、学生讨论。（2）学生汇报。（3）小结：蜜蜂采蜜时，可以流传花粉，这样开花的植 物才能结出果实。2、认识植物种子的传播方式和传播途径。（1）寓目网络视频种子的流传。（2）提问：说一说这些果实和种子外形和结构上都有什 么特点？这些、结构特点有什么功能？（3）小结：玉米依靠风力传播，蒲公英依靠风力传播，XXX靠动物流传，莲蓬依靠水力流传，黄豆依靠弹力流传。五、拓展与应用。1、阅读书16页资料，说一说，望天树是怎样传播种子的？2、小结：望天树果实长有翅，这些翅使果实旋转，减缓 果实下落的速度，

15、保护果实内的种子。课题：不用种子怎样繁殖教学方针：1、通过种植实验，掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。2、通过通过种植实验，知道什么叫营养繁殖。3、知道植物的组织培养，也是营养繁殖的一种方式，了 解营养繁殖在拯救珍稀植物方面有着重要作用。教学重点：掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁 殖方法。教学难点：用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖后， 能长时间跟踪观察并做好记录。教学准备：甘薯、月季苗、多肉植物落地生根、花盆（带土）小铲、翦刀等。8人教鄂教版四年级科学上册全册教案提早一个月繁殖的番薯、月季、落地生根。教学过程：一、导入。1、提问：竹林里每年都会长出许多新的竹子，这些

16、竹子 是怎样长出来的？ 2、提问：除了种子能够繁殖以外，植物的 哪些部分也能繁殖？怎样用这些部分繁殖？3、谈话：今天我们就来研究不用种子怎样繁殖。板书课 题：不用种子怎样繁殖二、新课研究。1、用甘薯的根进行繁殖。（1）教师演示用甘薯的根进行繁殖。（2）学生分组进行实践。2、用月季的茎进行繁殖。（1）教师演示用番薯的根进行繁殖。（2）学生分组进行实践。3、用落地生根的叶进行繁殖。（1）教师演示用番薯的根进行繁殖。（2）学生分组进行实践。4、发放观察记录表，要求学生跟踪观察记录。5、展示教师提早一个月繁殖的番薯、月季、落地生根。6、讨论：根据这节课的实验和老师展示的番薯、月季、 落地生根的新植株，

17、我们能得出什么结论？7、讲述：有些植物的根、茎和叶离开母体后，能生根抽 芽，长成与母体一样的新植株。这种繁殖方式叫作营养繁殖。三、拓展与应用。1、观看书本每18页拓展与应用，说一说什么是植物的组 织培养？植物的组织培养有什么作用？2、小结：植物的组织培养也是一种营养繁殖，用这项技 术可以大量繁殖植物，也可以用于拯救珍稀植物。9人教鄂教版四年级科学上册全册教案人教鄂教版小学科学四年级上册动物的繁殖教案教学方针：1、通过进修，晓得卵生和胎生是植物的主要繁殖方式。2、通过研究，知道鸡蛋的结构和在孵化过程中各部分发 生的变化，了解鸡蛋的孵化过程。3、通过研究，知道胎生和卵生方式的不同之处，能列举 一些

18、常见的卵生动物和胎生动物，。教学重点：晓得卵生和胎生是植物的主要繁殖方式。教学准备：生鸡蛋、手电筒、课件。教学过程：一、导入。1、提问：进入繁殖季节，雄孔雀会展开美丽的尾屏并起 舞，开始求偶。不同的动物繁殖后代的方式一样吗？2、说话：本日我们就来进修植物的繁殖，了解这方面的 知识。板书课题：动物的繁殖二、新授。（一）认识动物怎样繁殖后代。1、了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的。（1）播放课件，展示课文中的插图。（2）提问：田鸡、鸡是如何繁殖后代的？（3）学生分组讨论。（4）学生汇报交流。（5）讲述：青蛙和鸡分别是通过雌雄青蛙、公鸡和母鸡 交配后产出的卵繁殖后代的。2、观察鸡蛋。（1）播放课件，展示鸡

19、蛋的内部结构，推测各局部的作 用。（2）学生分组讨论。10人教鄂教版四年级科学上册全册教案（3）学生展示汇报。（4）讲述：鸡蛋主要由胚盘、蛋黄、蛋白和蛋壳等部分 构成。（5）提问：鸡蛋里胚盘、蛋黄和蛋白，哪一部分能发育 成幼体？（6）小结：胚盘会发育成幼体，蛋黄含有供卵细胞发育 的主要营养物质，蛋白给含有部分营养物质和水分、蛋壳保护 鸡蛋的内部作用。3、认识胎生繁殖方式。（1）提出问题：黄牛是不是靠卵繁殖后代的动物？（2）播放课件，展示黄牛繁殖图。（3）提问：黄牛是怎样繁殖后代的？（4）学生讨论。（5）学生汇报。（6）小结：像黄牛这样从母体直接生出幼仔的繁殖方式 叫胎生。胎生繁殖后代的植物叫胎

20、活泼物。4、认识卵生和胎生动物的特点。（1）提问：胎生和卵生有什么相同点和不同点？（2）学生分组讨论，全班交流。（3）小结：相同点：青蛙、鸡和黄牛繁殖时，都需要“父 亲”和“母亲”共同参与形成受精卵，由受精卵发育成幼体。不 同点：青蛙、鸡的受精卵是在母体外孵化的，黄牛的受精卵是 在母体内发育的。（4）讲述：青蛙、鸡的受精卵是在母体外孵化的，这种繁殖方式叫作 卵生，黄牛的受精卵是在母体内发育的，发育成幼体后从母体 中生出，这种繁殖方式叫作胎生。（三）拓展与应用。1、阅读课文第20页最后一段：说一说鸡蛋孵化过程中发 生的变化。2、用手电筒照射鸡蛋，说一说有什么发现？人教鄂教版小学科学四年级上册第7

21、课水受热遇冷会如 何11人教鄂教版四年级科学上册全册教案教学目标：1、通过研究，知道在一般条件下，水具有热胀冷缩的性 质。2、通过研究，学会设计液体热胀冷缩的实验方案，并能 根据实验方案开展研究实验。3、通过实验，晓得水、酒精、橙汁、酱油和食用油都有 热胀冷缩的性质，能依据概括和推理的方法，推理出在一般情 况下，液体具有热胀冷缩的性质。4、通过进修，晓得温度计 是利用液体热胀冷缩的性质制成的。教学重点：能依据概括和推理的方法，推理出在一般情况 下，液体具有热胀冷缩的性质。教学准备：烧瓶、橡皮塞、玻璃管、烧杯，加颜料的水、 热水、冷水。一、导入。1、提问：生活中有时会见到这种现象，在壶里加满水后

22、 放在灶台上烧，水还没有烧开，壶里的水就往外溢。这是怎么 回事儿？2、学生交流和讨论。3、说话：本日这节课我们来进修水受热遇冷会如何。板 书课题：水受热遇冷会如何二、新课研究。（一）探究水受热遇冷的变化。1、阅读课文第23、24页的内容，说一说我们应该怎样实 验？2、学生汇报实验方法。3、老师展示边讲述实验器材的名称和作用。4、学生参考书上的图示，组装实验装置。组装完成后， 用胶圈标记玻璃管中的水位。5、学生参考书的图示，开展小组实验活动。6、汇报实验征象。7、讨论：通过实验，发现了什么？8、得出结论：像实验中观察的那样，一般情况下，水受 热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小，这种变化叫作热胀冷缩

23、。三、拓展与应用。12人教鄂教版四年级科学上册全册教案1、研究其他液体是否也有热胀冷缩的性质。（1）提问：水是液体，会出现热胀冷缩的现象，其他液 体如酒精、橙汁、酱油和食用油受热或遇冷，也会出现热胀冷 缩的现象吗？（2）谈话：请同学们参考前面的实验方面开展实验探究 活动。将盛有不同液体的实验装置，分别先后放入热水和冷水中， 观察会出现什么现象？ （3）学生参照研究水受热遇冷的方法， 用酒精、橙汁、酱油和食用油等液体进行实验。（4）实验后讨论：实验中观察到什么现象？这说明了什 么？（5）归纳、推理：水、酒精、食用油等液体都有热胀冷 缩的性质。人们经过大量的研究发现，液体一般都有热胀冷缩 的性质。

24、2、了解温度计的发明。（1）提问：温度计是根据液体的什么性质测量温度的？（2）学生阅读课文第25页资料，了解温度计的发明史。课题：固体也有热胀冷缩吗教学方针：1、通过加热和冷却铜球，得出固体有物体热胀冷缩的结 论。2、能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和 现象。3、通过实验，让学生进一步熟练掌握酒精灯的使用方法。教学重点：通过加热和冷却铜球，得出固体有物体热胀冷 缩的结论。教学准备：酒精灯、铜球、铁环、冷水、烧、铁棒、铝棒、 铁架台、简单电路等。一、教学导入。提问：铁路上钢轨的连接处都有缝隙，施工的时候为什么 不把它们连接紧密呢？谈话：今天这节课我们就来研究这个问 题。二、新授。1、

25、认识铜球有热胀冷缩的性质。13人教鄂教版四年级科学上册全册教案（1）谈话：固体也有热胀冷缩的性质吗？说一说我们的 观点和理由。（2）提问：教师边演示边提问：将铜球加热或 冷却，它会发生变化吗？怎样观测铜球的变化呢？（3）阅读课文和27页，说一说我们如何实验来证明我们 的观点。（4）学生汇报怎样实验。（5）学生分小组进行实验。（6）汇报实验征象。（7）讨论：根据实验征象，说一说铜球有没有热胀冷缩 的性质。（8）小结：通过实验，我们知道铜球有热胀冷缩的性质。2、认识铝棒、铁棒也有热胀冷缩的性质。（1）演示实验：将铝棒、铁棒分别接入第28页图示的实 验装置中，然后用酒精灯加热。（2）提问：你观察到什

26、么现象？实验说明了什么？（3）学生讨论。（4）学生汇报讨论结果。（5）小结：铝棒、铁棒也有热胀冷缩的性质。3、认识固体大多都有热胀冷缩的性质。讲述：铜球、铝棒、铁棒都属于固体，一般来说，大多半 固体都有热胀冷缩的性质。三、拓展与应用。1、提问：铁路上钢轨的连接处都有缝隙，施工的时候为 什么不把它们连接紧密呢？2、找一找，我们身边的哪些现象与固体的热胀冷缩有关?3、观看书本第28页下面的图片，讨论：输电线路、桥梁 接缝、热鸡蛋放冷水哪些地方应用了固体的热胀冷缩？4、小结：钢轨连接处留有缝隙、桥梁连接处留有缝隙， 都是为了防止夏季固体受热膨胀，挤坏钢轨和桥梁，输电线路 电线都比较松，主要是为了冬季

27、固体收缩，拉断电线。热鸡蛋 冲冷水主要是为了便于剥鸡蛋壳。四、板书。14人教鄂教版四年级科学上册全册教案人教鄂教版小学科学四年级上册教案空气的热胀冷缩教学方针1、了解通过加热和冷却可使气体的形状或大小发生变化， 即物体热胀冷缩征象；2、通过实验，知道空气受热后会上升，知道自然界的风 是太阳使空气流动起来形成的。3、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自 然界里风的成因。4、体会到进行科学探究的乐趣。教学准备风的成因实验器（观烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香、烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、空矿泉水瓶、塑料杯、热水、冷 水等。教学过程：一、导入。1、提问：加热装在袋子里的食物时，袋子为什么会鼓

28、起 来？2、谈话：今天我们就来研究这个问题。二、新课进修。（一）、研究空气受热遇冷的变化。1、认识空气有热胀冷缩的性质。（1）将套着气球的小瓶先后放入热水和冷水中，观察并 说明出现的征象。（2）学生分组实验。（3）汇报实验现象。（4）提问：根据实验征象，说说我们得出什么结论？（5）讲述：实验说明空气也有热胀冷缩的性质。（二）、认识空气受热后会上升。15人教鄂教版四年级科学上册全册教案1、阅读课文第30页第1、2自然段，说一说我们如何做 实验？2、学生分组实验。3、汇报实验现象。4、讨论：根据实验征象与观察发现，尝试说明孔明灯和 热气球为什么能在空气中上升。5、学生汇报讨论结果。6、小结：空气受

29、热后，体积变大，热空气比冷空气轻， 热空气会上升。（三）、做风的形成模拟实验，认识风是如何 形成的。1、阅读课文第31页第1自然段，说一说我们如何做实验?2、学生分组实验。3、汇报实验现象。4、讨论：根据实验现象，说一说风是怎样形成的？5、学生汇报讨论结果。6、小结:点燃实验箱内的蜡烛后，蜡烛附近的空气被加热 会上升，这时实验箱外的冷空气就流进来，补充热空气上升留下的空 间，于是，空气在水平方向流动起来，就形成了风。四、拓展与应用。1、阅读课文第31页最后一段，推测海滨的白天与夜晚的 风向。2、学生汇报本人的推测。3、小结：白天，陆地上的气温比海面上的气温高，风从 海面吹向陆地；夜晚，陆地上的

30、气温比海面上的气温低，风从陆地吹 向海洋。小学科学四年级上册教案水的分布教学目标：1、通过研究，知道地球表面海洋和陆地分别占据了地球 表面多大的面积。2、通过研究，知道地球陆地表面除了海洋、 湖泊、河流、和冰川中存在水以外，大气中以及以下也有水。16人教鄂教版四年级科学上册全册教案3、通过进修，学会制订简单的实验打算，能分工协作， 进行多人协作的探究进修。4、了解地球上可供人类利用的淡水量其实不充足，能提 出一些节省用水建议和措施。教学重点：知道地球表面海陆分布的情况。教学难点：养成节省用水的惯。教学准备：去掉底座的地球仪、橡皮泥、白纸、地球上各 类水体的图片。课时分派：2课时教学过程：第1课

31、时。一、导入。1、提问：在我们生活的地球上，有浩渺的陆地，也有奔 腾不息的江河。那么除了陆地和河流，地球上还有哪些地方有 水呢？2、提问：地球上海洋面积大还是XXX面积大呢？3、说话：本日这节课我们就来进修水的分布。板书 课题：水的分布。二、新课进修。（一）探究地球上的水分布在哪里。1、探究海洋和陆地分别占据了地球表面多大的面积。（1）提问：在地球仪上，我们可以观察到，地球上大局 部的水分布在陆地中，如何晓得陆地和陆地划分占据了地球表 面多大的面积？（2）学生交流讨论。（3）做抛接地球仪的活动，估算地表的海陆面积比。*阅读课文第34页方框内文字，掌握实验方法。*选举实验员和记录员。*学生分组实

32、验。*分析实验数据。*讨论：根据实验数据，我们可以得出什么样的实验结论。*学生汇报实验数据和实验结论。（4）小结：通过实验，我们可以得出结论：地球上陆地 的面积大于陆地的面积，海陆面积比约为7： 3，即地球上七 分陆地，三分陆地。17人教鄂教版四年级科学上册全册教案2、做粘橡皮泥活动，再次预算地球上海陆面积比。（1）阅读课文第35页第一段和相关插图，明确活动方法。（2）学生汇报、交流活动方法。（3）学生分组活动。（4）分析统计结果。（5）讲述：据科学测算，地球表面的大局部是陆地，其 面积约占地球表面积的71%，陆地面积约占29%。教学过程：第2课时。（二）认识地球陆在表面有哪些水体？1、提问：

33、雨雪中的水来自哪里？2、学生讨论交流。3、汇报讨论结果。4、讲述：地球表面除了陆地、湖泊、河流和冰川中存在 水以外，大气中以及地表以下都有水。3、拓展与应用。1、阅读课文第36页资料，讨论：*水有哪三种状态，分别存在于什么地方？*人类能够利用的水是否充足，大约占多少？*对于淡水的使用，我们有哪些建议？2、学生汇报讨论结果。3、小结：水有固态、液态、气态三种状态。人类能够利 用的淡水量不足总水量的千分之三，人类能够利用的淡水量并 不充足。我们要节约用水。课题：水结冰了教学目标：1、通过研究，知道在一般情况下，当温度降低到。C时， 水会结冰。18人教鄂教版四年级科学上册全册教案2、通过进修晓得水结

34、冰时体积会膨胀。3、通过进修，掌握用水温计测量水液体温度的方法。4、通过研究，学会做水结冰的实验，学会用折线图整理 并分析水冷却过程中的温度变化的数据，得出水在什么温度进 行结冰的结论。5、培养学生小组合作、分工协作的能力。教学重点：会做水结冰的实验，知道一般情况下，当温度 降低到。C时，水会结冰。教学难点：学会用水温计测量水液体温度的方法。教学准备：纯净水、碎冰、盐、烧杯、试管、水温计、铁 架台等。教学过程：一、导入。1、提问：进入冬季，北方地区的河流、小溪以及池塘里 的水就会结冰。水是在什么条件下结冰的？2、谈话：今天，我们就来研究关于水结冰的一些知识。 板书课题：水结冰了。二、新课研究：

35、(一)探究水结时的温度。1、准备实验材料和工具，掌握实验方法。(1) 引导学生认识实验材料和实验用具。(2) 说话：如何用这些实验材料和实验用具制作一个实 验装置，来研讨水结冰时发生的征象?（3）阅读课文第37、38页，说一说你打算如何实验？（4）阅读课文第38页，说一说你打算怎样使用温度计？2、组装实验装置，进行实验。*在试管里加大约3毫升水（标记液面位置），测量水温。*将碎冰倒入烧杯，再撒较多的食盐，制造一个低温的环 境。测量食盐与冰混合后的温度。*将试管插到碎冰里，每隔1分钟观测并记录试管内的水 温和水的状变化。水结冰后再观测几分钟。3、交流实验现象，说一说水在结冰的过程中温度和状态 变

36、化的特点。19人教鄂教版四年级科学上册全册教案4、分析实验数据，得出实验结论。（1）实验完成后，将测得的水温数据标注在学生活动手 册第11页的水温计图上，再将相邻的点连起来，形成水温数 据的折线图。（2）观察折线图，说一说，在实验的过程中水的温度变 化有什么规律？水在什么温度时会结冰？（3）学生汇报实验结论。(4) 小结：实验过程中，水的温度逐渐降低，当降至。C 时，水开始结冰。通常我们把水结冰时的温度叫冰点，水的冰 点是C。(二)探究水结冰时的体积变化。1、提问：一般物质受热遇冷时，体积会怎样变化？2、比较实验中试管中的水结冰前后的体积，我们有什么 发现？阅读书本上的小资料，了解水结冰后体积

37、膨胀的原因。三、拓展与应用1、提问：怎样测量正文体、长方体的体积？2、假如遇到不规则的固体，如卵石，如何晓得它们的体 积呢？3、阅读书本第39页最后一段，了解如何测量卵石的体积。4、小结：在玻璃杯里加满水后，将它移入空烧杯。将卵 石轻轻放入玻璃杯。溢出的水的体积就等于卵石的体积。13声音的产生教学方针：1、知道声音是物体振动产生的。2、能针对声音是如何产生的，提出可探究的问题和假设， 并制定研讨打算。3、能接纳分歧的材料与方法，通过实验与观察，探究声 音是如何产生的。4、能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验 现象得出结论。5、在科学实验活动中，能主动听取他人的意见，并对自 己的观察进

38、行反思、评价与修正。20人教鄂教版四年级科学上册全册教案6、主动参与协作性是探究进修，乐于为完成探究活动进 献本人的力量。教学重点：1、知道声音是物体振动产生的。2、能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声 音是怎样产生的。教学难点：能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是 怎样产生的。教学准备：1、（教师）音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、铜锣、敲锣 鼓的木棒、黄豆、水及相应的图片和视频等。2、（学生）活动手册、长江作业、铅笔等。教学过程:一、引入1、出示单元主题图。（在喜庆的日子里，常常能看到社 区居民敲锣打鼓的场景，他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每 当听到锣鼓声，我们是否想过，

39、声音是怎么产生与传播的？声 音为什么会有强弱、高低之分？）2、出示课题：（13声音的产生）（板书）二、探究1、感受声音，在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？ 依次出示图片及声音（同学们跑步风吹植物的枝叶小河的流水鸟儿鸣叫）2、还能举出更多周围的声音吗？（依次播放波涛汹涌的 大海暴风雨来临前的打雷声天空惊雷声清脆的闪电雷声自然灾 害预警声浪花拍击海礁石声）3、探究声音是怎样产生的。（小组合作）、想办法让不同的物体发声，观察它们发声时出现的现 象。分歧物体发声时有什么配合的征象？将观察到的结果填入 活动手册。（用音叉、音锤和水做发声实验在锣里放一些水，敲锣21人教鄂教版四年级科学上册全册教案在鼓

40、上放一些黄豆，敲鼓说话时将手轻轻放在喉咙的两旁）（安全提醒：不要用力敲击实验器材，敲击时不要对着别 人的耳朵）由小组发言后得出结论：物体在力的作用下，会不断的做 往复运动，这种运动方式叫做振动。（板书）、怎样让正在发声的物体停止发声？（用木棍敲鼓用音锤敲音叉）（提示学生注意方法）由小组讲话后得出结论：只要让正在发声的物体停止振动， 声音就会停止。（板书）、根据实验征象，说说声音是如何产生的？由小组发言后得出结论：声音是物体振动而产生的。（板 书）4、乐器是怎样发声的。在音乐会上，我们听到了多种乐器发出的优美声音，这些 乐器分别是怎样发声的呢？（让有过经历或经验的同学发言）（拉二胡时，将手轻轻放

41、到琴弦上，有什么发现敲钢片琴 时，用手轻轻触碰琴键，有什么感觉弹古筝时，观察琴弦出现 的现象吹笛子时，我们的手有什么感觉）3、小结回顾这节课做了些什么，将板书内容再现。四、解决问题（一）、填空1、如图，XXX用音锤轻轻地敲击音叉。发出声音时， XXX用手指轻轻触摸音叉，觉得到。将发声的音叉插入水中， 发现。2、将钢尺放置在桌面，将尺的一部分伸出桌面大约10厘 米，手按住钢尺桌面上的一端，拨动钢尺的另一端，发现。3、将泡沫、塑料颗粒或米粒放在鼓皮上，用鼓槌轻轻敲 击鼓发现，用手轻轻触摸发声的鼓皮，感觉。4、轻轻拨动拉紧的橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，发声 的原因22人教鄂教版四年级科学上册全册教案是，要使橡皮筋停止发声应。5、我的发现：声音是由产生的。（二）、讨论人可以发出那些声音