幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇.docx

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1、幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇幼儿园语言教案 篇一 目标及内容： 1、欣赏2526课，重点第26课，熟悉欣赏常规。 2、体验与父亲的情感。 3、认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。 准备 1、幼儿听读识字第1册书（人手一本）、录音机、磁带。 2、字条“欣赏”、“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。 3、第26课大范例。 4、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张，“火车头”头饰一个。 过程及建议 （一）欣赏。 1、发书，复习欣赏常规。 2、放录

2、音，欣赏第2227课，教师巡回指导。 3、重点欣赏第26课。 4、收书。 （二）启发谈话，复述第26课。 1、为什么说爸爸的双手是娃娃的飞机？ 2、娃娃怎样坐上去？飞机是怎样飞的（随机出示“上”、“下”字卡）？ 3、和爸爸一起玩坐飞机有意思吗？ 4、你和爸爸玩过这种吗？建议小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飞机的。 （三）：开火车。 目的：认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。 准备： 1、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张。 2

3、、“火车头”头饰一个。 玩法： 1、幼儿站成圈，分别戴上“姥姥”、“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。开始，请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说：“火车开了，呜”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮转动，边说边顺圈走：“一列火车长又长，哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完，老师说：“火车到站了，我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。继续进行，陆续请其他角色上火车。 2、当火车上人数较多时，教师一只手举人称字卡，一只手举“上”或“下”，请幼儿看清是“上”，“下”后，下车的幼儿站到圈外，上车的幼儿站到火车队伍中。反复进行。 （四

4、）结束（所有幼儿开火车离开教室）。 幼儿园语言教案 篇二 教学目标： 1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。 2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 3、乐意参与角色扮演活动。 教学重点： 理解故事内容，学习故事中的主要对话。 教学难点： 分清自己在故事中的角色进行简单的对话。 教学准备： 图片、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个 教学过程： 一、开始部分： 1、出示棒棒糖，引入活动 师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？ 2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？ 3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一

5、起来听听。 二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。 幼儿边听故事边欣赏PPT。 问： （1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享） （2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？ （3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话） （4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？ 教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，

6、周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。 三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里 （1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？ （2） 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。） 四、分角色表演 1、老师的故事讲完了

7、，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？ 2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。 3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。 4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。 5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。 6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。 7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。 五、教师小结： 大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！ 附故事：甜甜的棒棒糖 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢

8、喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！ 没干嘛！小螃蟹游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！ 没干嘛！小乌龟游走了。 水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：唔！要是大家一起吃，一定很热闹！于是，它叫了起来：小鱼！小鱼！小鱼没有来。 它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹没有来。它最后叫：小乌龟

9、！小乌龟！小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？ 小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。 课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本甜津津的河水，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处： 1、分组时显得有些匆忙，

10、幼儿分不清自己的角色。 2、在集体表演时，有一些乱。 3、在最后活动结束时留下的两个问题 （1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？ （2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。 以后改进方面： 1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。 2、结束环节再新颖一些。 幼儿园语言教案 篇三 目标： 1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。 2、能够根据情景图示诵读古诗。 3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。 重点： 知道古诗内的数字，理解古诗大意。 难点： 理解古诗中的数字是泛指的意思。 活动过程： 一、感知古诗中的数字。 1、教师诵读古诗，幼儿欣赏。 2

11、、小游戏：教师诵读古诗，幼儿根据内容快速找出“数字果实”。 3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。 二、理解古诗大意，解决活动重难点。 1、通过动画理解古诗含义。 2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。 3、根据图示诵读古诗。 三、延伸 1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。 2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。 幼儿园大班语言活动教案 篇四 一、游戏目标 （一）认知目标 通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。 （二）情感目标 鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。 二、游戏准备 1、大转盘（可更

12、换字卡）、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。 2、场地布置。 三、游戏方法 1、分两组进行竞赛。 2、幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星星星天上的星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。 四、游戏评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 语言领域幼儿园教案 篇五 设计意图： 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时

13、对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。 活动目标： 1、喜欢倾听故事聪明的小白，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。 2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。 3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用

14、已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动准备： 1、故事PPT课件。 2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 小班语言防拐教案聪明的小白含PPT课件 二、理解故事，学说对话。 （一）利用手偶完整讲述故事。 1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？ 2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。 3、说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？ （二）出示PPT分段讲述故事。 1、出示PPT1，教师讲述第一段： 提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见

15、了什么？它想什么了？它是怎样做的？ 讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？ 2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段： 提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？ 说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。） 讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？ 3、出示PPT4-5，教师讲述第四段和第五段： 提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？ 说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟

16、你走。） 提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？ 讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？ 4、出示PPT6，教师讲述第六段： 提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？ （三）利用PPT课件整体欣赏故事。 1、播放课件，幼儿观看。 2、交流： 兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？ 如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。 三、延伸活动。 1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。 2、

17、表演区提供故事图片、头饰表演故事。 3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。 教学反思： 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。13