幼儿园老师阅读书籍心得精选8篇_1.docx

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1、幼儿园老师阅读书籍心得精选8篇幼儿园老师阅读书籍心得精选篇1 我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，酬劳少；4、工作上的竞赛无休止；5、幼儿老师的平安责任大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，熟识儿

2、时的幼儿老师几乎是零等等 看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开头看到这篇文章时，觉得这作者真

3、的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真幸福。由于我看到了我们的宏大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有学校老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开头起步的！ 幼儿园老师阅读书籍心得精选篇2 老师应当做到的和能够做到的这是一本由美国琳达达林哈蒙德，和约翰布兰斯福德共同撰写的教育专著。它是美国中学校老师指定培训教材。 序言中说到：从前，老师只需要培育少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培育几乎全部的同学去进行过去只有少数精英才从事的

4、高级思维活动，完成精彩的业绩。这也说明白现在社会对老师的要求越来越高。 读了这本书，我受益匪浅。作为一个老师，需要具备怎样的学问和技能不仅收获了一些理念，同时我也对自己提出了要求： 1、幼儿园老师要具备高度的责任感和事业心。 责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园老师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何状况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。 2、幼儿老师要公正并敬重每一位幼儿，确定鼓舞他们成长。 作为幼儿老师，我们要生疏每一个幼儿的共性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿老师要对全部的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公正公正。 3、幼儿园老师要有一颗爱心和

5、急躁。 幼儿老师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。 4、幼儿老师要擅长表扬和鼓舞幼儿，正向引导其言行。 5、幼儿老师幼儿园老师阅读书籍心得精选篇3 家长是幼儿园老师的重要合作伙伴，家长和幼儿老师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应当本着敬重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。 综上所述，遵循了老师应当做到的就能够做到一名合格的幼儿园老师，就是要具备高度的责任感和事业心，确定并敬重每一位幼儿，鼓舞他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和急躁，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身

6、，做一名孩子宠爱的幼儿园老师。 幼儿园老师阅读书籍心得精选篇4 假期我在“读一本好书、来一场旅行”的商定中，选读了童年的隐秘这本教育名著。本书由意利当代教育最伟的幼儿教育思想家和家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的隐秘。 捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的学问，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探究儿童的隐秘吧！ 全书分为三部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展，儿童的教育，爱的才智，与儿童的等。书里布满爱的语言，布满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的才智”章节中关于爱的理解“爱

7、不是缘由，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的制造力气，在制造过程中，他产生了爱，这种爱布满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。 爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以进展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的宠爱称之为“爱的才智”，它是一种精神能量，伴随着制造力的得到。 这种爱也是：当一个孩子发觉桌布歪了，他就会想到桌布应当怎么铺，并且调动他的全部热忱，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们或许会认为，孩子的这种行为是多么的稚嫩。但或许，这正体现了我们对孩

8、子的不理解。 孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们眼里的无聊但对于一个正处在熟识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发觉更多属于孩子世界的精彩。 这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去查找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母埋怨孩子的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。 这就是孩子与的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子

9、，认为孩子不懂事、便会和孩子发生，正是这种不理解、不敬重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相的结果。 发生冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不愿定接受其中的行为。我们应当从孩子的立场和角度动身，换位思考，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有信任孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教育理念一样，遵循自然，静待成长。 通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年吸取的心理，它爱一切吸取一切，并使其在将来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲猜猜我有多爱你绘本故事

10、时，我总认为我们对孩子的爱是无私、伟并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们赛过其他的一切。 如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨麓浇灌儿童的心灵？我认为，最重要的是给他们制造一个布满爱的平安的环境，敬重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他们会慢慢成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教育环境。” 教育是一种布满爱的工作，爱的才智需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的才智需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的

11、全神贯注，对孩子的微小行为也有所预期，并快速做出应。 我们努力为了孩子那份爱!为了爱的明天! 幼儿园老师阅读书籍心得精选篇5 本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的阅历提升，内容全面，涉及幼儿老师专业成长的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的；从专业上来说，是有用的、有益的、能促进幼儿老师专业进展的。 在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文听孩子的话 给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说：“倾听布满了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿老师紧急而劳碌的工作来说可能有点铺张，但倾听其实只需要老师作出一些小小的转变：如给孩子自由活动的时间，和孩子聊谈天或听听

12、孩子间的谈天，教学中制造机会让孩子多多互动、争辩，有时可多追问一句“为什么”等，而除此之外，我觉得我们幼儿老师还要擅长把握契机，去急躁倾听孩子的心声，关怀孩子解欢乐结、释放情怀、健康欢快地成长！ 一、当孩子遇到难受难过的事情，去倾听孩子的心声。 今日当班时，我发觉小A坐在钢琴边，眉头紧缩，一副心事重重的样子，我走过去关切地问他：“怎么啦？为什么不欢乐呢？想和我说会儿悄悄话吗？”小A主动拉起我的手，来到阅读长廊里坐下。他悄悄告知我说：“爸爸妈妈要离婚，我跟妈妈，妈妈让爸爸给20万，可爸爸不愿给”可怜的宝宝！我把他轻轻搂在怀里，轻声细语地劝慰着他：“这是爸爸妈妈的事情，信任他们会处理好的，无论怎样

13、你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的”当小A离开我的怀抱时，他又恢复了往日纯真的笑脸和清亮的眼神，我也舒了一口气。是啊，作为一名幼儿老师，要擅长察言阅色，时刻关注每一个孩子，当他们难受苦恼的时候，要主动去倾听孩子的心声，适时关怀孩子解欢乐结，释放情怀。 二、当孩子遇到困难发脾气的.时候，去倾听孩子的心声。 小B是豆豆班的宝宝，正如他奶奶所说：“小B样样都好，可就是爱发脾气，稍有不顺，就哇哇大哭！”那如洪水般决堤似的突然爆发，真让当班的老师有些措手不及。记得有一次元宵节，我让宝宝们做小汤圆，做完后，让他们自己数数做了多少个。正值大家共享成功的喜悦时，小B突然大哭起来。经过我的急躁询问，最终了解了小B哭

14、泣的缘由。原来，小B做了许多小汤圆，可一时数不清楚，他就急哭了。于是，我就建议小B先给小汤圆排好队，然后再一个一个数当小B最终数完自己做的小汤圆，脸上露出带着泪花的笑意时，我松了一口气。是啊，面对这样的宝宝，作为一名幼儿老师必需冷静应对，悉心倾听孩子的心声。只有当我们了解了孩子的心声，我们才能对症下药，关怀他们排忧解难，促进他们欢快成长。 三、当孩子的作品（或行为）不合乎常理的时候，去倾听孩子的心声。 小C是个活泼天真又调皮的宝宝。他宠爱画画。有一次，他在巧手坊作画，蓝天白云、房子小花颜色明丽、画面丰富，布局合理。我当即就表扬了他。可当我在讲评时想让他来介绍他的作品，却发觉原本清晰明丽的画面被

15、黑色的线条绕得乱糟糟的，当时我真有点儿晕，但转念一想，还是先听听他的说法吧。小C兴高采烈地拿着画上来介绍着：春天来了，草地上开满了五颜六色的花，小姑娘在草地上玩，妈妈在家里做饭，烟囱里的烟飘出来了，飘呀飘呀，飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上随着小C的介绍，他的画在我的眼里产生了一种朦胧的美、宝贵的美，但我知道，其实更宝贵的是孩子的心声，所以当我们发觉孩子不合乎常理的行为或作品时，千万不能主观武断，而要细细倾听他们的心声，由于这样你可能会收获一份感动和一份欣喜！ 每个孩子都是独一无二的，所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。我们要擅长捕获契机去倾听孩子的心声，那我们的教育才会焕发

16、生命的活力和无穷的乐趣。读完这本书，我真的收获多多。虽然我只拿了书中的其中一文来反思，但今后我还会细细品读，慢慢回味，让自己不断从书中吸取养分，感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的才智！ 幼儿园老师阅读书籍心得精选篇6 参加完这次观摩沟通会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下： 一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是叙述故事，还应当学习故事中传递的学问或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递

17、给孩子们。通过听应老师的绘本课，发觉有关于温情和爱的故事，更简洁出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动特殊。 二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿全部的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的甜津津的河水，开展了科学探究的学习；猜猜我有多爱你，激发了孩子对情感的表达；老鼠娶新娘，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的特长和自己的短处）；晚安，猩猩，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿全部的.学习课程。 三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度动身，遵循幼儿的认知规律去争论活动设计的规律。“让幼儿在欢快中学，让老

18、师在欢快中教”。 四、面对孩子的说法，老师如何更好的回应 通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发觉专家们对孩子的回应都特殊好，特殊到位。对此，应老师有如下观点： 1、先让幼儿呈现已有的阅历和感受，此时，对幼儿的回应，老师只需表示应允或赞许，最忌重复。 2、梳理，关怀幼儿突出主题。在幼儿没有按老师预想回答时，老师要通过梳理来理顺幼儿的思路。 3、归纳幼儿阅历并有目的的提升。有效的提升，需要老师将幼儿的回答和活动目标相联系。 五、教育要心平气和，好老师要永久保持率真和和善只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永久保持率真和和善。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充共享

19、受台上和孩子们在一起的幸福和欢快！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，吸取了更多的养分。我确定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的学问和力气，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福欢快的成长！特殊感谢幼儿园给我们供应了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地倾听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。 幼儿园老师阅读书籍心得精选篇7 杜威在艺术即阅历一书中谈到了一个阅历(anexperience)的概念，并将之界定为：我们在所阅历到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个阅历。该界定显示出一

20、个阅历至少具有两重含义。一是完整性，即走完其历程。二是圆满性，即达到完满。完整性和圆满性共同构成了一个阅历的内涵。 应当说在幼儿园教育活动中，老师大多能敬重幼儿对完整阅历的需要，比如给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，关怀 幼儿完整地经受一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完整性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地督促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予幼儿过多的直接关怀等等。在这种状况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，老师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有

21、累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿阅历完整性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的阅历既完整又圆满呢？ 一是分解。分解就是把原先过于浩大的一个阅历分解为一个个小的阅历。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐玩耍与制造等几个层层叠加的活动分步骤地慢慢达成。在这种状况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的阅历而每一个小的阅历的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的阅历。这就好比我们成人

22、在读长篇小说和看电视连续剧时的阅历历程模式。 二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观看、分析幼儿：当老师意识到幼儿在活动 中的表现与活动方案不全都时，才能依据幼儿现场的反应调整教育方案，切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。 三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完整和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿

23、有足够的时间按自己的步调进行探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以依据自己的方式和速度自主探究，自己查找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、感动、喜悦、失落、难过等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充实的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。 幼儿园老师阅读书籍心得精选篇8 书中提出通过以下方法形成我们乐观良好的心态： 1、形成乐观乐观的心态。心态就是准备我们心理活动和左右我们思维的一种心理状态。假如我们的心态是乐观的，那么，我们的生活环境也会是乐观的。 2、生活在当下。“活在当下”就是

24、要我们把关注的焦点集中在我们所拥有的人、事、物上面，全心全意地去接纳、品尝、投入和享受这一切。 3、节制欲望，知足常乐。心理学争论表明，人的幸福指数与其欲望成比，在同等生活条件下，欲望越少的人，其幸福指数越高。 4、接受现实。假如事情无法转变，我们就转变自己。 5、学会调整不良的心情。现代社会节奏加快，竞争和挑战日趋激烈，幼儿老师在生活、工作和学习等方面面临沉重的压力，这往往使得我们简洁消逝心情低落、忧虑、屈、紧急等不良心情，这些不良心情不仅影响到幼儿老师自身的身心健康，还会影响到幼儿老师对待幼儿的态度和行为，因此，我们要学会调整自身消逝的不良心情。 6、适当地投身于体育运动。适当地参加体育运

25、动，既可以熬炼身体，又有利于心理健康。 7、学会合理支配工作与休闲，避快乐理上的超负荷。 与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种才智，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。由于欢快，所以幸福。我不是蜡炬成灰泪始干式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、生命价值的欢快幸福的幼儿老师。 6、幼儿老师读书的心得体会 我认真读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候自以为是依据世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童

26、世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。 其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是依据社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放快乐扉接纳你的时候，你才能和他们成为伴侣，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是准备孩子一生的关键。作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期。 02岁： 新生儿从刚刚诞生就开头敏

27、感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与脑发育与治理的进展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。 这一时期的幼儿开头用口熟识外部世界，因此吃手指的现象不断消逝。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是确定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程

28、。当我们在平安的条件下，实行满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会消逝敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会悄悄的退居二线了。相，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是消逝吃手这一现象，这很一部分因素是家长的制止的缘由。 24岁： 这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会消逝抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。

29、对待什么都是我的的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好责怪还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己准备。 而幼儿对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟识外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟识务必是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开头的制止到此刻的别任凭丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子制造一些小玩意或是带领幼儿进行一节对亮晶晶的观看教育活动课远比经常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且

30、更能解决问题。 针对每一年龄阶段的幼儿进展状况和对幼儿的了解，用正确的方法引导幼儿进展，是一项必不行少且特别重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会消逝排斥一些幼儿的共性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确熟识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。 行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伴侣的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得受

31、忽视儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行记名字的玩耍。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间消逝的问题。 年纪再一些的儿童，比如45岁的中班幼儿会消逝一些关于婚姻和性别方面的问题等，56岁的班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。 很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己省，他们有自我省的潜质，而作为老师的我们，要急躁的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的急躁教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢快的成长。17