八音之乐教学设计.docx

《八音之乐教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八音之乐教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八音之乐教案一一、教学分析(一)教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲赏识。2. 音乐学问方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合赏识琵琶曲十面埋伏，介绍楚汉相争的历史故事;赏识笛子独奏姑苏行二胡独奏光明行。3. 这一单元与七年级上册中的“华夏古韵”相照应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。(二)教学对象分析1. 学生对本课的学问体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。2. 七年级上册华夏古韵的学习，学生对古代乐器有一些解和生疏。赏识课学生活动一般比较少，课堂气氛不活泼，因此我变换教学手段， 在赏识中也让学生动起来，以

2、图片、视频 、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、 视频 、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于承受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中宠爱我们的民族音乐 。3. 如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。(三)教学环境分析本课是赏识课，视频播放、听赏的乐曲和展现的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。二、教学目标(一)学问与力量目标1. 学习八音学问，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。2. 学生通过十面埋伏中的音乐故事楚汉之战，了解十面埋伏的产生年月及创作背景，能分析十面埋伏及它的心情、场面， 能复述楚汉之战的故事。3. 学生能听辨出赏识曲目中演奏乐器的音

3、色。4. 赏识姑苏行光明行学生能视唱姑苏行的主旋律，能用竖笛吹奏姑苏行的主旋律。能随光明行的音乐做律动表演。5.学生了解现代民族乐器的分类。(二)过程与方法1. 通过音乐与视频赏识的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。2. 能听辨出赏识曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解姑苏行光明行的演奏形式、分析乐曲的风格特征。3. 了解现代的民族乐器分类。4. 用听辨音色的方法贯穿本课的教学。 (三)情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加宠爱中华民族，更多关注八音之乐、宠爱我们的民族音乐。三、教学重点、难点重点：了解古代八音分类及代表乐器，能准确听辨琵琶、笛子、二

4、胡等乐器的音色。难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。解决重难点的方法、策略：1. 通过视听练习使学生生疏民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。2. 通过赏识乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。四、教学流程1. 情景导入：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 他所描写的是什么乐器的音色?(生答：琵琶)你还知道那些民族民间乐器?通过学生的答复引出八音，用课件简介“八音”并及它们的音色。2. 授 ：八音和鸣教师活动：(1) 讲解八音的由来，出示八

5、音代表乐器图片、听辨乐器音乐。(2) 讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。(2) 学生活动：(3) (1) 问答法答复古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。 【设计意图】：八音的学问贯穿本课的始终，这里我细心设计了学生宠爱的抢答法，视听法，让学生把握八音的学问点。(4) 3.听赏： 十面埋伏及音乐故事楚汉之战(5) 教师活动：(1) 这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?(2) 留意倾听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析十面埋伏的心情 呈现了怎样的场面?(3) 听赏讲解“楚汉之战”的故事。学生活动：(1)答复乐曲是用琵琶

6、演奏的属于古代八音分类：丝类(2)倾听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。(3) 十面埋伏是一首充满着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。(4) 复述“楚汉之战”的历史故事。【设计意图】：稳固八音分类中代表乐器的听辨，听赏十面埋伏的音乐故事 ，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创作产生的十面埋伏这首经典古曲，视频赏识向学生展现音乐与朗读的艺术魅力，呈现了音乐与文学的联系，让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。 视频赏识吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。4. 赏识：姑苏行教师活动：(1) 姑苏行的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类?(2) 请学生分析姑苏

7、行的风格特点是怎样的?完整的倾听乐曲在你心中呈现怎样的画面 ?(3) 请学生视唱并吹奏姑苏行的主旋律。学生活动：(1)答复姑苏行的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类(2)姑苏行的风格动听悠扬，如同一幅江南的水墨画。(3)视唱姑苏行的旋律。(4)竖笛吹奏姑苏行的旋律。【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培育学生听辨乐器音色的力量。培育学生音乐的耳朵。视频让学生了解笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生生疏姑苏行的主旋律，并能宠爱民族音乐，姑苏行如同一幅江南的水墨画，它呈现音乐与美术的联系，表达学科整合。让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中有画、画中有音!5. 赏识光明

8、行教师活动：(1) 光明行的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?(2) 光明行的风格特点是什么?(3) 留意倾听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。(4)倾听光明行请学生做律动表演。学生活动：(1) 答复光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类(2) 认真倾听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。(3)答复光明行的风格特点是进展曲风格。(4)倾听光明行学生用自己宠爱的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。【设计意图】：刘天华在 1931 年创作的光明行，作品呈现探究者在黑暗中探求光明，坚信光明肯定会在前方，律动表演加深学生对本课的记忆， 能亲身体验进展曲的风格特点。我更期望

9、同学们今后遇到挫折困难 时，都能做一位光明的行者!6. 拓展延长教师活动： 讲解现代我们把中国民族乐器分为四类：吹管乐器 、拉弦乐器 、弹拨乐器、 打击乐器 。学生活动： 分类说出各类代表乐器的名称。【设计意图】：古人对于乐器的分类是有局限性的，现在我们的民族乐器更为科学的分类囊括了全部的民族乐器，学生不仅了解了古代八音分类，更要了解现代的民族乐器分类，让学生知其然更知其所以然。7. 稳固八音：播放八音和鸣楚商的视频，请学生说出是八音中哪一类乐器在演奏?学生活动：说出是八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木中的哪种乐器。五、课堂小结金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，

10、革木以节之。远古的八音乐器经受了长远的年月，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,宠爱我们的民族音乐吧!六、作业布置学习了八音和鸣，谈谈你对中国民族音乐的生疏与感想?七、教学反思课标下的音乐课，除了体验、仿照、探究合作过程和方法外， 整合是音乐教育表达其艺术性，提高学生音乐文化素养的一个重要的过程和方法。音乐是一门综合艺术，与各个学科、各个文化领域都有亲热的联系，本节课上，我充分表达音乐教学中的学科综合原则，敏捷地把音乐与文学、绘画、信息技术等融会贯穿起来，浅化难点，启发想象，激发情感

11、，把自由的思维空间和探究空间交给学生，以他山之石攻玉，扩大学生的音乐视野，启迪学生的才智，帮助学生更直观、更形象地理解音乐，激发学生敬重艺术的感情，促进学生理解多元文化，提高音乐鉴赏力量、表现力量、制造力量，大大提高了音乐课的教学效果。八音之乐教案二教学目标：1、感受音乐，赏识音乐的力量，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。2、感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去赏识十面埋伏，会用“埋伏”“小战” “大战”为标题进展创作3、初步生疏了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。教学重点：赏识“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。教学难点：依据速

12、度、力度、节奏等要素去赏识乐曲十面埋伏， 大概理解乐曲表现的内容。教学过程：一、初步了解八音中的弹拨乐曲琵琶1、 出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观看哪些属于弹拨乐器 。你知道他们的名字吗?2、 重点生疏琵琶，通过赏识琵琶独奏彝族舞曲的音乐片段， 了解琵琶的音色以及演奏方法。3、 比照赏识四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。让学生温故而知，为导学达标做好预备。二、赏识乐曲十面埋伏(一)初次赏识全曲，大屏幕只消灭古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。设计意图：这次的赏识让学生初次感性去生疏乐曲，目的是培育感受音乐和独立赏识的力量。(二)伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的

13、故事。 (三)分段赏识1、泛听 15 乐段 ，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。2、赏识“埋伏” 播放主题句让学生用“啦”模唱。 用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生区分哪种能更好地表现“埋伏” 。设计意图：赏识“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生生疏该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题(其中一种是乐曲的原速度和力度)让学生通过区分感受该段的力度和速度。3、赏识“小战”“大战” 播发“小战”“大战”的视频让学生先简洁了解古战。 播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战

14、”。再让学生比照：哪一段的力度更强?哪一段的节奏更紧凑? 听后争论，教师小结。4、将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生赏识。设计意图：学生对古战不了解，因此在赏识前先 让学生看“小战”“大战”的视频来了解古战。让学生通过比照来区分“小战”和“大战”。学生已初步了解古战，很简洁就能区分出来。用这个方法引导学生依据力度和节奏去赏识音乐。5、赏识项王败阵、乌江自刎。用马蹄声的节奏音型表现项羽突出围而逃。以一个级进的旋律和长音滚弹构成的复调，在琵琶的低音区奏出凄凉悲切的音调，描写在重重包围之中的项羽终因寡不敌众，自刎身亡。这段悲歌表现了失败英雄自刎前的简单心情和彻底覆灭的结局。

15、6、赏识尾声：众将奏凯、诸将争功、得胜回营。体验心情：喧闹开心，表现汉军庆贺成功的辉煌场面。7、整赏识全曲，引导学生用不同的动作如拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度表现乐曲表达的不同的内容。三、生疏八音1、师边出示图片边介绍：八音原为中国历史上最早的乐器科学分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金、石、丝、竹、匏)、土、革、木八类。2、赏识二胡独奏曲光明行(1) 听一小段音乐设计提问：你知道是哪一种乐器演奏的吗?(二胡)(2) 、列举并简洁介绍二胡独奏名曲二泉映月、空山鸟语等(3)、介绍作者刘天华民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家。(4) 、介绍此曲创作的背景：光明行是

16、刘天华十大二胡名曲中独具特色的一首，是一首兴奋人心的进展曲，旋律铿锵有力，气概豪迈，节奏富有弹性。刘天华创作此曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐萎靡不振。故此曲以证其误”。(引发学生对民族乐器、民族音乐的宠爱)(5) 、倾听音乐光明行感受音乐所表达的灵敏欢快、生气勃勃、勇往直前的进取精神和光明前途的乐观自信。3、赏识笛子独奏曲姑苏行(1) 、出示苏州园林等的图片，倾听音乐姑苏行随音乐朗读抒情的古诗君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小挢多。夜市买菱藕，春船载绮罗。遥知明月夜，相思在渔歌。设计提问：用自己创编的诗句来表现可以吗?学生活动：边听音乐领会音乐描述的一副秀丽美景，边自主创编表现音乐的良词佳句。(2) 、学生表现配上姑苏行的音乐，朗读描写姑苏美景的古诗(感受多种艺术形式的综合表现力诗情画意)四、小结为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，很多宏大的音乐人在努力，很多我们的同龄朋友，比方那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢?就奉献一份宠爱吧!