幼儿园中班语言教案《雪房子》1000字.docx

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1、幼儿园中班语言教案雪房子1000字小编主题阅读推荐：“中班教案”、“幼儿园中班教案经过搜索整理，为你呈现“幼儿园中班语言教案雪房子”。 教师不仅教导学生好好读书，更是教导学生好好做人，教案，是 每个教师都需要认真编写的工具性教学文书。教案是老师的一个 教学指南和备注。为防遗忘，建议你收藏本页！ 幼儿园中班语言教案雪房子【篇1一、活动目标1、喜欢听故事，能够理解故事内容。2、能够复述故事中的重复对白。3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。二、活动准备1、ppT课件2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。3、教学挂图。三、活动过程（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。师：孩子们看一看画面

2、上有谁？他们在干什么？让幼儿大胆想象，并给与鼓励。（二）欣赏故事课件，理解故事内容。为孩子创造友好相处的机会。2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。 幼儿园中班语言教案雪房子【篇4】【活动目标】1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量 递增以及对话重复的特点。2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的 数量、名称以及与南瓜房子的对话。3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。【活动准备】故事PPT、图片【活动过程】一、歌唱活动买菜，引出南瓜。1、提问：奶奶买了那些菜？2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜 变成了一座南瓜房子

3、，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）二、观察PPT,逐段欣赏故事。1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南 瓜房子说“，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？3、出示“洋葱头” PPT,提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房 子说？南瓜房子又会怎么说？4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南 瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）5、出示“辣椒” PPT,引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、 一位幼儿做南瓜房子）6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT）, 他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎

4、么说？（幼儿回答）三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进 来”讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）2、他们挤在南瓜房子门口，（）吵着不肯走，你们猜猜，他 们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼 儿思考）4、继续讲述故事至完。四、总结并完整地讲述故事。这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。五、探索续编故事。除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会 有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。六、游戏：快乐的舞会。让我们也一起到草

5、地上去开个快乐的舞会吧！附故事：南瓜房子草地上有一座金灿灿的南瓜房子。一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我 可以进来吗？ ” “欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。 红番茄高兴的推开门，进去了。两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜 房子说：“我们可以进来吗？ ” “欢迎观临！ ”南瓜房子用唱歌 一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通 通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？ “欢 迎光临！” “欢迎观临！” “欢迎观临！ ”南瓜房子用唱歌一样 的声音说。这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄

6、，还有一大推红樱桃也来 To可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。“黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房 子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！“黄香蕉、 紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再 见！”幼儿园中班语言教案雪房子【篇5】【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠 爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一 点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事， 教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿 形成良好

7、的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：发展 幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会 说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的 语言发展能力。【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解 做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。【活动准备】故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白 猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。【活动教法】为了更好的达到教学目标，我

8、主要采用提问法、引导法等来 组织我的教学活动。【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法， 让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握 学习的重难点。【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲 三只小猪盖房子的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频 三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲三只

9、小猪盖房子的故事。1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子? 谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、 勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼 儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景， 教师指导。幼儿园中班语言教案雪房子【篇6】活动目标:1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪

10、球做 房子的乐趣。2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。活动准备：情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干活动过程：1、导入出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿 望。师：小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个 房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵, 让老师来告诉你们！2、欣赏故事雪房子，初步了解故事内容。教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事。提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里 都有谁？雪房子是怎样变大的呢？3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。小朋友，让我们再来听一听这个故事。教师再次讲述故

11、事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。提问：小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？小松鼠怎么回答小白兔的呢？雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼 儿跟着老师学说对话）小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了 什么？（请幼儿跟着老师学说对话）小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮 助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）小松鼠怎么回答的？最后，四个小动物怎样了？4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖 和了

12、呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠， 我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做 小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼 儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）。先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导）, 扮演小松鼠的教师住在里面。扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并拉周围的雪花 过来，不断加大雪房子。最后，所有的雪花手拉手变成了一个大 房子，所有的小动物都住进去了。幼儿可以交换头饰继续游戏，教师也可以参与其中。引导 幼儿体验同伴间相互关爱的情感。幼儿园中班

13、语言教案雪房子【篇7】活动设计背景冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活 习性。活动目标1、初步学习阅读画面，了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、 黄房子、蓝房子”。3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、孩子能自己讲述故事2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动准备1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事白房子孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?二、提问：1、故事里有谁

14、？这个故事发生在什么季节？三、听录音讲故事。师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么 事？幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发 表自己对故事的理解。）四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像， 讲述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什 么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。2、教师对故事进行简单地提问。师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情？（三）分段欣赏故事，体验故事情感。出示教学挂图，教师边讲故事边提问。1、第一段（田野里有一座小房子一一起唱歌、

15、一起跳舞）师: 这是一座什么样的房子？房子里住着谁？（教案出自：教案网）小羊 见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物也这么说？小姑娘听 了心里怎么样？重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子 真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！2、第二段（从快到中午了一多神气）师：小动物想做什么？他 们是怎么说的？小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？最后她开 心吗？为什么？重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。3、第三段（从小姑娘悄悄一结尾）师：小姑娘最后是怎么做的？ 为什么愿意让小动物到她家玩了 ？大家一起玩，小姑娘心情怎样？小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心！4、请幼儿为故事起名字。让幼儿

16、根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找到自己的房子的？五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。六、个别幼儿讲述。教学反思一、存在问题：在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与 幼儿之间有交流，有互动，效果更好。二、分析问题：在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动 手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交 流。三：具体策略：在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻 书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。 幼儿园中班语言教案雪房子【篇8】活动目标：1、教育幼儿要与

17、同伴友好相处2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音准备：1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、 头饰3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片过程：一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房 子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老 师就给小朋友带来一个故事：金色的房子二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：1、教 师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地 讲述故事。2、思考问题：这是一座什么样的房子？（红的墙, 绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）房子里住着谁？（小姑娘）小羊 见了小姑娘的房子是怎么说

18、的？（小姑娘，您早，您那金色的房 子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂 堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里 怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）小 羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说 的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对 小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对 小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小 猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学 习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子

19、的外面是怎样的呢？ 由此她打开了窗户（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的 原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个 人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动 物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结： 让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！四、请幼儿进行情景表演。五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。幼儿园中班语言教案雪房子【篇9】多元整合教材中班语言课程会动的房子一、课前准备：小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来， 一二一，一二三，坐好了。二、激发兴趣松鼠妈妈和小松

20、鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当 松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠？（老师在班级里转一圈），孩子们, 我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢？想知道 吗？让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真 哦！三、组织教学，学习重点（1）、视听结合，整体感知请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了（播放课件），故事 听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你 说，你听的真专心，我们一起给他掌声。（2）、一问一答，紧扣重点聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请 你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的

21、小松鼠。房子 造好后又发生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手， 请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认 真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过 的那些地方美吗？他听到了哪些动听的声音呢？谁能说一说？小 松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听 到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音？这么多 小朋友想说啊！你先来，你说的是呼呼的风声，你呢？说的真好， 原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿 奔跑声？小朋友们，他说的怎样？说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。现在第一排的小朋友坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故

22、事， 假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么 想呢？哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。 你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。你觉 得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个 细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。3、再次感知，积累经验（第三环节）现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出 来吗？请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠？他们表演的怎样? 让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒！四、强化感知看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友？ 粗心？不认真？是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心 的好

23、孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗？ 幼儿园中班语言教案雪房子【篇10【活动目标】1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经 过。2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事。3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别 人的愿望。【活动准备】1、配套多媒体资源挤不破的房子（早期阅读）。2、配套幼儿操作材料语言中班上册。【活动过程】一、自主阅读故事。1、播放多媒体资源中蜗牛的图片，师：图片画的是什么动物？ 你知道小蜗牛的房子在哪里吗？现在，我们来读一篇有关小蜗牛 的故事。2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13,自主阅读故事。教师可 用提问的方式，引导幼

24、儿阅读。如：下雨了，你们看到了什么？ 谁到小蜗牛的房子里避雨了？二、欣赏、理解故事1、播放多媒体资源，请幼儿看动画欣赏故事。2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容。一下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里 的？鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。-后来，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模仿相应的动作。-蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东 西漏在了外面？3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。三、讨论活动教师引导幼儿讨论下列问题，帮助幼儿理解故事的主题。-小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩, 小蜗牛的房子挤破了吗？-当朋友需要帮

25、助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们。结果, 奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友， 小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？-假如有小朋友需要你帮忙的时候？你会帮助他们吗？建议：1、活动延伸在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛、小蚂 蚁、（）小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演 故事。2、领域渗透（1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中，与同伴相互 关心，培养幼儿同情心和爱心。（2）与艺术领域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。3、区角活动(1)在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿

26、阅读故事，讲述 小蜗牛帮助其他小动物的经过。(2)在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的 道具，鼓励幼儿表演故事。课后反思：我班的孩子在语言能力方面还是不错的，孩子们 愿意说，对故事感兴趣。教案设计频道推荐：幼儿园中班教案I幼儿园中班教学计划（四）扮演角色，复述故事。请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。四、活动延伸：1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客, 为孩子创造友好相处的机会。2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。 幼儿园中班语言教案雪房子【篇2】一、说教材大家早上好！我今天说

27、课的内容是中班语言会动的房子，随着主题活动 奇妙的世界的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣， 特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。童话会动的房子通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让 小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。 故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理 解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力 方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的

28、大自 然画面。2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各 种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。3、让幼儿大胆想象，续编故事。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在 教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童 发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语 言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制， 在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此 我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B 兴

29、趣激发法c观察法D言语提示法等。让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了 以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。五、说教学程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学 工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知 道它建了一座什么样的房子吗？ ”兴趣是最好的老师，活动一开 始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述 作铺垫。第二个环节：观看课件动画、通过提问，引

30、导幼儿感受清新 的大自然。这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现 美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问呼呼呼是什么声 音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？ ，接着，是大海沙滩的 动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“哗哗哗是什么声音？它又来到什么地方？ “，最后，是宽广草原的动画，传来 “哒哒哒”的马蹄声，老师问哒哒哒是什么声音？它又来到 哪里？ ”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意 参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高 口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个 环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如 先讲故事，

31、再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后 的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想 象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思 维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面 提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来， 发挥了他们的想象力。第三个环节：游戏：“奇妙的声音”老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游 戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如 老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容 各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋

32、友说出象声 词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个 过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。第四个环节：幼儿听故事，操作表演让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。 自然过渡到第五个环节，完成教学重点。第五个环节：续编故事。教师提问“房子又到哪里去了？ ”让幼儿续编故事，进行创 造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出 来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创 编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和 帮助，顺利自然的完成教学难点。第六个环节：活动延伸

33、。为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习 方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里体现 了各科教学的整合性。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之 处请评委老师给予批评指正！幼儿园中班语言教案雪房子【篇3活动目标1、喜欢听故事，能够理解故事内容。2、能够复述故事中的重复对白。3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事 诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备1、PPT课件2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。3、教学挂图。活动过程（一）逐一出示

34、故事图片，猜想故事内容。师：孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？让幼儿大胆想象，并给与鼓励。（二）欣赏故事课件，理解故事内容。1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。2、教师对故事进行简单地提问。师：故事中都有谁？他们之间发生了什么事情？（三）分段欣赏故事，体验故事情感。出示教学挂图，教师边讲故事边提问。1、第一段（田野里有一座小房子一一起唱歌、一起跳舞）师: 这是一座什么样的房子？房子里住着谁？小羊见了小姑娘的房子是 怎么说的？还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样？重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子 真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”2、第二段（从快到中午了一多神气）师：小动物想做什么？他 们是怎么说的？小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？最后她开 心吗？为什么？重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。3、第三段（从小姑娘悄悄一结尾）师：小姑娘最后是怎么做的? 为什么愿意让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心！4、请幼儿为故事起名字。让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。（四）扮演角色，复述故事。请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑 娘的对话。小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。活动延伸：1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，