幼儿园大班教案(合集15篇).docx

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1、幼儿园大班教案（合集15篇）幼儿园大班教案1一、活动设计依据：纲要细则在大班语言领域的内容与要求中指出：引导幼 儿学会仿编、创编诗歌。”由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅 速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益 于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并 促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿 中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。二、活动目标：1 .引导幼儿按照”是的梳子，梳着的头发”的句 式仿编诗歌。2 .感受仿编诗歌的乐趣。三、活动重难点：（一）重点：按照句式”是的梳子，梳着的头发 ,仿编诗歌。（二）难点：理解诗句结构，合理仿

2、编。四、活动准备：（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎 撒在上面当作葱花、芝麻等。捏可爱的泥娃娃,并借助树枝、石子等装饰细节部分。3 .鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。4 .带领幼儿一起做“响炮”。大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个“响炮”吧！教师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇 指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部 成碗状，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。教师示范“放炮”：先托起“响炮”，然后使劲将它倒扣在 地上（最好在石板上）。在空气

3、的推动下，“炮”会破裂发出响声。请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。 教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。四、用泥做“小湖”1 .教师在刚才做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个 “大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）2 .引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水,说说为什么。3 .请幼儿设想：如果这个“大碗”放在野外，会有什么结 果？（如雨水一淋会酥,太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。）4 .请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。5 .启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个 幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥

4、土 回园养花。活动延伸：1 .请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。2 .如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制 砖、制陶。幼儿园大班教案4活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物， 具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年 龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知 识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点： 小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。教学准备：1、学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许

5、打开, 违反者禁止参加本课的活动。作业要求：写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩 的设计效果。活动过程一、小食品观赏活动。解决以下问题（培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美） 关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。1、哪些颜色再一起对比比较强烈2、包装和内容是否统一？是不是3、画几种你发现的线条。你还发现了什么：。二、教师小结学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。三、把你观察的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合（审美能力的理解

6、。a美术知识的介绍）四、调查反馈。1、读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。2、比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业的 对照、比较、鉴别）五、布置作业通过研究，我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一 样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的 交流。幼儿园大班教案5活动目标：1 .懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。2 .培育观看、分析、比较、分类等力量。3 .逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。4 .情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动预备：1 .用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“江山”和”贺村 其中“贺村”里散乱地放着一些垃圾。2 .各类实物

7、垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3 . 5只垃圾分装桶，上贴5种标记4 .录像机以及有关垃圾处理的录像带。5 .磁性图片若干，一次性塑料手套若干。活动过程：一、评比“卫生城市“1 .引导幼儿观看、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你 喜爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉怎样？2 .请幼儿用贴五角星的形式评比“卫生城市3 .引导幼儿争论：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会 有什么感觉？4 .老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而 江山干净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里 去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃

8、圾分类与回收的方法1 .老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像 片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制 成哪些新产品。2 .熟悉“回收利用“标记。出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意猜想该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。讲解“回收利用标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些 物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶 等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图，并说说：垃圾 中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利 用分成两类，老

9、师检查幼儿分类状况。老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境， 爱护资源。3 .嬉戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可 以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的， 就做形似“X ”的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1 .组织幼儿争论：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理 这些可以回收利用的垃圾？2 .出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按 标记分类。3 .组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。活动反思：垃圾分类是一个与人们休戚相关的问题，却又往往被忽视,因此，我认为必需再给孩子精准、清楚的概念，决不能模糊其词， 但要想说得清，道

10、得明却并不简单，我登陆中国环境网，扫瞄了 大量相关学问和信息，从而自己先搞清晰了垃圾如何分类，然后 再开展整个活动。活动中，我与孩子一起发觉问题、解决问题。一起争论垃圾 的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及完盘让幼儿观看垃 圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在 解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不行回收垃圾时，我先 是利用情境表演导入，再引发孩子们的争论，最终得出了正确的 结论。孩子们在争论中萌发了问题意识，各抒己见，主动参加到 活动中来，接下来又利用垃圾分类的.操作活动，让孩子通过亲身 体验，巩固了学到的学问，在实践中更加直观地体验了垃圾分类 的重要性。活动结束时，

11、我把活动延长到了班级环境及孩子的家 庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境爱护的理念泛化到 四周人的身上，这也是活动的最终目的所在。这次活动也存在很多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿 带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，假 如能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子 的感性熟悉，效果会好一些。要说这次活动让我收获到了什么，那就是：1 .关注身边的事，不要畏惧不了解的学问领域，只要通过查 阅大量资料，不断丰富自己的学问储备，细心的设计预备，一样 能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变力量对出现的问题应 有预见性，对他们的回答能准时

12、地赐予有价值的确定和开放式的 引导。一次活动只是一个开头，是其他训练活动的引子。通过本次 活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本 次训练的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士, 做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间， 从而也生成了很多其他环保训练活动，体现了活动的可持续性。 幼儿园大班教案6“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景 之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁 闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动怕痒 的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这 样的情景表演方式，让孩子们直观、形

13、象的认识了 “痒”与“笑” 的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着 故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感 受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的 铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到 身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。” 当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？ “幼儿回答说：“痒 的舒服，痒的痛快。“当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒 的味道？ “孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。” 辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个 环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了

14、高潮，它以游戏的形式 带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈” 笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼 儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透 彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。 幼儿园大班教案7活动目标1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节 的风俗和来历。2、幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、 品尝美食等活动。3、幼儿进一步丰富对端午节的理解认识，掌握端午节的相关 传统活动和习俗。4、引导大班幼儿与小班幼儿的感情，大班孩子主动关心弟弟 妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟

15、妹妹一起感受体验，快快 乐乐过端午节。5、感受到节日的快乐。6、让学生了解节日的习俗。活动准备1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境2、师幼共同准备端午知识竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰 等3、师幼共同准备才艺展示节目4、端午美食活动建议教师将大班孩子和小班孩子先汇合一起，教师先出示粽子， 引出端午节的话题。(1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的，56组，交 代活动规则和要求。(2)你们知道什么是端午节吗？在端午节我们都要做什么？教学反思五、活动过程：（一）学习并理解诗歌1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？2、欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳 子梳着我的

16、头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树 的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎 样给树梳头发的？船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？重点：理解梳子与头发的关系3.学习诗歌，引导幼儿有感情、 有语气地朗诵。（二）分析诗歌句式，为仿编做准备提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些 地方是不一样的？与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一 变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌 的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一 试好不好？（三）仿编诗歌1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？ 一个是梳子一个是“头发

17、”?本次幼儿园大班端午节活动，大班的孩子们将去到小班，和 弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的开展，可以让小班孩子和大 班的孩子一起交流认识端午节、一起学习了解端午节传统、一起 感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食!对于这次活动的开展, 也是幼儿园大班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感！幼儿 园大班教案8设计意图：带手帕已经是孩子们的习惯了，每天休息时间、游戏时间孩 子们总会拿出手帕来摆弄番。会儿折朵花；会儿折出幢房子；会 儿又装作海盗的样子。当他们得意的拿着作品给我看的时候，我 发现块小手帕竟给孩子带来这么多的乐趣，原来孩子们还有着这 么多独特的想法。因此我设计了这节课，旨在发挥孩子的想象力

18、， 创造性的进行多种玩法，让孩子感受到快乐就在我们身边，在活 动中体验成功。活动目标：1、大胆尝试，用手帕折叠出各种图形或有趣的东西。2、能与同伴合作，创造性地进行手帕的多种玩法。活动准备：人手块手帕录音机磁带活动过程：、激发幼儿的活动兴趣1、师：上次老师请你们带块手帕来做游戏，今天你们把“好 朋友”带来了吗？你的好朋友是什么样子的？2、你喜欢这个朋友吗？为什么？（幼儿互相交流手帕的样子及喜欢它的原因）二、尝试用手帕进行折叠1、用手帕变图形老师以变魔术的形式引起幼儿折叠手帕的兴趣：将手帕折叠 几次变成三角形状。“小朋友你们也会变魔术吗？会变得和老师 不样吗？”幼儿动手折叠手帕。请幼儿把自己的折

19、叠方法介绍给别人。 表扬与别人不同的幼儿。2、用手帕变成其他物品。师：小朋友真能干，用手帕变出了许多几何图形，它还可以 变出其他有趣的东西吗？幼儿再次操作，教师观察指导。3、请个别幼儿向大家介绍自己的制作。并做做学学所折东西 的特征，如：小动物的走、跳、叫声等三、探索新玩法师：刚才小朋友用块手帕变出了很多有趣的东西，现在你们可以找几个朋友合成组起玩手帕，看看把几块手帕放在起玩能玩 出什么新游戏。老师看哪个小组想出了与别人不同的玩法，哪个 小组的玩法最多。1、幼儿寻找伙伴同玩手帕。（用手帕团在起当球互抛，玩揪 尾巴的游戏，学做海盗等等）2、请幼儿介绍玩法。3、引导幼儿进行新的尝试。“如果几块手帕

20、系在起能作成什 么呢？4、教师巡视，引导幼儿探索与众不同的制作方法。5、展示作品，并请幼儿简单介绍制作方法。如：两块手帕连 在起，做成个圈，在圈上再系块手帕做成了条漂亮的领带。（还可 系成篮子、带辫子的帽子等等）四、结束活动师：今天小朋友用手帕玩出了这么多花样，开心吗，我们再 用手帕来跳个手帕舞吧。幼儿听音乐自由舞蹈。评析手帕是我们生活中常见的物品，它不仅可以用来擦汗、擦鼻 涕，同时它还具有定的游戏性。教师能选取幼儿熟悉的物品作为 活动材料，使幼儿能够在已有经验的基础上促使各项能力得到发 展。活动打破了旧教学模式中的局限性，使幼儿真正成为活动的主人，发挥了幼儿的想象力、创造力。在活动中由于幼儿

21、的创造 都得到了肯定，使幼儿体验到成功的喜悦，与此同时更激发了孩 子全身心的投入到活动中。在活动中，师生感情融洽。幼儿园大 班教案9活动目标1 .观察图片，尝试根据信息、符号寻找的家。2 .体验礼貌问路、获得帮助的快乐。3 .培养幼儿乐观开朗的性格。4 .积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备PPT活动过程一、观察角色，表达对“角色和“迷路”的理解1 .幼儿表达对角色（米奇）的赞美。今天老师给你们请来了一位客人，出示角色（米奇），提问： 今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么 说？（幼儿回答）2 .幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。今天天气真好，米奇决定出去玩

22、，路上碰见了谁？（米妮），他 会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至“开着开着，米奇迷路了”，提问：什么是迷路?你有什么好的建议？恩我们可以去问 问路。二、观察画面，理解“问路和“指路”的过程1 .幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢 怎样的小房子？房子里面有人吗？那米奇该怎么力、？房子的主人说: 你能猜出我是谁我才开门。你知道这幢房子是谁的家吗？(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说 出理由。；(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条 腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？(

23、3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路？(个别幼儿讲述) 谁能更有礼貌的来问路？青蛙说，我不知道，你去问别人吧！他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？接着他会说什么？2 .幼儿听故事：有关询问公鸡”的内容，并思考问题。(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开？为什么？哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人 的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么力、？我们一起来敲门吧！(集体敲门问：你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁 的家？房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才 开门呢！我们来看看。(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家

24、并说 出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问？(个别幼儿回答)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思？如 果笔直走，他会走到哪座房子前？现在要做什么？(和公鸡告别)3 .幼儿听故事：有关”询问熊”的内，并思容考问题。(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家？来到这 座深褐色的小房子前，这是谁的家？(观察蜂蜜罐，发现是熊的家) 你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里？如果车往左边转， 会开到哪幢房子前？4 .幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米 奇就问他，你好请问，米妮

25、家怎么走?狮子说：在我家的右边。(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子)，刚才大家都觉 得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手, 我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么 站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦! 现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们 的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能 有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！三、完整欣赏，提升并拓展相关经验1.幼儿完整欣赏故事, 思考米

26、奇成功获得帮助的原因。教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断 的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼 貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示 了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练 进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩 子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问 他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的 印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子 们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言

27、 交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。幼儿园大班教案10设计意图本月我园开展了 “小脚丫走北京”的展示活动，幼儿纷纷回 顾了自己的“行走”经历，可以看出很多幼儿都去了天安门，同 时正值国庆节，花坛、标语随处可见，对此引起了更多人的关注， 国庆话题随之而来。大班幼儿喜欢听老师和家长介绍社会热点新 闻、家乡的变化以及祖国取得的重大成就。结合幼儿兴趣和年龄 特点，并根据幼儿亲社会行为反映出急切的归属感方面的情感需 求，开展了此次大班教育体验活动我的祖国70岁。活动目标L知道今年的十月一日是中国成立七十周年的日子，了解中 国成立的含义。2 .感受中国成立后的变化与成就，为自己是中国人感到

28、自豪。3 .愿意用行动及语言表达对祖国的爱。重点难点重点：了解今年十月一日是中国成立七十周年的重大含义。难点：通过观看图片讨论中国成立后的变化和成就，产生爱 祖国的情感，为自己是中国人感到自豪的归属感。活动准备（一）经验准备：1 .知道十月一日是国庆节。2 .知道尊重国旗，升国旗行注目礼。3 .提前了解“成就”的意义，中国成就有哪些。（二）物质准备：1 .PPT课件，包括：近期大街小巷国旗、标语悬挂的图片；道 路、房子、桥梁等明显变化的图片；中国各领域重大成就的图片。2 .视频，包括：新中国成立短片；天安门升旗仪式。活动过程（一）观看PPT图片，引出话题。1 .观看图片，提出问题：你看到熟悉的

29、大街有了什么变化？ 为什么会出现这些东西？2 .通过图片内容，发现很多国旗、标语，引出国庆节就要到 To（二）了解国庆节的含义，中国七十周年的含义。L提问：国庆节是哪一天？为什么叫国庆节呢？3 .提问：我们的祖国是什么时候过的第一个国庆节？4 .观看新中国成立的短片，了解新中国成立的那一天就是十 月一日。小结：国庆节在每一年的十月一日。新中国成立在十月一日，以后每年的十月一日就作为中国的生日，我们中国人都会为祖国庆祝生日，因此把十月一日叫做国庆节。70年过起了，今年的十 月一日，就是祖国的七十岁生日。（三）谈论中国的变化及重大成就，激发身为中国人的自豪 情感。1 .体会新中国成立后的发展变化。

30、（1）提问：你知道中国的变化有哪些吗？（2）看PPT图片，了解道路、房子、桥梁等的变化。2 .体会新中国成立后的重大成就。（1）提问：你知道中国的成就有哪些吗？（2）看PPT图片，“中国天眼”、“中国载人飞船太空生活”、 “奥运冠军”等。3 .提问：看到中国的变化与成就，你有什么感受？小结：我们的祖国成立以后，不断地发展、壮大，有着让很 多国家羡慕的成就，这些都是我们中国人的骄傲，我们作为中国 人，非常的自豪。（四）为祖国送祝福。1 .以一同起立，行注目礼，观看升国旗，表达对祖国的尊重。2 .为祖国送祝福语，结束。（五）活动延伸开展后续的系列活动。2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说

31、？3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。教师引导幼儿想象出与他人不同的”梳子和头发”。重点突出 “梳子“与“头发”亲密及内在的关系。4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教 师展示5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、 有语气地朗诵。例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小 鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头 发六、活动延伸：（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。七、教师反思：幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺

32、术美、 童真情趣，因此我选择了梳子这一首短小精悍、想象新颖奇 特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将 风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了 一幅生1 .利用区域活动，为祖国70岁生日送祝福。2 .利用国庆节假期，寻找祖国70周年的社会氛围，用自己喜欢的形式记录下来，与同伴共同分享。活动总结目标落实情况一一整个过程，幼儿沉浸其中，兴趣浓厚且深 感自豪，并能用语言表达情感，最后行注目礼升旗时庄严郑重， 说明归属感的核心经验及活动目标已达成。幼儿参与情况一一活动内容的选择，过程中幼儿对活动的专 注力级高，慧心的.微笑、表情的庄严、声音的激昂、语言的活跃 都体现出幼儿的

33、积极性和主动性高。学习方法：观察法、渲染法、表达法观察法：利用照片，视频，吸引幼儿兴趣点。同时更直接，明 确情感体验。渲染法：通过音乐、视频的渲染与照片的结合，升华情感。表达法：说祖国的变化与成就，说出自己是中国人自豪，骄 傲，激动，开心，幸福一些列感情词语，使归属感到达顶峰。活动调整一一经验准备从两条调整成为三条。之所以这样, 原因在于大班初期，幼儿对于成就的意义并不理解，提前理解成 就含义，为孩子们理解教学活动内容奠定基础。因此需要提前经 验渗透。将目标懂得五星红旗是中国的国旗，升国旗时应严肃，行注 目礼，调整到经验准备中，原因在于我园实际情况，每周一升国 旗已成常态，以此为目标简单了，但

34、幼儿庄严、专注有时做不到， 所以经验准备中还应渗透。活动过程中将讨论升国旗应怎样做删减掉，改为直接看视频, 一同升国旗，起立，行注目礼。在此不用渗透国旗问题，有前面 活动内容的铺垫，幼儿的庄严与专注力已经体现得淋漓尽致。教学方法选择情感为先的社会领域活动，利用谈话法贯 穿整个活动、利用直观观察法作为活动递进升华、观看新中国成 立短片，观看天安门升旗仪式更能达成情感目标。因此教学方法 选择是的适宜的。教什么一一教学理论：帮幼儿理解的基础上，内化新知识的 过程。想到维果斯基最近发展区理论，互动式教学的观念。将幼 儿的情感表达更直白、明确。怎么教一一教学手段：幼儿对事物充满好奇，却缺乏准确的 客观认

35、知。从身边出发，集体教学，多媒体辅助，谈话的一步步 深化，让幼儿理解祖国的变化，祖国的成就，最终表达对祖国的 爱。细节思考一一教学当天教师衣服有细致思考，与活动相呼应。所谓生活即教育，润物无声，小小细节，体现出教育的无处不在,为此活动的完成添砖加瓦，也是活动的独到之处。幼儿园大班教案11活动目标：lo激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培 养幼儿的观察力。2o通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的 用途。3o初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴 趣。4o主动参与实验探索。5o体验解决问题的成就感。活动重点难点：活动重点：激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观

36、察力和动手操作能 力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。活动难点：让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的 氧气。活动准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。活动过程：一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。lo教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。2o引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例 如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风“跳舞”， 说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫 等。）3O引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼

37、儿说出蜡烛在 日常生活中的用途。lo教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。2o引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛? （停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。）三、通过游戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的 关系，对此现象产生浓厚的兴趣。lo请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）2。引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）3o教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定 好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）4o教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。(2)蜡烛为什么会熄灭？(

38、幼儿自由发言)(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生？(杯 子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)5O教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外 面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会 熄灭。活动延伸：蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢 的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显 现出美丽的蜡染画。活动反思：在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全 工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会 紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子 们就很投入，探索的积极性也很高，也很

39、注意安全问题，就这样 在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果 很好。小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用 途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等 活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的 象征意义。幼儿园大班教案12设计意图：进入冬季，我园细致有效的“冬防安全教育”活动拉开序幕。 我们大班组围绕“平安快乐每一天”这一主题开展了丰富多彩的 教育活动，从食品卫生安全、交通安全、消防安全、运动安全、游 戏安全等方面引导幼儿关注自己的安全问题，从小会保自己，更 加健康的成长。我是

40、安全小卫士健康教育活动以幼儿一日生活 为基础，通过分组竞赛的形式勾起孩子们强烈的参与热情，运用 现代教育技术将幼儿的危险行为再现于屏幕之上，吸引幼儿目光 的同时，警醒他们，反省自我，树立安全无小事，从我做起，从身 边的小事做起，才能远离危险的意识。活动目标：1 .萌发学做安全小卫士的积极情感。2 .反省自己的日常行为，知道安全重于一切，树立自我保护 意识。3 .积极参与活动，大胆展示自我，增强团队意识。活动重难点：重点：幼儿通过分组竞赛反思自己的日常行为，提高自救自 护能力。难点：警醒自我，监督他人，远离危险。活动准备：1 .幼儿情感经验准备：基本的安全健康知识。2 .教师准备：课件、红五星若

41、干、评比板、安全小卫士徽章。活动过程：一、谈话导入：教师：最近老师和小朋友们一起讨论了许多有关安全方面的 话题，小朋友们可真棒，不但认识了许多安全标识，也了解紧急 求助电话怎样使用，还知道了在生活中很多东西比较危险我们要 远离它。今天，老师就想请小朋友来一场“安全知识在我心”竞 赛活动，看看谁是真正的“安全小卫士”。二、幼儿分组，了解竞赛规则。1 .幼儿自主分组，教师指导建议：(1)师：既然是竞赛活动，那请小朋友先选择队组成员，分 成两组，准备参赛。(2)讨论组名，展示交流。2 .教师介绍竞赛规则：幼儿根据课件图片显示的内容，找出其中存在的安全隐患，并说出其中的危害性，应该怎么做，积极发言并回

42、答正确的幼儿 可以为本组赢得一颗红五星。竞赛结束，哪组的红五星最多哪组 获胜，组员可获得动漫卡通小花一朵以作奖励。另：“安全小卫士”由老师和小朋友根据竞赛活动中幼儿的 表现情况，推选两名，并为其佩戴徽章。三、幼儿开始安全知识竞赛。1 .出示课件，幼儿观看，抢答。（了解安全行为的重要性） （1）手摸电源插座。（2）手伸进门缝里，脚站在门槛上。（3）鞋带松了。（4）玩打火机。（5）剪纸时用剪刀指别人。（6）画画是用铅笔指别人。（7）用手触碰仙人球。（8）坐椅子时翘起椅子腿。2.幼儿交流认知，受到启发教育。安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，远离危险平安 快乐每一天，！四、宣布比赛结果，颁发“安

43、全小卫士徽章,，。1数红星，宣布获胜的一组进行表扬。（鼓励另一组不要灰心，表现也不错，还要继续加油！）2、评选安全小卫士” 2名，带徽章。（评选标准：竞赛中积极发言，安全知识点讲解清楚，且平 时在园行为规范，安全防范意识强。）全体幼儿和老师共同评选，佩戴徽章。五、活动小结：教师：通过今天的竞赛活动，老师收获了一份欣慰，为小朋 友获得了那么多的安全知识而欣慰；收获了一份感动，为小朋友 团结一致，努力为本组争取荣誉而感动，希望在今后的时光里， 每一位小朋友都平平安安，快快乐乐成长！六、活动延伸：请小朋友做一名小小安全侦查员，寻找幼儿园其他地方有什 么安全隐患，记下来，与老师、小朋友们一起幼儿园大班

44、教案13活动目标：1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成 作品。2、感受作品带来的色彩美活动准备：1、幼儿人手一只空酒瓶2、各种颜色的手工纸、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、笔、固体胶3、音乐磁带、录音机活动过程：一、歌曲我会变导入课1、幼儿边听音乐边做动作2、除了可以变成大皮球还可以变成什么呢?用动作来表示。二、让瓶子变身1、刚才你们玩我会变，玩的很开心，空酒瓶也想来玩这 个游戏呢，请你给空酒瓶想想，它可以变成什么？2、出示老师做的几个瓶子，让幼儿观察，并说出用到了哪 些材料三、制作七彩花瓶1、引导幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上（撕 贴、剪贴）2、将七彩橡皮泥粘贴到瓶子身上

45、，稍微用力压一下3、引导幼儿在彩色手工纸上画上各种图案，粘贴到瓶子身上4、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感四、七彩花瓶展示会1、讲户外采集的狗尾巴草、野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美 动有趣、想象奇妙的美丽画面。在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观 理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿 理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式”是的梳子，梳 着的头发”，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿 的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对 生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢 的方式表达出来，幼儿在

46、活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较 流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了 以孩子为主体的教育观念。八、园长点评：王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是 理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创 编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。仿编诗歌的 过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、 理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识；其次，结合 幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了 铺垫，确保幼儿在仿编时“言之有物”，使仿编的内容更加丰富多 彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第 四，

47、引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮2、引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩。幼儿园大班教案14活动目标：1、懂得废弃的纸是可以回收利用的。2、学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸 的快乐。3、建立幼儿保护环境，从我做起的意识。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾活动过程：一、了解废弃的纸是可以回收利用的。1、讨论废纸的去向。师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废 纸制品）你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。2、认识“回收利用的标志”。教师出示“回收利用的标志”。提