怎样激励学生读书心得（7篇）_1.docx

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1、怎样激励学生读书心得（7篇）怎样激励同学读书心得（篇1） 最近的空余时间，都是在读致老师这本书。 翻开这本书，一下子就被书的前言所吸引。“老师，不是园丁，老师本身应当是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程;老师，不是蜡烛，老师不能已化为灰烬作代价，一次去照亮同学;老师，不是春蚕，老师的故步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节;老师，不是人类灵魂的工程师，没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成;老师就是老师，与同学是相互依靠的生命，老师就是老师，每天都在神圣与平凡中穿行;我是老师，伟人与罪人，都可能在我这里形成，让人如履薄冰;我是老师，心底里喜怒哀乐翻滚，黑板上天高地远开阔，脚板下三尺讲

2、台扎根;我是老师，这是一份职业，更是一个志业;我是老师，这是一份职责，更是一种使命;我是老师，缓缓显形，终见此生天命;我是老师，以现在求证将来，让生命幸福完整。” 读到这首诗的时候，一下子就被他的内容所吸引，好像这短小的诗句把我多年对老师这一个词的困惑全都剖析的淋漓尽致。这本书，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、怀疑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所思考的，所怀疑的，所发生的，读了之后，收获很大。 作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最宠爱的;成果不好或纪律不好、特别是品德不好的那些问题同学

3、，往往是让人宠爱不起来。其实，这些孩子的背后有着许多的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕;假如换个角度，细细观看，却能发觉再后进的同学也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的.童年。 怎样激励同学读书心得（篇2） 致老师是由新教育试验发起人朱永新老师全新力作，该书引导我们如何通过生活中和教育教学中遇到的问题，引领我们新教育人过一种幸福完整的教育生活，读过这本书我深有感受，以下是我的感悟。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福是什么?书中告知我们幸福是一种动态的追求，反应了人当下的一

4、种心态。而老师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄，假如仅仅把老师当做一种职业，一种养家糊口的营生，那么在当下，它可能使你感到郁闷，烦，有种当一天和尚撞一天钟的感觉，很无奈，没有幸福可言，由于我们大多数时间都是在学校和同学打交道。 假如没有理想，任何一种职业都是无趣的，更何况是教育。教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。老师职业毕竟比其他职业有更多的憧憬，由于我们面对的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。或许我们当下看到同学废气，无奈，有些生气，但是当他们毕业后来学校看你时，你的那些付出会感到值得。 一个优秀的老师，必需具有远大的理想，不断地给给自己提出追求的目标，同时

5、又要富有激情。宠爱生活吧!宠爱课堂吧!宠爱同学吧!追寻属于自己的幻想，努力做一个布满激情和诗意的老师。用自己的犹如岩浆般滚烫的心，让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放。为了教育理想，让我们做一名幸福的老师。这不是老师的自我鼓舞和劝慰，而是教育本质要求。由于离开了老师的幸福，就没有同学的幸福!没有同学的幸福，也没有社会的幸福! 因此，为了我们自己，为了我们的社会，我们应当做一名幸福的老师。借用朱永新老师的一句话“让我们过一种幸福完整的教育生活我们期盼着，并为之不懈努力!由于幸福完整，教育不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分。由于幸福完整，老师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，

6、在不断成长中绽放自我的光线。” 怎样激励同学读书心得（篇3） 著名教育家朱永新先生在致老师一书中说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么，无非就是“爱”,爱老师这个职业，爱自己的岗位，爱每一位同学。没有了“爱”，就不能从这个职业中获得幸福感。 在我十五年的教同学涯中，我深刻的体会到：爱是教育的灵魂、动身点和归宿，它无痕更无私，是一种平凡的温和，但同学却能真真实切的感受到这份师爱。作为一名老师，应当爱老师这个职业和自己的岗位，每天应当琢磨的是如何提高自身的修养、专业技能和个人品质，如何能奇异的把同学带入学问的海洋，又如何让同学在师爱环绕的环境下认真学习，真

7、正的爱上学习。同学都是来自于不同的家庭，家庭背景不一样，同学的性情也会不一样，作为老师更是要用爱去了解，去鼓舞，去授课。高尔基曾说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能是更好的教育者”。只有宠爱同学，才能急躁的去雕琢每一位同学，才能从各个方面去关怀同学同学感受到老师的爱，就会对老师产生信任和敬重。 在让我们过一种幸福完整的教育生活这一章节中，朱永新先生写道：“爱是教育的底色，但是，作为一名老师，在真正的爱里确定包含着才智。”作为一位布满师爱的老师，更是要学会倾听，学会敬重，学会宽容，学会赏识。在我们的教学工作中，会遇到很多性格不同的同学，特别是学校生，他们心智还不成熟，会发生自

8、己很多预料不到的事情，所以要学会倾听同学对于我们的沟通，让同学感受到爱，这样同学才会放快乐扉把我们当作知心伴侣；更要公正的对待每个同学，全部同学都要一视同仁，把每个同学都放在第一位；对于犯错的同学，要学会包涵和开导，学会宽容，用宽容去呵护孩子，用师爱去成就同学；要赏识同学、读懂同学，走进同学心灵的过程，对同学少一点批判，多一点确定，少一点挖苦，多一点赞美。或许同学现在是一条涓涓小溪，然而只要用师爱去引导同学的每一步，终会拥抱大海；或许同学现在是一颗幼小瘦弱的小树苗，然而只要用师爱去浇灌，终会长成一颗参天大树。 怎样激励同学读书心得（篇4） 了解朱永新老师，最初并不是这本书，而是在教育报上看到的

9、那首教育是一首诗,让我看到在教育一线，有一位校长如此的宠爱教育，能把教育当做自己的事业,用自己的点滴行动去影响和带动更多的人致力于教育中来。再次看到他的书致老师，对于已经工作10多年的有些职业倦怠的我们而言，如醍醐灌顶。整本书的46个贴近教学一线的问题帮我们看到了成长拨节中需要提升和努力的部分以及成长的路径与方法。在46篇回信中看似每一位老师和每一位老师的状况不同，每个问题和每个问题指向不同，但在朱老师的答案里这些又是全都的，那就是做一名爱学习，爱思考，爱写作的有思想的老师。 转变自己 正如朱老师书中所说“随波逐流是最简洁、最轻松的事情，而坚守理想，就要耐得住孤独，就要淡泊宁静，就要信任将来”

10、。在日复一日，年复一年的许多个一般而又平凡的日子中，我们很简洁在繁劳的工作中丢失激情，没有斗志，更多的是对外界环境的埋怨与不满。朱老师说：“当你无法转变社会，无法转变别人的时候，你唯一可以转变的就是自己。而只有你真正地去转变自己，其实你就是在转变别人，就是在转变社会。” 记得我在没有学习心理学及生涯规划相关学问之前，我也常常是那个埋怨者，埋怨并没有带来任何的转变，思维认知没有转变，工作方法没有转变，看待四周的不公正的视角没有转变，徒增许多不必要的苦恼。每天看到的都是问题同学和问题班级，由于在我们的眼里，评价同学的标准也只有一个：分数。看不见孩子们其他的特长和优点，看不见他们的点滴进步，这不仅让

11、自己有时候会很挫败，而且也会影响师生关系。 加德纳的多元智能理论认为每个人都有8大优势智能，包括语言智能、数理规律智能、身体动觉智能、音乐智能、空间智能、自省智能、人际智能、自然智能。但是在应试教育的体系下，众多的家长和老师只关注语言智能和数理规律智能。而对于其他智能强的孩子而言，明显是不利的，会背唐诗，会考奥数，是好孩子，体育好、绘画棒的同学却很难被老师赞扬。 在青春期这个关键的阶段，是孩子们自我认同形成的关键时期，每个孩子都很看重身边的重要他人对他的评价与认可，这将准备他如何去看待自己，如何去重塑自我。假如一个孩子每天都生活在批判与责备中，缺乏外界的认同，他就很难自信，也没有力气去克服生活

12、与学习中的困难。那个空间智能强的孩子将来可能成为设计师，那个人际智能棒的小子将来可能是位领袖人物，那个自然智能强的孩子说不定就是将来的袁隆平呢?谁也不能依据过去的传统阅历去看待今日时代的孩子，互联网的进展，人工智能的消逝，无一不是多元智能凸显的青少年制造制造的。 在今日这样一个日新月异的社会，我们无法转变他人，我们唯一可以转变的是我们自己，和我们的孩子们一起共同成长，才是教育良性进展最关键的基础。 成就他 朱老师在书中还有一句话说的好：“最好的教育是不教之教，是关怀每一个人熟识他自己，成为他自己。而我们最重要的事情就是信任孩子与同学，信任每个人都能够书写自己的精彩，就是要发觉孩子与同学，发觉他

13、们的潜能与共性，让他们真正的成为自己。 信任，是一种信任。你越是信任，他越是会呈现奇妙的一面，你越是不信任他，他就真的呈现给你最坏的结果。你担忧什么就会来什么。在生活中，我们经常会遇到一些家长，特别关怀孩子，但是又不知道如何关怀。看不到孩子的优势和特长，盲目的报各种爱好班，把孩子弄的很累不说，由于精力的不聚焦，导致孩子不自信，找不到自己真正的爱好和特长是什么。对文化课的重视本是无可厚非的事情，但是假如一味的跟随大众去报所谓的奥赛班、竞赛课，无异于缘木求鱼。 爱因斯坦曾说：“每个人都是天才，但假如你用爬树力气来推断一条鱼的成功，那么终其一生，他都会信任自己愚蠢不堪。”我们的教育，不是要教鱼儿爬树

14、，教鸟儿游泳，教猴子静坐。而是要给鱼儿一片海，给鸟儿一片天空，给猴子一片森林。让全部的孩子都能够从教育中吸取各自所需的养分，能够健康自信的成长，能够充分发挥自己的特长与天赋，拥有一份擅长的技术与工作打好坚实的基础。当然在青少年期，是孩子成长的关键期，我们要给孩子们更多的尝试与探究，关怀他去发觉和查找自己的爱好爱好，并且去坚持。在坚持做感爱好的事情过程中不仅积累孩子们的成就感、自信念，也是提升力气的重要过程。比如参加学校组织的一些集体活动，社区的志愿者活动，家庭组织的跟随父母工作一日等活动，在更多的活动中让孩子勇于扮演不同的角色，担当更多的责任与事务。没有哪个孩子天生是优秀的，全部的优秀背后定是

15、有一个优秀的父母。父母的视野就是孩子的世界。 教育的最终目的，不是仅仅培育只会考试，成果优异的同学，而是放眼将来，培育他适应将来的生活方式和良好的生活、学习的习惯，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给同学，使他有力气，变得更加奇妙、更加成熟、更加自信的进入社会，走向将来。 成就他人，转变自己的路上定会有很多困难与挑战，“进则兼济天下，退则独善其身”。我们唯有立足于教学一线，立足于自己的教室，去思考我能为他们带来什么，能做些什么可以让每个孩子得到最大的进展，让每个生命遇见更好的自己，也才能成就我们最好的自己，实现生命的价值与意义。 怎样激励同学读书心得（篇5） 近来拜读了朱永新老师所著的致老师

16、。书中，朱老师回答了近50个老师提出的比较普遍的问题，在精神层面、理论层面、实操层面，引领老师们过一种完整而幸福的教育生活。 很宠爱书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要信任孩子与同学，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发觉孩子与同学，发觉他们的潜能与共性，让他们真正的成为自己。” 书里提到了这样一个问题：如何对同学一视同仁？反问自己是否真正做到对同学一视同仁时，信任部分老师会心虚不能确定回答。其实在每个班级里，总有些孩子招人宠爱，有些孩子乖巧听话，还有些孩子不爱说话、相对愚钝，特别是那些老是惹麻烦的孩子，很难让人宠爱。尽管老师们都同意应当一视同仁，但在不知不觉中还是表现出不全都。

17、而朱老师对这个问题的回答是：“只要你信任孩子，孩子就会自信，孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由”。 是啊，作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最宠爱的；成果不好或纪律不好、特别是品德不好的那些问题同学，往往是让人宠爱不起来。其实，这些孩子的背后有着许多的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕；假如换个角度，细细观看，却能发觉再后进的同学也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个同学都是一道亮丽的风景

18、，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你制造许多辉煌。作为老师，就是要擅长发觉同学的特别之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。 怎样激励同学读书心得（篇6） 人生是一场无法彩排的演出，教育是一场现场直播的实况，老师和同学，每个人都在扮演着不同的角色。老师就像导演，同学就像演员，教室里有多少个孩子，就有多少双眼睛在注视着导演，这些宏大的观看家，在拿着最精密的显微镜，观看着导演的一举一动。这场现场直播的效果好坏，将会给同学的成长、生活带来直接的影响。作为老师，这是一种压力，另一方面也

19、是最大的动力。 看完致老师我的心乱了，我在思考自己的人生。选择了老师这一个行业，是把它当作谋生的工具，做个教书匠，平平凡庸过完这一生呢？有可能走到半道就被淘汰。还是成为一名精彩的导演，不仅导演好自己的人生，还要为我的同学演员们指导出一幕幕精彩的人生。 回顾自己从教的这五年，根本没有真正静下心来思考自己将要成为一个怎样的人。曾经给自己定下的目标，早已忘到了九霄云外。目标没了怎么还谈得上行动，谈得上努力？铺张了大好的青春。致老师一书中，朱永新老师写到的最多的就是“新教育”，书中也透露了很多“新教育”的精髓，如新教育老师的“吉利三宝”：专业阅读站在大师的肩膀上前行；专业写作站在自己的肩膀上攀升；专业

20、进展共同体站在集体的肩膀上飞行。这“三专”给老师的成长、进展指明白道路。我应当行动了，不能再浑浑噩噩的走自己的教育路了，不能再过教书匠的生活。 在过去的日子里，听了很多名师、专家的讲座，这些讲座，内容都不一样，但都传递着同样的信息：多读书。这时自己就会想工作那么繁锁，每天过着“两头黑”的日子，哪有时间读书，总是给自己找很多理由。读了致老师后，不仅有一种很想阅读的冲动，而且还激起了我成长的渴望。预备把“新教育”文库和“大教育”书系的书依依捧读。我也想过幸福、完整的教育生活。幸福是人生追求的终极目标，没有人会找任何理由来拒绝幸福，为了幸福将全部“没时间”的理由扼杀。捡起书本，让阅读成为呼吸一样自然

21、的事情。开头行动吧，只要行动就有收获。坚持是最困难的，但是，只有坚持，并且长期坚持，才会有奇迹的消逝。 曾经也有过那么一次次的冲动，一次次的渴望，一次次定下的奇妙愿望和目标，但都输给了时间，输给了自己，输给了各种各样的借口。读完致老师，我明白了任何人都是一个奇迹，任何人都能选择自己想要的生活，要想成功，必需努力，且要坚持，只有坚持不懈，才有奇迹发生。每个人都是人生故事的作者和仆人公，这个故事，由自己编剧和出演，由时间定格。 行动就有收获，坚持才有奇迹。教育的舞台很大，演出的早间很长，一幕没有演好还有机会，只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。等到

22、自己银丝满头时，回顾自己的一生才无愧于自己，无愧于在我老师故事里消逝的那些可爱并健壮成长的“生命”们！ 怎样激励同学读书心得（篇7） 孩子，天使的翅膀，我还你！ 闲逛在光阴里，伴我枕边的书换了一本又一本。近期，我枕边的书是致老师。 工作10年了，新踏入岗位时的新颖感已慢慢淡去，扑面而来的一些教育困惑让我绞尽脑汁，如何保持教育热忱？作为语文老师如何让同学爱上阅读？怎样挖掘后进生的潜能太多困惑我的问题，竟然在致老师中找到了答案。 致老师这本书，内容以书信的形式呈现，解答了老师们在教育工作中遇到的难题与困惑，读这本书，就如和作者朱永新面对面对话，娓娓到来，言有尽而意无穷，令我深思，也令我忍不住将书中

23、的理论付诸实践。 作为一线老师的我，面对班上性格各异、智力不同的孩子时，难免会厚此薄彼。朱老师在致老师一书中说：“每个孩子都是天使”。他解释道：我们之所以会对孩子不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但孩子是“借”学校这块地方成长的，老师的职责，是要让学校成为每个孩子的乐园，由于每个孩子都是天使。 每个孩子真的都是天使吗？是我把天使的翅膀折断了，他们不能飞行了吗？所以，我准备还他们一对飞行的翅膀。 我们班上有个小男生，患有先天性癫痫，每天靠药物把握病情，在学校里的前两节课，他都是在睡觉中度过的。从一班级起，家长和老师都没对他的学习有太高的要求，所以到现在三班级，我接班后发觉他的拼音

24、都没学好。他也是上天派给我的天使吗？但我准备尝试转变。 于是，每次课间，我都留在教室里，一个字母一个字母地为他补习汉语拼音，每天坚持。他的家长文化水平不高，我怕他在家没法复习，于是给他买了一套“拼音有声挂图”，让家长在家依据挂图协作辅导。现在，他不仅会读拼音了，而且一班级下册的生字也能在本上工工整整地书写出来了。一次早读，他悄悄塞给我一张纸，我开放一看，是一张画我最宠爱的孙老师，惟妙惟肖。从那以后，只要有绘画竞赛，我必推举他参加，结果不负众望，他屡屡获奖。这个案例让我充分体会到老师一旦赐予同学充分的自信，挖掘他的潜能，同学就会带给老师意想不到的奇迹，显示出天使的真面目。 新教育试验的五大理念其

25、中之一就是“无限信任师生的潜力”，这就是告知我们，每个孩子身上都有着我们没有发觉的潜在力气，无论他是迟钝的还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，他们都是上天派来的使者。 苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发觉每一位同学的禀赋、爱好、爱好和特长，为他们的表现和进展供应充分的条件和正确引导。”这与朱老师的教育理论不谋而合，关心无力的孩子挖掘潜力，关心迷失的孩子发觉自我，正是教育的价值所在，也是老师的意义所在。 朱老师说：“教育要关注一切的人，要关注老师，关怀校长，关怀家长，关怀社会上全部的人去进展，每一个老师、每一个同学都要成功，每个同学都要找到成功的感觉，相当部分的

26、老师和同学都能够成材，最终有大的成就。”我们作为老师常常会面对几十甚至上百个同学，他们的成果有优有劣，性格有好有坏，家境有高有低，但他们都是“借”学校这块地方来成长的。我们不能由于家庭造成的千差万别作为我们厚此薄彼的理由，而是要发觉同学，发觉他们的潜能与共性，让他们真正地成为自己，信任他们每一个人都能书写自己的精彩。不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，用爱去对待身边的每一位同学，特别是曾被我们忽视的。 致老师整本书是朱老师对我们一线老师的关怀，它给了我们做老师的理由，借给了我们一双做老师的慧眼，也教会了我们如何过一种幸福完整的教育生活。致老师更是以朱老师为首的新教育人的教育宣言：教育是一首诗，诗的名字叫宠爱，在每一孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫将来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。带着使命，带着爱，新教育人正在向没被污染的远方重新动身。 读了致老师一书，我的教育思想得到了一次深刻而重大的洗礼。这本书不仅让我明白：每个孩子都是天使，只是有的翅膀折了，需要老师来还他们一对飞行的翅膀。作为新教育人的我，心情更是渐渐沉重，由于我渐渐心怀一种为重建心灵凤凰涅槃的使命。14