部编版三年级语文下册《课内阅读专项》练习题（附答案）.docx

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1、部编版三年级语文下册课内阅读专项练习题（附答案）一、阅读古诗，回答问题。（一）绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1 .本诗的作者是 代诗人 02 .理解下面词语的意思。迟日： 丽：.泥融： 鸳鸯：3 .古诗后两句的意思是：4 . “春日迟迟”。这里用以突出 的阳光，以统摄全篇。同时 用一“丽，字点染”江山，的 景色。第二句诗人把、及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其 境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动 态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的，正繁忙 地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机, 春意盎然，还有一种动

2、态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日十、阅读肥皂泡片段，回答问题。小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌,使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹 起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿, 便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇 送，有时它能飞得很高很高。吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软

3、的小球,四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤 巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一一不 久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里, 使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。1.组词：廊（2.写出同义词：破裂（飘游）（3 .找出制作肥皂水的过程的句子。4 .吹起来的肥皂泡是怎样的?卜一、阅读我们奇妙的世界片段，回答问题。清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事一天结束了，落日的余晖不时地变换

4、着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红色和紫色。夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。1 .画“一-”句子将比喻成。2 .太阳落山变换了色 色和 色。3 .选段作者 按顺序写的。4 .作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的?十二、阅读海底世界片段，完成练习。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能 前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普 通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅 速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1、这段话是

5、围绕哪句话写的？用“55”画出。这样的句子就叫句。2、多音字组词。参cdn() cen() shen( )喷 pen() pen()3、这段话中介绍了海参、和深水鱼的活动特点。4、选择填空。A打比方B作比较C列举数字海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。()梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。()还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。答案一、（一）1.唐，杜甫2 .迟日：春天日渐长，所以说迟日。丽：美丽景象。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。3 .泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还 偎依着一双双的

6、鸳鸯。4 .初春，秀丽，春风、花草，燕子，鸳鸯，安适，喜悦。（二）1.唐，杜牧5 .清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、 踏青、插柳等活动。纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神 情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒 洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散 舌L。借问：请问。6 .行人，孤独，绵绵不绝，杏花林，清新7 .江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。二、1.燕子2 .外形3 .轻快有力剪刀活泼4 .如毛的细雨由天上洒落着 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都 像赶集似的聚拢过来，形成了

7、烂漫的春天。一堆堆的书本像一座座小山，一个个可爱的蘑菇像把把漂亮的小雨伞。三、1. （ 2 ）（碧绿），（大盘）（挨挨挤挤）。2.3有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。3 .来来往往许许多多明明白白4 .突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来.5 .因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池 荷花就像一大幅活的画。四1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察，就会发现,天之内，不同的花开放的时间是不同的。2.；3.1. 是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时 间是不同的。

8、4.观察舒展争奇斗艳五、1.9999O9C2.颜色变化3、 形状多。4、 形状变化多而快5、这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特 点。6、比喻句“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”，句中把云比作火,突出了 火烧云变化多而快。六、1.山溪像绿玉带一样平静。2 .钓鱼。3 .垂柳 山溪 人 钓竿 红蜻蜓 鱼儿4 .“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”七、1.横跨 设计 创举2赵州桥非常雄伟。3.列数字4这么长 的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨 在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形 的小桥

9、洞。减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料5.D 八、1.2 .跑；放下3 .议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的,而自己却被宋国人耻笑4 .原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭 隘经验，不知变通。九、1.纳闷 几个2.装纸袋 做记号 放蜜蜂3. Ac Bb Cd Da求 实 4.第自然段。5. X (2) X (3) X (4) X (5) V十.1.走廊 悬崖2.破碎 飘荡3我们把用剩的碎肥皂放在一只 小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。4.吹起来的肥皂泡很美 丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。H一

10、.1.太阳 大火球2.金色、红色和紫色3.时间4.太阳的颜 色十二1.中心2.参加参差人参3.梭子鱼乌贼和章鱼贝类4. C B丽沙暖，也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不 动。的 心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的 情怀的表露。（二）清明清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。1 .这首诗的作者是代诗人2 .理解下面词语的意思。清明： .纷纷： .欲断魂：情回：.3 .清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“”却独自在他乡的旅途上,心中的感受是很、凄凉的，再加上春雨，更增添了 “行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低 落到似乎不可支持

11、。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打 听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春 雨中的牧童便指点出那远处的一片。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常、明快。4 .古诗前两句的意思是：二、阅读燕子片段，回答问题。（微信公众号：小学语数）一身乌黑光亮的羽毛,一对的翅膀,加上 似的尾巴,凑成了 的小燕子。二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万 条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光 增添了许多生趣。1.文段选自2.第一段主要写了燕子的特点。3 .按课文内容填空：4 .找

12、出第二段中的一个比喻句或拟人句5 .文段表达了作者.三、阅读荷花片段，回答问题。（微信公众号:小学语数）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破 裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那 一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的 本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地

13、站在那儿。蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的 好梦过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1 .第 句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是写荷叶形态的词语是,写荷叶多而密的词语是 O2 .作者细致观察了 种白荷花开放的姿势,分别是3 .照样子写一写:挨挨挤挤4 .“冒”用得好，好在哪里?5 .为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?四、阅读花钟片段，回答问题。 （微信公众号：小学语数）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现,一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，

14、睡莲从梦 中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒 放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一现1 .用“一”画出拟人句。2 .给最后一句话标标点。3 .用直线划出文中的中心句。4 .在文章中找出意思相近的词。察看（）伸展（）争妍斗艳五、阅读火烧云片段，回答问题。（微信公众号：小学语数）这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的 口 一会儿半紫半黄口 一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫 口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的

15、, 像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来 了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴， 那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还 跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么 大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找 不着了。1 .在“口”填上合适的标点符号。2 .划线句子运用了 手法，说明了火烧云 的特点。请仿照划线句子写一句话:3 .文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子”又像这个，又像那个。” 这说明火烧云的又一个特点是 o4 .

16、以上描写，说出火烧云的另一个特点是5 .“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什 么作用？6 .划出文中比喻句,句中 把比作，突出了 o六、阅读溪边，回答问题。（微信公众号：小学语数）.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1 .把文中的比喻句抄下来。2 .溪边这首诗中小朋友在干什么？3 .这首诗中描写的景物有:4 .这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“”线。七、阅读赵州桥片段，回答问题。（微信公众号：小学语数）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间

17、行车马,两旁走人。“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,h6ng kua（）在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。平时,河水从大桥洞流过,发大水 的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种sh。ji（），在建桥史上是一个chuang加（创举），既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲又减轻了桥身的重量,节省了石料。2、1、根据拼音，在（）里写词语。（3分）这段话是围绕哪句话写的?请用“一”画出来。（2分）3、这段话的第二句运用了（）的说明方法。（1分） 4、这种设计是指怎样的设计?这样的设计好在哪里?请分别用”和“”在文中画出来

18、。（2分）5、“拱形”中的“拱”的意思是。（1分）A、拱手;B、肩膀向上耸；C、向外钻或顶D、建筑物上呈（ch6ng）弧（hi1）形的结构,大多中间高两侧低。八、阅读守株待兔片段，回答问题。（微信公众号:小学语数）宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1 .给下面加点的字读音。株（）颈（）耒（ ）冀（ ）2 .解释下列句中的“走”字和“释”，兔走触株（）因释其耒而守株（）3找出文中的议论句，并翻译这个句子。4.读了这个故事，你明白了什么?九、阅读蜜蜂片段，回答问题。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 为了证实飞回

19、花园的蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记 号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜 蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜 蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很 低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么 低，怎么能看到遥远的家呢？第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们 逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1 .文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下 面相应的（）内。闷（）几（）2 . “我”

20、是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂 fff3 .“我”这样做试验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，填一填。做法A.捉自家花园的蜜蜂B.给蜜蜂做上记号C.两里外放飞D.叫小女儿等在蜂窝旁目的a.掌握蜜蜂飞回来的时间b.便于观察c.与其他蜜蜂区分d.路远更能说明问题这一系列试验过程，充分体现了法布尔 的品质。4 . “我”从这个试验中得到了什么样的结论？5 .根据短文内容判断对错。（1）蜜蜂有超常的记忆力。（）（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。（）（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。（）（4） “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。（） 起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（）