幼儿园语言活动教案《起床啦》教学设计和教学反思 (4).docx

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1、起床啦教学设计和教学反思教学目标：1 .培养幼儿对起床活动的兴趣和参与度。2 .培养幼儿对生活常识和日常活动的理解能力。3 .培养幼儿正确使用语言表达自己的意思。4 .培养幼儿的团队合作能力和社交技能。教学重点：1 .学习与“起床”相关的词汇和句子。2 .学会用简单的语言表达自己的起床活动经历。教学难点：L培养幼儿的听说能力和自主表达能力。3 .培养幼儿用语言描述自己的日常活动。教学方法：1 .游戏化教学法：通过游戏和互动的方式激发幼儿的兴趣和参与度。2 .视觉辅助教学法：通过图片和实物等视觉辅助教具帮助幼儿理解和记忆新的 词汇和句子。教学准备：1 .起床啦!卡片：用卡片编制起床活动的图片和句

2、子。2 .实物道具：床、闹钟、洗脸盆、牙刷、牙膏、穿衣服、鞋子等。3 .教具：幻灯片或白板、彩色粉笔或马克笔、小黑板。教学过程：Step 1：导入（10分钟）1 .教师播放一段有关“起床”的音乐。2 .教师问幼儿：“你们每天早上都要做什么？ ”引导幼儿回答起床活动。3 .教师出示起床啦!卡片，引导幼儿观察图片，并简单介绍起床活动。Step 2：学习新词汇和句子（15分钟）1 .教师出示图片、道具或幻灯片，分别指着图片和道具模型，教授起床活动相 关的词汇，如：床、闹钟、洗脸盆、牙刷、牙膏、穿衣服、鞋子等。2 .教师通过示范和肢体语言，教授起床活动的句子，如：“我起床了。、“我洗 脸了。”、“我刷

3、牙了。”等。3 .教师让幼儿模仿跟读词汇和句子，加深记忆。Step 3：情境演练（20分钟）1 .教师将幼儿分成小组，每组派出一名“队长”，其他幼儿按照队长的提示模仿 起床活动和说出对应的词汇和句子。例如，队长说：“起床了！刷牙了！”其他孩 子模仿起床、刷牙的动作，并说出对应的句子。2 .教师在教具上或黑板上列出起床活动的顺序和对应的词汇，引导幼儿通过观 察学习，然后进行情境演练。Step 4：自由活动（10分钟）1 .教师引导幼儿自由进行起床活动的角色扮演。每个孩子扮演一个角色，分别 进行起床、洗脸、刷牙等动作，并用句子描述自己的活动。2 .教师积极鼓励和表扬幼儿的表演和语言表达，为幼儿提供正面的学习氛围。Step 5：总结和反思（5分钟）1 .教师让幼儿回顾起床活动的顺序和相关的词汇和句子。2 .教师与幼儿一起总结学习到的知识和技能，并鼓励幼儿对自己的表现进行反 思和评价。教学反思：通过本次语言活动起床啦，幼儿学习并巩固了起床活动相关的词汇和简单句 子。他们通过游戏和情境演练的方式参与到教学中，增加了语言学习的趣味性和 实践性。同时，幼儿也通过角色扮演和自由活动，培养了团队合作能力和社交技 能。这样的教学过程能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言发展。